도서 상세정보


장애유아 통합교육방법

저자김경숙·백유순·최민숙 공역

  • 발행일2003-12
  • ISBN89-7007-508-9
  • 정가15,000
  • 페이지수240쪽/국배변형판

도서 소개

● 최근 장애유아를 일반학급에 배치하여 통합교육을 제공할 당위성과 가치에 대한 인식이 고조되고 있다. 통합교육에 대한 이러한 높은 인식에도 불구하고 현장의 교사들이 장애유아들을 통합교육할 때 실제로 구체적인 도움이 될 만한 지침서를 구하는 것은 쉽지 않다. 다년간 유아특수교육분야의 연구자와 현장교사들이 장애유아통합교육에 대한 연구활동을 통해 누적된 정보와 경험을 토대로 저술된 이 책에서는 교수단계모형(Building Blocks Model)이라는 장애유아통합교육의 방법 및 절체에 대한 체계적인 모형을 제시하고 있다.

이 책은 총 3부로 구성되어 있다.
1 부에서는 통합환경에서 교수단계모형을 활용할 때 인지해야 할 기초 개념과 모형의 활용 체계에 대해 설명하고 있다.
2 부는 교수단계모형에서 제안하고 있는 세 가지 주요 교수전략의 개념과 각 교수전략을 유아학급에서 제공하는 방법을 구체적 사례를 통해 설명하고 있다.
3 부는 통합환경에서 장애유아들이 습득해야 할 네 가지 중요 개념 혹은 기술들을 선정하여 각 개념들의 습득을 위해 제시된 교수단계 모형이 어떻게 활용될 수 있는지 보여준다.
이 책은 일반학급에 배치된 장애유아들에게 체계적으로 통합교육을 실시하는 절차를 다루고 있으며 통합교육의 방법에 대한 입문서로 통합교육의 기초적 실제에 대해 배우는 유아교육이나 유아특수교육을 전공하는 학부 및 대학원생, 그리고 통합교육을 계획하거나 실시하고 있는 유치원, 유아학급, 어린이집의 원장이나 교사들에게 유익한 참고자료가 될 것이다.


제 1부 모형의 활용
제 1장 들어가며
제 2장 통합교수단계 모형
제 3장 협력의 주요 요소
제 4장 시작하기

제 2부 교수전략
제 5장 교육과정 수정
제 6장 삽입된 학습기회
제 7장 유아 중심 교수전략

제 3부 주요 주제
제 8장 독립적 학급행동
제 9장 발달에 적합한 학급행동
제10장 유아 학급의 발현적 문해
제11장 우정과 사회적 관계
제12장 마치며

저자 소개

【 저 자 소 개 】

● Susan R. Sandall. 철학박사,워싱턴 대학교 실험교육대학
워싱턴 대학교의 특수교육학부 조기중재와 유아특수교육 전공프로그램의 조교수이다. 직원 준비 프로젝트를 운영하면서 모든 연령집단을 위한 교육과정 자료를 개발하고 장애유아들의 최적의 발달을 촉진하는 교수전략과 자료를 발행하였다.특수아동교육협회의 유아기 분과의 회원이며 DEC 연구 프로젝트의 연구원으로서 조기중재·유아특수교육 분야의 연구물을 종합하고 연구결과를 토대로 권장 실제를 작성하였다. 또한 DEC 에서 발행하는 정기간행물 『Young Exceptional Children』의 공동 편집자이고 DEC Recommended Practices in Early Intervention ·Early Childhood Special Education의 공동 저자 중 한 사람이다.

● Illene S.Schwartz. 철학박사.워싱턴 대학교 실험교육대학
워싱턴 대학교의 특수교육학부 교수이다. Schwartz 박사는 장애유아,특히 자폐유아와 관련하여 교육 및 연구 경력이 탁월하다. 워싱턴 대학교 실험교육대학에서 운영하는 통합 유아교육프로그램의 자문교수로서 연구와 직원 준비 활동을 계속해 오고 있다. 자폐유아를 위한 학교 중심 서비스 모형 개발 프로젝트,자폐유아를 위한 취학 전 프로그램들의 효율성 평가 프로젝트,그리고 통합환경에 배체된 중증 장애유아들에게 서비스를 제공하는 유아교사 준비 프로그램 등 몇 가지 프로젝트의 책임연구자로 활동하고 있다. 유아교육과 사회적 타당도에 관한 수많은 책과 논문들을 발표하였다. Jouranl of Early Intervention 과 Topics in Early childhood Special Education의 편집위원으로 활동하고 있다.

● Gail E.Joseph.철학박사.워싱턴 주 아동 가족부의 헤드스타트 사무국
워싱턴 주의 헤드스타트 사무국에 근무하는 정신건강 전문가이다. 워싱턴 대학교에서 박사학위를 취득하였고 실험교육대학의 통합교육을 실시하는 헤드스타트 학급의 주교사이다. 관심을 기울이고 있는 연구 분야는 장애 위험에 있는 유아의 사회성 및 정서발달과 아동과 가족을 위한 정신건강 중재이다.
DEC Recommended Practices Program Assessment의 공동 저자들 중 한 사람이다.

● Hsin-Ying Chou.교육학 박사.워싱턴 주 시애틀 시 워싱턴 대학교 실험교육대학
워싱턴 대학의 유아통합교육 연구소의 연구조교이다. 대만과 미국에서 장애유아를 가르쳤다. 전문관심 분야는 부모-전문가 관계성과 의사결정이다.2001년에 워싱턴 대학교에서 교육학 박사학위를 받았다.

● Eva M. Horn. 철학박사.캔자스 대학교
캔자스 대학교 유아교육과 부교수이다. 주요 연구 분야는 발달지체와 발달장애를 가진 영유아들에게 효과적인 교수 접근법의 개발하고 개발한 전략들이 통합환경의 진행 중인 일과와 활동의 맥락에서 실행될 수 있는지 연구이다. Young Exceptional Children 의 편집자이다.

● Joan Lieber.철학박사.메릴랜드 대학교.
메릴랜드 대학교의 사범대학 특수교육과 교수이다. 연구 관심은 통합과 교사의 신념과 실제를 포함한다. 8년간 공립학교에서 가르쳤다. 지역사회 프로그램에 장애유아를 통합하는 유아특수교육모형 프로젝트의 공동 책임자이다.

● Samuel L. Odom. 철학박사.인디애나 대학교
인디애나 대학교 특수교육과 교수이다. Odom박사의 교육 및 연구 경력을 살펴보면 그는 취학 전 프로그램 교사,초등학교 자료실 교사,실습생 지도교사,프로그램 조정자,교사교육자 그리고 연구자였다. 1999년에 미국교육연구협회의 특수교육연수에서 수여하는 특수교육 연구상을 받앗다. 2001년에는 유아특수교육서비스 현장 분야의 상을 받앗다. 또한 국립학술협회의 자폐유아를 위한 교육 중재 위원회에서 활동하였다. 일반교육환경에 장애유아의 통합교육과 자폐유아의 또래 관련 사회적 능력을 촉진하는 중재에 관한 연구를 주로 한다.

● Ruth Wolery. 철학박사.벤더빌트 대학교 피바디 사범대학
피바디 사범대학의 특수교육과 조교수이며 수잔 그레이 학교장이다.통합팀의 유아기 연구기관에 합류하기 전에 공립학교에서 수년간 가르쳤다. 현재 교육 및 연구 관심은 취학 전 통합교육프로그램에서 장애유아들에게 양질의 서비스를 제공하는 전략에 간한 것이다.


【역 자 소 개】

● 김 경 숙

미국 캔자스 대학교 졸업(철학박사)
현, 우석대학교 유아특수교육과 교수
< 주요저서 및 논문 >
유아특수교육개론
유아통합교육을 위한 교사자질과 역할에 관한 교사와 교수들의 인식
장애를 주제로 한 흥미영역별 교재활용을 통한 일반유아의 장애-수용적 태도 변화 연구
유아기 프로그램에서 실시하는 전이활동과 활동수행의 방해 요인에 대한 연구 외 다수

● 백 유 순

미국 오하이오 주립대학교 졸업(철학박사)
현, 나사렛대학교 특수교육학부 유아특수교육전공 교수
< 주요저서 및 논문 >
유아특수교육개론
발달지체 영유아들으 언어형식과 내용의 상화작용을 촉진하는 중재 프로그램들의 장단점 비교분석
Teacher preparation in early childhood special education
경도정신지체아동의 명료화 요구에 대한 반응연구 외 다수

● 최 민 숙

독일 홈볼트 대학교 졸업(철학박사)
현, 천안대학교 유아특수교육과 교수
< 주요저서 및 논문 >
유아특수교육개론
장애아동교육을 위한 가족 참여와 지원
유아교육학의 쟁점
유아특수교육체제에 있어서 동서독 통합과정 외 다수