도서 상세정보


사회복지교육의 이해

저자김성이·김노은 공저

  • 발행일2009-06-22
  • ISBN978-89-5964-476-6
  • 정가17,000
  • 페이지수312쪽/4*6배변형판

도서 소개

■ 우리나라에 서양식 사회복지교육이 도입된 지 60년이 지났습니다. 그리고 제가 국내에서 사회복지교육에 종사한 것도 많은 세월이 흘렀습니다. 그 기간 동안 우리나라의 사회복지교육은 수많은 변화를 겪으며 발전해 왔고, 지금 이 순간에도 많은 변화가 일어나고 있습니다.
저는 지금까지 많은 사회복지현장을 둘러볼 기회가 있었으며, 최근에는 아시아태평양사회복지교육협의회 회장으로서 세계의 사회복지와 사회복지교육의 현황을 파악할 기회가 있었습니다. 지금 세계가 변화하고 있는 만큼 사회복지도 크게 변화하고 있습니다. 사회복지의 중심축이 유럽에서 미국으로, 그리고 이제는 아시아태평양 지역으로 옮겨지고 있다고 생각됩니다. 또한 사회적 욕구도 빈곤과 폭력의 문제뿐만 아니라 인권과 복지권으로 관심이 변화하고 있으며 새로운 사회안전망을 만들려는 모습도 볼 수 있습니다.

이러한 사회복지계의 변화와 발전에도 불구하고 한 가지 아쉬운 점이 있었다면, 사회복지교육과 교과과정에 대해서 많은 연구와 발표가 있었으나 아직까지 사회복지교육에 대해 의지할 만한 책이 없었다는 점입니다. 변화의 시점에서 지금까지 실시해 온 사회복지교육을 고찰하여 시대적 변화에 맞춰 교과과정과 교육방법을 바꿔 가려면 먼저 사회복지교육의 기본을 이해해야 할 것입니다. 이번에 출간하는 사회복지교육의 이해는 그러한 점에서 의의가 있으리라 생각합니다. 교육을 논하는 것이 방대한 일이므로 이 책 한 권으로 모든 것을 다루기는 어려울 것입니다. 자료의 해석 과정에서 부족한 점이 있다면 질타하여 주십시오. 다음에 반영하겠습니다. 부족한 점이 많지만, 이 책이 한국 사회복지교육의 발전에 도움이 될 수 있기를 바랍니다.
이화여자대학교 박사 과정의 사회복지교육 수업에 참여하여 국ㆍ내외 사회복지교육에 대하여 열띤 토론을 하여 준 학생들과 오랜 시간 저와 함께 이 책의 출간을 위해 열정을 아끼지 않은 김노은 박사에게 감사드립니다. 끝으로 이 책의 출판을 흔쾌하게 응해 주신 양서원 박철용 회장님과 직원 여러분에게도 감사를 드립니다.

2009년 6월 김 성 이


ㅣ 차 례 ㅣ
제1장 사회복지와 사회복지교육 11
1. 실천학문으로서의 사회복지학 13
2. 사회복지교육의 철학 및 목표 18
1) 사회복지교육의 철학 18 / 2) 사회복지교육의 기본성격 및 특성 24 / 3) 사회복지교육의 목표 28

제2장 외국 사회복지교육의 역사와 현황 33
1. 미국의 사회복지교육제도 36
1) 미국 사회복지교육제도의 네 가지 수준 36 / 2) 미국 사회복지교육제도의 특성 44 / 3) 교육에 관한 미국 정부의 관여 48 / 4) 교육 프로그램의 인정과 사회복지교육에서의 인정 51 / 5) 미국 사회복지교육의 문제점 57
2. 영국의 사회복지교육제도 58
1) 영국 사회복지사 자격증 제도의 변화 58 / 2) General Social Care Council(GSCC) 59 / 3) 새로운 사회복지교육의 특징 63 / 4) 영국의 사회복지교육 커리큘럼 65
3. 유럽 국가의 사회복지교육제도 68
1) 덴마크 76 / 2) 핀란드 78 / 3) 노르웨이 80 / 4) 스웨덴 82 / 5) 아이슬란드 85 / 6) 프랑스 86 / 7) 독일 89 / 8) 이탈리아 90 / 9) 헝가리 93 / 10) 체코공화국 94
4. 일본의 사회복지교육제도 94
1) 일본 공인사회복지사협회 101 / 2) 일본 정신보건복지사협회 101 / 3) 일본 사회복지사협회 102 / 4) 일본 의료사회복지사협회 102 / 5) 일본 공인사회복지사학교협회 103
5. 다른 아시아 국가들의 사회복지교육제도 104
1) 인도 108 / 2) 말레이시아 116 / 3) 캄보디아 117 / 4) 베트남 122 / 5) 몽골 125 / 6) 중국 130 / 7) 방글라데시 133
6. 사회복지교육 세계표준 134
1) 사회복지의 국제적 정의 137 / 2) 사회복지 전문직의 주요 목적 138 / 3) 사회복지 전문직의 교육훈련을 위한 국제표준 140

제3장 한국 사회복지교육의 역사와 현황 173
1. 한국 사회복지교육의 역사 175
1) ‘사회사업학과’의 시대 175 / 2) ‘사회복지학과’의 시대 180 / 3) ‘가족ㆍ사회ㆍ복지학군’의 시대 183
2. 한국 사회복지교육의 현황 184
1) 사회복지교육제도의 현황 184 / 2) 사회복지교육의 교과과정 189 / 3) 교과과정과 관련된 사회복지교육의 과제 194
3. 사회복지 전문직의 자격제도 195
1) 사회복지사 자격제도의 발전과정 195 / 2) 자격관리의 현황과 과제 203

제4장 사회복지교육과 실천현장 209
1. 실습교육의 의의 211
2. 사회복지실습지침 215
1) 미국 사회복지교육협의회의 실습지침 215 / 2) 한국의 사회복지실습교육 지침 226

제5장 사회복지 교과과정 233
1. 미국의 사회복지 교과과정 235
1) 학사 과정의 교과과정 235 / 2) 석사 과정의 교과과정 239 / 3) 박사 과정의 교과과정 247
2. 한국의 사회복지 교과과정 254
1) 학사 과정의 교과과정 254 / 2) 석사 과정의 교과과정 258 / 3) 박사 과정의 교과과정 261
3. 한국 사회복지 교과과정의 과제 263

제6장 사회복지교육의 이슈 265
1. 사회복지교육의 윤리와 가치 267
2. 사회복지전문대학원의 위치 273
1) 전문대학원의 개념 273 / 2) 사회복지전문대학원의 현황 277 / 3) 사회복지전문대학원의 발전방향 281
3. 세계화와 사회복지교육 284
1) 사회복지교육 세계화의 배경 및 필요성 284 / 2) 사회복지교육 세계화의 현실과 그 장애물 286 / 3) 사회복지교육 세계화의 내용과 장점 287 / 4) 사회복지교육에 국제적 내용을 도입하는 모델 290 / 5) 세계화와 관련된 사회복지교육의 발전방향과 과제

제7장 사회복지교육의 전망과 발전방향
1. 사회복지교육의 향후 전망
2. 사회복지교육의 과제와 발전방향

저자 소개

■ 김 성 이

서울대학교 문리과대학 사회사업학과(문학사), 서울대학교 대학원 사회사업학과(문학석사)
Ph.D. Utah State University 사회학
사행산업통합감독위원회 위원장, 보건복지가족부 장관, 아시아태평양사회복지교육협의회 회장
국무총리 청소년보호위원회 위원장, 한국사회복지사협회 회장, 한국사회복지학회 회장 및 이사장
한국사회복지교육협의회 회장, 한국청소년학회 회장, 한국보호관찰학회 회장, 한국약물상담가협회 회장
현재, 이화여자대학교 사회복지전문대학원 교수

< 저 서 >
『청소년 복지학』, 『사회봉사의 이해』, 『약물남용 총론』, 『사회복지의 발달과 사상』, 『자원봉사총론』, 『청소년복지 사례분석론』, 『사회행동입문』 등
< 논 문 >
“일한 사회복지제도 및 사회복지대학원 제도의 비교연구”, “세계 사회복지 개혁의 동향과 한국에의 시사점”,
“한국사회복지교육의 과제” 등

■ 김 노 은

이화여자대학교 사회사업학과(문학사), 이화여자대학교 일반대학원 사회복지학과(문학석사)
이화여자대학교 사회복지전문대학원(사회복지학박사)
미국 조지아 대학병원 사회사업과 연수
위덕대학교 및 대구대학교 강사
현재, 보건복지가족부 지정 알코올사업 기술지원단 사무국장
< 논 문 >
“간질아동 부모의 삶의 질에 관한 연구”(이화여자대학교 사회복지전문대학원 박사학위논문),
“소아청소년 간질 캠프에 참가한 부모들의 간질에 대한 인식과 교육 프로그램의 효과”,
“간질아동 모의 스트레스에 관한 연구”, “간질아동 가족의 가족기능에 관한 연구”,
“미국의 사회복지교육제도가 한국의 사회복지교육에 주는 함의” 등