도서 상세정보


청소년인권과 참여

저자이용교-천정웅-김경준 공저

  • 발행일2009-10-30
  • ISBN978-89-5964-530-5
  • 정가16,000
  • 페이지수300쪽/4*6배판

도서 소개

■ 아동·청소년의 인권과 청소년참여의 주제는 아동과 청소년에 대한 기존의 접근이 문제 중심적이었던 것에 대하여 이와 다른 적극적 관점에서 이해하고 접근할 필요성을 전제로 하는 것이다. 아동과 청소년을 인권적 관점에서 접근하고 그들의 인권과 관련한 제반 사회현상을 이해하는 것, 그리고 청소년을 능동적 참여주체로 인식하는 것은 모두 아동과 청소년에 대한 긍정적·진취적 관점과 그 실천적 노력의 일환으로 볼 수 있다. 이런 점에서 아동·청소년인권과 청소년참여에 대한 이해는 결함 중심의 기존 접근과 다른 적극적 관점(positive perspectivers)의 측면으로 이해할 수 있다. 특히 청소년참여의 개념은 아동과 청소년들이 유능하고 책임감 있는 성인으로 성장하도록 돕는 하나의 가치로 이해되면서 그들의 강점과 잠재력을 강조하는 데에서 출발할 때 가능한 것이다.

이런 점에서 이 책은 2008년 7월 미국 캔사스대학교(University of Kansas)에서 개최된 아동과 청소년을 적극적 관점(positive perspectives)으로 성찰하는 두 번째 국제학술모임의 성과의 하나이다. 아동·청소년학 세계포험(World Forum on Chidren and Youth Studies; 약칭 “월드포험-CYS 컨퍼런스”)로 이름 붙여진 국제학술모임은 미국의 “아동·청소년학 아카데미(Academy for Children and Youth Studies; ACYS)”가 한국의 “시민과 함께 꿈꾸는 복지 공동체”-한국복지교육원(Korean Welfare Education Institute)과 함께 개최 하였다. 월드포럼 컨퍼런스는 2006년 12월 한국 서울과 2007년 1월 미국 LA에서 창립 컨퍼런스를 개최한 이후, 매 2년마다 한국이나 미국 등 주요 선진국에서 개최되고 있다.

이 책의 구성은 특별기고를 포함하여 모든 필자들의 원고를 크게 서론, 아동·청소년인권(제1부), 청소년참여(제2부) 그리고 결언 등으로 구분하고 1부와 2부는 12개 장으로 구성하였다. “아동·청소년인권과 청소년참여”에 대한 서론(이용교)에 이어 제1부에는 청소년생존권의 개념과 의의(천정웅), 청소년 생존권 지표: 국내·외 사례와 지표체계 개발(이용교), 청소년참여권: 유엔아동권리협약과 한국의 이행노력(천정웅), 아시아 아동·청소년의 인권과 평화(이용교), 미국의 아동·청소년인권(천정웅), 인권적 관점에서의 청소년복지의 유형(김경준), 그리고 아동권리와 권리교육(이용교) 등의 글을 포함하였다. 제2부는 글로벌 시대의 청소년 사회참여(김경준), 한국 청소년의 여가생활과 참여활동(이용교), 미국 청소년의 생활과 참여활동(천정웅), 청소년참여의 동향과 참여권 신장의 과제(천정웅) 등 청소년참여에 관한 이론과 실천동향에 관한 필자들의 글을 포함하였으며, 미국 아리조나대학교(University of Arizona)의 보던(Lynne M. Borden)교수 등이 월드포럼에서 발표한 글, “청소년시민참여 증진을 위한 성인의 역할: 청소년발언권의 향상(The role of adults in promoting youth civic engagement: Cultivating Youth voice)”을 보완한 특별기로를 또한 수록하였다(김경준). 이어서 결언으로 “청소년인권과 참여의 과제”를 이용교 교수가 집필하였다.

이 책은 아동·청소년분야의 다양한 학문적 동향에서 확인될 수 있는 여러 가지 접근 노력과 주제 영역 중에서도 아동·청소년인권과 청소년참여와 관련된 주요 논의와 동향들을 소개하고, 그 이론적 이해와 실천적 평가에 대한 연구를 담은 것이다. 아동·청소년에 대한 접근을 인권적 측면에서 이해하는 노력이 지속되고, 청소년참여를 이해하고 이를 촉진할 수 있는 데 기여하는 보다 많은 연구가 이루어지기를 기대해 본다. 아동·청소년학이나 사회복지학뿐만 아니라, 다양한 학제적 접근을 통해 아동·청소년인권과 청소년참여에 대한 이론과 실제, 정책과 프로그램에 대한 한국과 외국에서의 학구적 노력이 지속되기를 희망한다.

끝으로, 제2회 월드포럼 컨퍼런스 개최에 따른 모든 일을 함께 해준 “아동·청소년학 아카데미(Academy for Children and Youth Studies; ACYS)”의 전문위원들과 “한국복지교육원(Korean Welfare Education Iistitute)”의 관계자 여러분께 감사를 드린다. 특히 국제학술행사에 따른 행정적·재정적 지원을 아끼지 않은 캔사스대학교 사회복지대학원의 콘드라트(Mary Ellen Kondrat)학장과 칸다(Edward Canda)교수께 감사드린다. 아울러 이 책의 발간을 흔쾌히 맡아주신 도서출판 양서원의 박철용 회장님과 직원 여러분께 필자들을 대신하여 감사의 마음을 전한다. 모쪼록 이 책이 한국의 아동·청소년 분야를 비롯한 각 전공 분야에서 적극적 관점에서의 이론과 실천을 조망하고 인권과 참여의 관점으로 아동과 청소년을 이해하는 노력과 발전에 기여하게 되기를 기대하면서 발간사에 대신한다.

2009년 10월 필자들을 대신하여 이용교 씀


ㅣ 차 례 ㅣ
제 1부 아동·청소년인권
제 1장 청소년생존권의 개념과 의의
1.생존권의 개념 / 2.청소년생존권의 의의 / 3.청소년생존권의 하위영역

제 2장 청소년생존권 지표: 국내·외 사례와 지표체계 개발
1.서론 / 2.국내·외 청소년생존권 지표 사례분석 / 3.청소년생존권 지표체계 개발 / 4.결론 및 제언

제 3장 청소년참여권: 유엔아동권리협약과 한국의 이행노력
1.서론 / 2.청소년참여권의 개념 / 3.참여권의 범주와 유엔아동권리협약 / 4.참여권 신장을 위한 한국의 주요 동향 / 5.결론

제 4장 아시아 아동·청소년의 인권과 평화
1.아시아 아동·청소년의 생존권 / 2.아시아 아동·청소년의 보호받을 권리 / 3.아시아 아동·청소년의 발달권 / 4.아동·청소년인권의 증진방안 / 5.아시아 아동·청소년의 인권과 평화

제 5장 미국의 아동·청소년인권
1.아동·청소년인권 관련 사회적 배경 / 2.아동·청소년인권 현황과 인권활동 / 3.아동·청소년인권 관련 법제와 정책 현황 / 4.아동·청소년인권 신장을 위한 제언

제 6장 인권적 관점에서의 청소년복지의 유형
1.서론 / 2.이론적 배경 / 3.연구의 방법 / 4.연구결과 및 해석 / 5.결론 및 논의

제 7장 아동권리와 권리교육
1.아동의 권리 / 2.아동이 침해받기 쉬운 권리 / 3.요보호아동의 인권 실태 / 4.아동의 권리보장을 위한 사회적 노력 / 5.아동 인권보호를 위한 실천활동 / 6.아동의 권리 증진을 위한 과제

제 2부 청소년참여
제 8장 글로벌 시대의 청소년 사회참여
1.청소년 사회참여의 필요성 / 2.청소년 사회참여에 대한 올바른 이해 / 3.청소년 사회참여 모델의 시사점 / 4.우리나라 청소년 사회참여의 장애요인과 향후 변화 전망 / 5.결론

제 9장 청소년시맨참여 증진을 위한 성인의 역할: 청소년발언권의 향상
1.청소년 프로그램에서의 참여 / 2.프로그램 참여를 통한 성공적인 이행의 과정 / 3.시민참여와 긍정적인 발달의 이론적인 기초 / 4.과정모델(The Process Model) / 5.프로그램 참여에서 시민참여로 / 6.지지적인 성인 관계 / 7.긍정적인 발달에서의 청소년발언권의 중요성 / 8.긍정적인 발달 환경으로서의 지지적인 관게 / 9.논의 / 10.결론

제10장 한국 청소년의 여가생활과 참여활동
1.청소년의 여가생활 / 2.청소년 클럽활동에 대한 지원정책 / 3.청소년자치 / 4.청소년의 바람직한 사회화를 위하여

제11장 미국 청소년의 생활과 참여활동
1.청소년인구 현황과 특성 / 2.청소년의 여가생활 / 3.청소년의 여가와 소비생활 및 취업활동 / 4.특별활동 등 청소년의 조직화된 활동과 지원정책 / 5.청소년의 자치와 정치참여

제12장 청소년참여의 동향과 참여권 신장의 과제
1.서론 / 2.참여의 개념 / 3.아동·청소년참여의 주요 동향 / 4.참여 동향의 특성과 참여권 신장의 과제 / 5.결론

■ 결언: 청소년인권과 참여의 과제

저자 소개

■ 이 용 교(광주대학교)

중앙대학교와 같은 대학원에서 사회복지학을 전공하고 문학박사학위를 취득하였다. 한국복지정책연구소 주임연구원, 한국청소년개발원(현 한국청소년정책연구원) 연구위원으로 일하였고, 현재 광주대학교 사회복지학부 교수와 참여복지센터 소장으로 일하고 있다. 주요저서로는 『디지털 사회복지개론』, 『복지는 생활이다』, 『디지털 복지시대』등이 있고, 청소년분야 저서로는 『한국 청소년복지의 현실과 대안』, 『디지털 청소년복지』, 『한국청소년정책론』등 30여 권이 있다. 청소년복지의 발전을 위하여 청소년상담사업의 활성화 방안, 청소년쉼터의 설립, 청소년자원봉사센터의 설립 등을 제시하였다. 한국청소년복지학회 회장, 한국사회복지학회 총무위원장, 한국사회복지교육협의회 인증분과위원장을 역임하였고, 한국청소년학회 편집위원, 한국아동권리학회 편집위원, 참여연대 사회복지위원회 위원 등으로 활동하고 있다. “시민과 함께 꿈꾸는 복지공동체”(http://caft.daum.net/ewelfare) 한국복지교육원의 원장으로 일하며 복지평론가의 길을 개척하고 있다.

■ 천 정 웅(대구가톨릭대학교)

미국 캔사스대학교(The University of Kansas)에서 아동·청소년 전공으로 사회복지학 박사학위를 취득하였으며 중앙대학교에서 정치학 박사학위를 받았다. 한국청소년개발원 기획조정실장, 한국청소년학회 사무총장, 미국 아이오와대학교(University of Iowa) 사회사업대학원(School of Social Work) 방문학자, 미국 캔사스대학교 사회복지대학원(School of Social Welfare)Research Manager 등을 역임했으며 현재 대구가톨릭대학교 사회복지학과 교수로 재직하고 있다. 1980년대 중반 이후 20년여 간 아동·청소년, 사회복지 및 영성복지 등과 관련한 이론과 실천, 양적/질적 연구방법론에 관한 연구, 강의 및 저작활동에 진력해 오고 있다. 한국전통사상에 관해 특별한 관심을 갖고 있으며, 『적극적 관점의 청소년개발』, 『청소년학 총론』, 『적극적 관점의 아동·청소년복지』, 『지구환경레짐의 정치경제학』 등의 저서와 “청소년참여의 방향과 과제”, “Best practices in community-based prevention for youth substance reduction”, “Causal relationships between service outcomes and satisfaction, service utilization, and demographic characteristics: A parth analysis” 등 다수의 국문논문과 보고서 및 단독저자로서 SSCI 등재 영문논문 여러 편이 있다. 2003년 세계 “아동·청소년학 아카데미(Academy for Children and Yorth Studies; ACYS)”를 창립했으며, 2006년에는 한국 아동·청소년학 발전을 위한 월드포럼(World Forum on Children and Youth Studies)을 제안하여 격년마다 세계 주요 국가를 순회하면서 “월드포럼-CYS 컨퍼런스”를 개최하고 있다.

■ 김 경 준(한국청소년정책연구원)

서울대학교에서 농촌사회교육을 전공했으며, 1991년부터 한국청소년정책연구원에서 일하고 있다. 현재 청소년복지환경연구실 실장과 청소년지도사자격검정특임팀 소장을 맡고 있으며, 가출청소년, 장애청소년, 빈곤청소년, 농어촌청소년 등 청소년복지 관련 연구를 수행하고 있다. 주요 저서로는 『청소년복지론』, 『청소년프로그램 개발 및 평가론』, 『청소년문제행동론』등이 있다. 최근에 수행된 정책 연구물로는 “청소년인권정책 기본방향연구”(2005), “청소년복지정책현황과 개선방안연구”(2005), “외국의 청소년복지정책”(2005), “청소년 유형별 복지욕구 실태와 지원방안”(2006), “청소년 우대제도의 국제적 동향과 발전방안”(2007) 등이 있다. 이 밖에 “빈곤청소년의 복지실태 및 욕구에 관한 연구”, “농촌청소년의 생활실태 및 복지욕구 분석”, “농어촌청소년의 정보소외 문제에 대한 탐색적 연구” 등 다수의 논문이 있다.