도서 상세정보


특수교육 교과교육론

저자권택환-강대식-김상선-김은주 외 7인 공저

  • 발행일2010-01-20
  • ISBN978-89-5964-532-9
  • 정가18,000
  • 페이지수352쪽/4*6배판

도서 소개

■ 특수교육에 많은 관심을 가지면서 특수교육이 많이 발전했음에도 불구하고, 특수교육 교과교육에 대한 성격은 아직까지 명확히 규정되지 않고 있다. 이에 본 저서에서는 일반 교육 교과교육과 특수교육의 교과교육을 연결하는 다리 역할을 하는 특수교육 교과교육론을 집필하게 되었다.
특히, 본 저서는 특수교육 교사 양성 교육과정의 필수 기본이수과목으로서 특수교육교과교육은 일반교육 교과교육론과 완전히 구분되는 별개의 것이 아니라, 기본적인 개념과 성격을 공유하면서 장애 학생을 위하여 고려하여야 할 추가적인 내용을 포함하였다. 또한, 특수교육교과교육을 이해하기에 앞서 일반교육의 교과교육을 이해하는 것이 필요 하기에, 일반교육에 대한 교과교육론의 기초적인 이론 및 실제도 포함하였다.

한편, 특수교육 교과교육론의 목차는 크게 1부 특수교육 교과교육론의 이론, 2부 특수교육 교과교육론의 실제로 구분하였다.

먼저 1부의 각 장별 내용을 구체적으로 살펴보면 다음과 같다. 1장에서는 교과의 개념 및 분류 방법, 교과교육의 개념, 특징 등 교과와 교과교육에 대한 기초 이론을 소개하였다. 2장에서는 교육목표와 수업목표의 관계, Mager, Gagne, Bloom 등 수업목표의 다양한 진술 유형을 소개하였다. 3장에서는 교육내용의 선정 및 조직 방법, 통합적 조직 방법, 교육내용의 선정 및 조직 원리 등을 소개하였다. 4장에서는 교수·학습과 교육과정에 대한 개념, 교수이론, 학습이론, 수업 설계 모형, 교수·학습 방법을 소개하였다. 5장에서는 교육평가의 개념, 교육평가의 유형, 평가 도구의 기준, 수업평가의 기능, 수행평가의 개념 및 방법을 소개하였다. 6장에서는 교수매체의 개념, 교수매체 이론, 교수매체 유형 등을 소개하였다. 7장에서는 특수학교 기본교육과정의 개정 배경, 개정의 기본 방향, 성격, 평제, 시간 배당, 교육과정 편성 및 운영 지침 등을 소개하였다.

2부의 각 장별 내용을 구체적으로 살펴보면 다음과 같다. 1장에서는 국어과 교육의 성격, 내용, 교수·학습 방법, 평가, 교과서 활용 방안, 교수·학습 모형 등을 소개하였다. 2장에서는 사회과 교육의 성격, 내용, 교수·학습 방법, 평가, 교과서 활용 방안, 교수·학습 모형 등을 소개하였다. 3장에서는 수학과 교육의 성격, 내용, 교수·학습 방법, 평가, 교과서 활용 방안, 교수·학습 모형 등을 소개하였다. 4장에서는 과학과 교육의 성격 내용, 교수·학습 방법, 평가, 교과서 활용 방안, 교수·학습 모형 등을 소개하였다. 5장에서는 체육과 교육의 성격, 내용, 교수·학습 방법, 평가, 교과서 활용 방안, 교수·학습 모형등을 소개하였다. 6장에서는 음악과 교육의 성격, 내용, 교수·학습 방법, 평가, 교과서 활용 방안, 교수·학습 모형등을 소개하였다. 7장에서는 미술과 교육의 성격, 내용, 교수·학습 방법, 평가, 교과서 활용 방안, 교수·학습 모형등을 소개하였다. 8장에서는 실과 교육의 성격, 내용, 교수·학습 방법, 평가, 교과서 활용 방안, 교수·학습 모형등을 소개하였다.

본 저서는 특수교육을 실천하는 교육 현장 교사뿐만 아니라, 특수교육을 공부하는 교육대학과 사범대학 학생들이 특수교육 교과교육론을 이해하는 데 많은 도움을 줄 것으로 기대한다. 아무쪼록 본 저서가 특수교육 교과교육을 실천하는 데 기초가 되는 기본 지침서가 되기를 바라는 마음이다.

2010년 1월 저자 대표 권 택 환


ㅣ 차 례 ㅣ

제 1부 교과교육의 이해
Ⅰ.교과와 교과교육: 1.교과의 개념 / 2.교과교육의 개념

Ⅱ. 교육목표와 교과교육
1.교육목표와 수업목표
2.수업목표의 진술 방법
가.Tyler의 수업목표 / 나.Bloom의 수업목표 / 다.Mager의 수업목표 / 라.Gagne의 수업목표

Ⅲ.교육내용과 교과교육: 1.교육내용의 개념 / 2.교육내용의 선정과 조직

Ⅳ. 교수 ·학습과 교과교육
1.교수 ·학습과 교육과정의 개념
2.교수 ·학습이론: 가.교수이론 / 나.학습이론
3.수업 설계 모형
가.일반적 수업 설계 모형 / 나.Dick & Carey의 수업 설계 모형 / 다.Reigeluth의 수업 설계 모형 / 라.Gagne-Briggs의 수업 설계 모형
4.교수 ·학습 방법
가.강의법 / 나.토의법 / 다.협동학습 / 라.문제중심학습 / 마.문제 해결 학습 / 바. 개별학습 / 사.구안법 / 아.프로그램학습
5.교수 ·학습 과정: 가.수업 계획 / 나.수업 실행 / 다.수업 평가

Ⅴ. 교육평가와 교과교육
1.교육평가의 개념 / 2.교육평가의 유형 / 3.평가도구의 기준 / 4.수업 평가의 기능 / 5.수행평가의 개념 / 6.수행평가의 방법

Ⅵ. 교수매체와 교과교육
1.교수매체의 개념
2.교수매체 이론
가.교육과정 시각화 이론 / 나.경험의 원추 이론 / 다.지적 과정 이론 / 라.효율적 학습 이론
3.교수매체 유형

Ⅶ. 개정 기본교육과정과 교과교육
1.기본교육과정의 개정 배경
2.기본교육과정 개정 방향 및 개정 중점: 가.개정의 기본 방향 / 나.개정의 중점
3.기본교육과정의 성격과 구조: 가.성격 / 나.편제 / 다.시간 배당
4.교육과정 편성·운영지침
가.기본 지침 / 나.지역 및 학교에서의 편성·운영 / 다.교육과정의 평가와 질 관리

제 2부 교과교육의 실제

Ⅰ. 국어과 교육
1.기본교육과정 국어과 교육과정의 이해: 가.국어과의 성격 / 나.목표 / 다.내용
2.국어과 교수 ·학습 방법: 가.교수 ·학습 계획 수립 시 고려할 점 / 나.교수 ·학습 방법
3.국어과 평가: 가.평가 계획 수립 시 고려할 점 / 나.평가 방법
4.국어과 교수 ·학습 모형에 따른 지도의 실제
가.직접 교수 모형 / 나.문제 해결 학습 모형 / 다.반응 중심 학습 모형 / 라.역할 수행 학습 모형

Ⅱ. 사회과 교육
1.사회과 교육의 개념과 발달과정: 가.사회과 교육의 개념 / 나.사회과 교육의 발달과정
2.사회과 교육의 목표와 내용: 가.전반적인 목표 / 나.기본교육과정의 사회과 목표 및 내용
3.사회과 교수 ·학습 모형
가.교수 ·학습 모형이란 / 나.교수 ·학습 모형의 개괄적 분류 / 다.사회과 교수 ·학습 모형
4.제언

Ⅲ. 수학과 교육
1.기본교육과정 수학과 교육과정의 이해: 가.수학과 성격 / 나.수학과의 목표 / 다.수학과의 내요
2.수학과 교수 ·학습 방법
3.수학과 평가
4.수학과 교수 ·학습 모형에 따른 지도의 실제
가.개념 형성 학습 모형 / 나.원리 탐구(원칙 발견)학습 모형 / 다.문제 해결 학습 모형
5.수학과 지도의 실례: 놀이를 통한 문제 해결력 신장
가.수학 어렵지 않아요 / 나.놀이로 배우는 즐거운 수학 / 다.놀이 활동을 적용한 수업의 실제

Ⅳ. 과학과 교육
1.과학과 교육의 특성과 방향: 가.과학과 교육의 특성 / 나.과학과 교육의 방향
2.기본교육과정 과학과 교육과정의 이해: 가.과학과의 성격 / 나.과학과의 목표 / 3.내용
3.과학과 교수 ·학습 방법
가.교수 ·학습 방법의 기본방향 / 나.학습 지도 계획 / 다.자료 준비 및 활용 / 라.학습 지도 방법 / 마.기초적 탐구 기능의 지도 / 바.과학과 교수 ·학습 방법
4.과학과 평가: 가.과학 지식의 평가 / 나.탐구 능력의 평가 / 다.과학적 태도의 평가
5.과학과 수업 모형에 따른 지도의 실제: 가.경험 학습 모형 / 나.순환 학습 모형 / 다.탐구 학습 모형

Ⅴ. 체육과 교육
1.체육과 기본교육과정의 이해
가.특수 체육의 뜻과 명칭 변경 이유 / 나.체육과의 성격 / 다.체육과의 목표 / 라.체육과의 내용
2.체육과 교수 ·학습 방법
3.체육과 평가: 가.교육과정상 평가 방법 / 나.평가상의 유의점
4.체육과 교수 ·학습 모형에 따른 지도의 실제
가.기능 중심 수업 모형 / 나.탐구 중심 수업 모형 / 다.보건(이론)중심 토의 수업 모형

Ⅵ. 음악과 교육
1.음악과 교육의 특성: 가.음악과의 성격 / 나.음악과 목표 / 다.음악과내용
2.음악과 교수 ·학습 방법: 가.지각 활동 / 나.표현 활동 / 다.감상 활동
3.음악과 수업 모형
가.가창 활동 중심 학습 / 나.기악 활동 중심 교수 ·학습 지도 / 다.창작 활동 중심 교수 ·학습 지도 / 라.감상 활동 중심 교수 ·학습 지도 / 마.이해 영역의 교수 ·학습 지도
4.음악과 평가

Ⅶ. 미술과 교육
1.미술과 교육의 특성: 가.미술과의 성격 / 나.미술과 목표 / 다.미술과 내용
2.미술과 교수 ·학습 방법
3.미술과 수업 모형과 실제
가.미적 체험 중심 학습읠 단계 / 나.표현 중신 학습의 단계 / 다.감상 중심 학습의 단계 / 라.회화 중심 학습의 단계 / 마.창의적 수업의 단계

저자 소개


■ 권 택 환: 교육학박사, 현, 교육과학기술부 교육연구관

■ 강 대 식: 대구광역시 수업연구교사. 현, 대구남양학교 교사

■ 김 상 선

2007 으뜸교사 녹조근정훈장수상
현, 대구광명학교 교사, 대구대학교 특수교육과 겸임교수

■ 김 은 주: 교육학박사. 현, 교육과학기술부 특수교육지원과장

■ 서 혜 정: 대구광역시 수업연구교사. 현, 대구교대부설초등학교 교사

■ 신 재 한: 교육학박사. 현, 대구교대부설초등학교 교사

■ 신 재 훈: 교육학박사 수료. 현, 교육과학기술부 국립특수교육원 교육연구사

■ 이 점 조: 대구대학교 대학원 문학박사. 현, 대구선명학교 교사

■ 임 문 택: 이학박사. 현, 대구화남초등학교 교사

■ 정 경 렬: 대구광역시 수업연구교사. 현, 대구성보학교 교사

■ 하 미 애: 교육자료전 전국대회 및 현장연구논문대회 입상. 현, 대구남양학교 교사