도서 상세정보


교과교육론 -개정판-

저자권영례 지음

  • 발행일2010-01-30
  • ISBN978-89-5964-544-2
  • 정가19,000
  • 페이지수464쪽/4*6배판

도서 소개

☞ 1판 1쇄: 2006-08-10
☞ 2판 1쇄: 2010-01-30

■ 「교과교육론」은 유아교사로서의 준비와 역할 수행을 위해 유아교육의 이론적 주류를 파악하고, 효율적인 교수 - 학습방법을 선정함과 동시에 적절한 환경 구성과 자료의 조직을 통해 효율적인 학습환경을 제공할 수 있도록 하는 데 목적을 두고 쓰여졌다.

이 책을 통해 효율적인 역할을 수행하는 교사가 갖추어야 할 자질과 능력, 즉 교수 수행능력, 유아교육에 대한 감각, 풍부한 자료 제공, 교수 - 학습방법의 적용, 교수 - 학습 내용의 조직능력을 배양할 수 있는 방안을 제시하고자 한다.

본 서는 다음과 같이 구성되었다. 1장에서는 유아를 위한 교수-학습의 이론적 기초를 다룸으로써 유아교육에 종사하려는 학생과 현직 교사에게 철학적 방향 설정의 기초를 제공하고 있다. 2장에서는 유아교사의 역할과 교수-학습 접근방법을 다룸으로써 현장에서 교수-학습을 진행하는 데 참고가 되도록 하였다. 3장에서는 유아를 위한 환경 구성의 원리를 익히고 환경 구성의 실례를 다룸으로써 최적의 환경을 구성할 수 있는 능력을 배양하도록 하였다. 4,5장에서는 실제 유아교육 현장에서 활용될 수 있도록 학습활동의 계획과 운영, 각 영역별 학습활동을 다루고 있다. 마지막 6장에서는 유아교육 현장에서 직접 활용될 수 있는 실례를 중심으로 평가방법을 기술하고 있다.

이 책에서는 편의상 각 교과 영역을 건강과 안전생활, 언어생활, 탐구생활, 사회생활, 표현생활로 나누어 조직하였으나, 실제 현장에서는 통합적 교육과정 속에서 교수 - 학습활동을 전개해야 한다.

본 서의 학습을 통해 학생들은 ① 제시된 정보의 최대한의 활용과 유아의 반응확대를 위한 적극적인 개입, ② 다루게 되는 주제와 교사 자신의 경험의 통합으로 교수 - 학습활동의 개성화, ③ 교수 - 학습활동 전후의 비교로 구체적 활동의 효과에 대한 평가, ④ 유아의 흥미, 요구를 최대한 존중하고 유아가 갖고 있는 생각을 더 잘 이해할 수 있는 능력이 향상될 것으로 기대한다.

이 교과목은 이론과 실제의 통합교과목으로서 유아교육을 전공하는 모든 학생들이 교수 - 학습방법, 교과교육론 시간에 활용할 수 있다.

2006년 7월 권 영 례


ㅣ 차 례 ㅣ
CHAPTER 01 교수-학습의 기초
1. 발달과 학습의 이론적 기초: 1)고전적 이론 / 2)사회문화 이론 / 3)다중지능 이론
2. 목표의 설정: 1)발달과 학습 이론에 따른 목표 영역 / 2)유치원 교육과정의 목표
3. 학습내용의 선정
1)사실 축적 접근방법 / 2)기능 축적 접근방법 / 3)교과목 영역 선정방법 / 4)주제 중심 선정방법 / 5)학문 중심 선정방법 / 6)총체적 접근방법
4. 학습 유형: 1)구상적 학습 유형 / 2)분석적 학습 유형 / 3)상식적 학습 유형 / 4)역동적 학습 유형

CHAPTER 02 교사의 역할과 교수-학습방법
1. 교수-학습원리
1)놀이 중심의 원리 / 2)개별화의 원리 / 3)자율학습의 원리 / 4)생활 중심의 원리 / 5)통합의 원리
2. 교사의 자질과 역할: 1)교사의 자질 / 2)교사의 역할 / 3)학습에 있어서의 교사의 역할
3. 상호작용: 1)유아교육에서의 질문 / 2)질문 사용법 / 3)상호작용의 유형
4. 교수-학습방법 및 접근
1)문제해결 교수-학습 / 2)구성주의 교수-학습 / 3)협동학습 / 4)프로젝트 접근법 / 5)Reggio Emilia 접근법 / 6) Waldorf 접근법

CHAPTER 03 학습환경
1. 유아교육기관의 환경: 1)학습환경의 의의 / 2)물리적 학습환경의 중요성 / 3)유아교육기관 환경의 종류
2. 유아교육기관의 환경구성
1)환경구성의 원리 / 2)유아교육 프로그램 접근방법과 활동실의 공간 배치 / 3)유아교육기관 환경의 평가 / 4)유아교육기관 환경의 안전
3. 유아교육기관의 실내환경 구성
1)실내환경 구성 및 관리의 원리 / 2)활동(학습) 영역별 환경 구성 / 3)기본 환경구성 / 4)전시
4. 유아교육기관의 실외환경 구성
1)실외환경 구성의 원리 / 2)실외공간의 특성 / 3)실외공간의 구성 / 4)실외놀이 시설과 설비

CHAPTER 04 학습활동의 계획과 운영
1. 교육과정의 계획과 조직 : 1)교육과정 계획 / 2)교육과정 조직
2. 통합교육과정의 계획과 운영: 1)통합교육을 위한 교수원리 / 2)주제선정 / 3)주제통합 계획
3. 학습활동의 계획
1)연(월)간 계획안 / 2)주제 계획안 / 3)주간 교육계획안 / 4)일일 교육계획안
4. 학습활동의 운영: 1)일과 계획 / 2)일과 운영
5. 학습활동의 평가: 1)일과 계획 및 운영의 평가

CHAPTER 05 교수-학습활동
1. 건강과 안전생활 교육
1)건강과 안전생활 교육의 중요성 / 2)건강과 안전생활 교육의 목적 / 3)건강과 안전생활 교육 내용의 선정과 조직 / 4)건강과 안전생활 교육활동의 예
2. 언어생활 교육
1)언어생활 교육의 중요성 / 2)언어생활 교육의 방향 / 3)언어생활 교육의 목적 / 4)언어생활 교육 내용의 선정과 조직 / 5)언어생활 교육 활동의 예
3. 사회생활 교육
1)사회생활 교육의 중요성 / 2)사회생활 교육의 목적 / 3)사회생활 교육 내용의 선정과 조직 / 4)사회생활 교육 활동의 예
4. 탐구생활 교육(Ⅰ)-수학교육
1)수학교육의 필요성 / 2)수학교육의 목적 / 3)교수-학습의 기본 방향 / 4)수학교육의 내용 / 5)수학교육 활동의 예
5. 탐구생활 교육(Ⅱ)-과학교육
1)과학교육의 필요성 / 2)과학교육의 기본 방향 / 3)과학교육의 내용 / 4)과학교육 활동의 예
6. 표현생활 교육
1)표현생활 교육영역 / 2)표현생활 영역의 학습내용 / 3)표현생활 교육 활동의 예
7. 컴퓨터 교육
1)컴퓨터 교육의 필요성 / 2)컴퓨터 교육의 기본 방향 / 3)컴퓨터 교육의 효과 / 4)컴퓨터 교육 활동의 예

CHAPTER 06 평가
1. 평가의 정의
2. 평가의 목적과 역할
3. 평가의 방법: 1)평가 유형의 역사적 조망 / 2)참 평가 / 3)표준화검사
4. 평가의 영역: 1)유아평가 / 2)프로그램 평가
5. 평가결과의 활용: 1)기록방법 / 2)기록의 활용 / 3)보고

■ 부 록
1. 유아의 발달 상황 보고
2. 교육실습지침
3. 유아 교육환경 평가척도
4. 영유아 교육환경 평가척도
5. 실외환경 평가척도
6. 실외환경 시설 보수·유지 체크리스트
7. 유치원 교육환경 평가척도

저자 소개

■ 권 영 례

서울대학교 사범대학
중앙대학교 대학원(유아교육)
펜실베니아 주립대학교 박사(교육과정 및 교수법)
현재, 한국방송통신대학교 유아교육과 교수, 캘리포니아 주립 버클리대학교 수학·과학(GEMS) 교육연구소 한국지부 대표
< 저 서 >
아동중심 과학활동, 아동중심 수학활동, 수학/과학 통합활동(공저), 유아수학교육, 아동환경, 유아교육기관 운영관리(공저), 수학/과학 주제통합(공저), 유아과학교육
< 역 서 > 아이의 성장/부모의 발달 등