도서 상세정보


다문화교육의 이해

저자최충옥-모경환-김연권-박성혁 외 6인 공저

  • 발행일2010-03-02
  • ISBN978-89-5964-571-8
  • 정가20,000
  • 페이지수348쪽/4*6배판

도서 소개

■ 오늘날 전지구적 인구 이동의 보편화와 함께 우리 사회는 국내 거주 외국인 수가 100만을 넘어서고 다인종ㆍ다문화사회로 급속히 진전하고 있다. 이러한 추세는 우리 사회의 저출산·고령화와 맞물려 더욱 가속화될 전망이다. 한국 사회의 다문화적 변화는 우리에게 많은 도전과 과제를
안겨주고 있다.
최근 정부는 다문화가정과 그 자녀를 위한 다양한 정책을 수립하여 시행해 왔다. 학교 교육에서는 교육과정을 개편하였으며, 초ㆍ중등 교사를 위한 다문화교육 연수를 실시하고 있다. 정부는 또한 교사 양성기관인 교육대학 및 사범대학에서 다문화 관련 강좌를 개설ㆍ운영하도록 지원하고 있다.
그러나 대학의 다문화교육 관련 교과목을 위한 기본서나 교사 연수를 위해 필요한 문헌이 부족하며, 또한 다문화교육을 깊이 있게 탐구하고자 하는 대학원생이나 연구자들에게 필요한 안내서가 극히 미흡한 실정이다. 이에 뜻있는 전문가들의 옥고를 모아 『다문화교육의 이해』라는 책을 기획하게 되었다.
이 교재는 대학의 다문화 관련 강좌에 활용 가능하며, 다문화교육에 관심을 가지고 있는 교사, 연구자 및 일반인을 위하여 다문화교육에 대한 기초 이론과 현장에 대한 이해를 높일 수 있는 좋은 안내서가 되리라 기대한다. 이 책은 크게 세 부분으로 이루어졌다.
제 I부는 다문화사회와 교육의 관계에 대한 입문으로서, 한국 다문화사회의 이해, 다문화교육의 개념과 필요성, 다문화교육의 정책과 동향, 그리고 다문화 관련 법령의 이해에 대한 내용으로 구성되어 있다.
제 II부는 학교 다문화교육의 실제에 대한 내용으로, 학교 다문화교육과정과 교사, 다문화교육을 위한 교수ㆍ학습 프로그램, 영상매체와 문학을 통한 다문화 수업과 교육, 그리고 학교 다문화교육의 사례를 다루었다.
제 III부는 다문화가정의 실태와 교육 문제에 대한 내용으로, 한국 다문화가정의 이해, 다문화가정 아동을 위한 언어교육, 그리고 다문화가정 학생 상담지도로 구성하였다.
아무쪼록 이 교재가 다문화교육의 실천에 종사하고 있는 교사ㆍ전문가ㆍ현장 활동가들에게 도움이 되고, 다문화교육 연구자들에게도 좋은 안내서가 되기를 기원한다. 이 책의 집필에 참여해주신 저자들께 깊이 감사드리며, 출판을 맡아주신 양서원에도 감사드린다.

2010년 3월 집필진을 대표하여 최 충 옥 씀


ㅣ 차 례 ㅣ

제 1부 다문화사회와 교육

제 1장 한국 다문화사회의 이해(김연권)
Ⅰ. 머리말 13
Ⅱ. 단일민족주의를 넘어 다문화 시민사회로 15
Ⅲ. 다문화사회에서의 갈림길:배제인가 동화인가 다문화인가? 23
Ⅳ. 한국의 다문화정책은 어디로 가는가? 28
Ⅴ. 맺음말 35

제 2장 다문화교육의 개념과 필요성(모경환)
Ⅰ. 머리말 39
Ⅱ. 다문화교육의 필요성 42
Ⅲ. 다문화교육의 개념 44
Ⅳ. 다문화교육 관련 용어 52
Ⅴ. 다문화교육의 목표 55

제 3장 다문화교육의 정책과 동향(최충옥)
Ⅰ. 다문화시대의 국가 정책 61
Ⅱ. 주요 국가별 다문화교육 정책 동향 66
Ⅲ. 한국 다문화교육 정책의 현황과 과제 75

제 4장 다문화교육 관련 법령의 이해(박성혁)
Ⅰ. 법령 논의의 필요성 81
Ⅱ. 다문화교육 관련 법령 분석 84
Ⅲ. 다문화교육 관련 법령의 쟁점 96
Ⅳ. 법령 개선을 위한 향후 과제 102

제 2부 학교 다문화교육의 실제

제 5장 학교 다문화교육과정과 교사(모경환)
Ⅰ. 다문화교육과 교육과정 108
Ⅱ. 학교 다문화교육과 교사 118

제 6장 다문화교육을 위한 교수·학습 프로그램(오은순)
Ⅰ. 서론 131
Ⅱ. 다문화교육을 위한 교수ㆍ학습 지원 133
Ⅲ. 다문화교육을 위한 교과 교육 139
Ⅳ. 다문화교육을 위한 교과 교수ㆍ학습 프로그램 144
Ⅴ. 외국의 다문화 교수ㆍ학습 프로그램 사례 154
Ⅵ. 결론 171

제 7장 영상매체를 통한 다문화 수업(김연권/한용택)
Ⅰ. 머리말 177
Ⅱ. 영화 텍스트의 (다)문화교육 활용에 있어서 유의할 점 179
Ⅲ. 영화를 통한 다문화 수업의 예 187
Ⅳ. 맺음말 208

제 8장 문학을 통한 다문화교육(한용택)
Ⅰ. 들어가며 211
Ⅱ. 문학텍스트 읽기와 다문화교육 212
Ⅲ. 다문화교육과 문학텍스트의 선택 217
Ⅳ. 한국 현대소설을 활용한 다문화교육의 예 221
Ⅴ. 나가며 227

제 9장 학교 다문화교육의 사례(임정수)
Ⅰ. 다문화시대의 학교교육 229
Ⅱ. 다문화적 교육 환경 조성 및 다문화 이해교육 사례 231
Ⅲ. 다문화가정 학생 학습 지원 사례 242
Ⅳ. 학부모 지원 사례 246
Ⅴ. 학교 다문화교육의 평가지표 250

제 3부 다문화가정의 실태와 교육

제10장 한국 다문화가정의 이해(우희숙)
Ⅰ. 한국 사회와 다문화가정의 증가 255
Ⅱ. 다문화가정의 삶 이해 256
Ⅲ. 다문화가정 자녀의 교육문제 267
Ⅳ. 다문화가정 자녀의 교육지도 277
Ⅴ. 다문화가정 자녀와 학교 다문화교육의 방향 281

제11장 다문화가정 아동을 위한 언어교육(이수미)
Ⅰ. 들어가는 말 285
Ⅱ. 언어교육의 개념 및 유형 287
Ⅲ. 한국어 교육의 실제 293
Ⅳ. 나오는 말 307

제12장 다문화가정 학생 상담지도(임은미)
Ⅰ. 다문화 상담의 개념 312
Ⅱ. 다문화 학생 상담의 대상 313
Ⅲ. 다문화가정 학생들의 고충 317
Ⅳ. 다문화가정 자녀 상담의 원리 324
Ⅴ. 다문화가정 자녀 상담의 접근 328
Ⅵ. 다문화 상담 프로그램의 예 332

저자 소개

■ 최 충 옥

서울대학교 사범대학을 졸업했으며 미국 피츠버그(Pittsburgh)대학에서 박사학위를 받았다. 현재 경기대학교 교직과 교수로 재직 중이며, 경기도다문화교육센터(http://www.cme.or.kr) 소장을 맡고 있다. 저서로는 『교육사회학의 이해』, 『청소년학 총론』, 『다문화교육 입문』(공역) 등이 있다.

■ 모 경 환

서울대학교 사범대학을 졸업했으며 미국 버클리대학교(UC Berkeley)에서 박사학위를 받았다. 현재 서울대학교 사범대학 사회교육과 교수로 재직 중이며, 중앙다문화교육센터 상임연구원이다. 저서로는 『사회과 교육』, 『청소년 문제론』, 『다문화교육 입문』(공역) 등이 있다.

■ 김 연 권

서울대학교 인문대학 불어불문학과 및 동대학원을 졸업하고 박사학위를 받았다. 조지워싱턴대학에서 박사과정을 수료하고 현재 경기대학교 인문대학 프랑스어문학과 교수로 재직 중이며 경기도다문화교육센터 상임운영위원이다. 경기대학교 교육대학원장을 역임하였다. 주요 저서로 『플로베르에 있어서 에로스와 죽음』 등 다수의 논문이 있다.

■ 박 성 혁

서울대학교 사범대학을 졸업했으며, 동 대학원에서 박사학위를 받았다. 현재 서울대학교 사범대학 사회교육과 교수로 재직 중이며, 동 대학의 학생부학장을 맡고 있다. 그 밖에 교육과학기술부 사회과 교육과정 심의위원, 법무부 법교육위원회 위원, 자녀안심하고학교보내기운동국민재단의 이사를 맡고 있다. 저서로는 『학생자치법정의 이론과 실제』, 『청소년의 법과 생활』, 『법교육학개론』 등이 있다.

■ 오 은 순

미국 러셀세이지 대학원(Rusellsage College)을 졸업하고 이화여자대학교에서 박사학위를 받았다. 현재 한국교육과정평가원 연구위원으로 재직 중이며, 「다문화교육을 위한 교수·학습 지원 방안 연구(Ⅰ), (Ⅱ), (Ⅲ)」를 수행하였다. 저서로는 『초중등 교실을 위한 새 교수법』 등이 있다.

■ 한 용 택

서울대학교 사범대학 불어교육학과를 졸업했으며 프랑스 부르고뉴Bourgogne)대학교에서 프랑스문학 박사학위를 받았다. 현재 건국대학교 <동화와번역연구소>의 HK연구교수로 재직 중이다. 저서로는 『동화 속의 문화, 문화 속의 동화』(공저)가 있고, 역서로는 『박제된 손』, 『살아있어 미안하다』, 『로맨틱 에고이스트』 등이 있다.

■ 임 은 미

이화여자대학교 사범대학 교육심리학과를 졸업했으며 서울대학교 교육학과 교육상담전공 석·박사학위를 받았다. 현재 전북대학교 교육학과 부교수로 재직 중이다. 저서로는 『사이버상담의 이론과 실제』, 『상담학개론(공저)』, 『진로상담이론(공저)』, 역서로는 『다문화 상담의 이론과 실제(공역)』, 『인간의 학습(공역)』등이 있다.

■ 우 희 숙

부산대학교 사범대학을 졸업하고 서울대학교 사범대학 박사과정에 있다. 경기도다문화교육센터 연구원이며, ‘중학생을 위한 다문화교육 프로그램’ 등을 연구하였다. 관련 논문으로 「중학교 사회수업에 대한 다문화가정 학생의 경험이해」 등이 있다.

■ 이 수 미

강릉대학교 인문대학을 졸업했으며 서울대학교 박사과정을 수료하였다. 현재 서울대학교 언어교육원에서 외국인을 위한 한국어 강사로 재직 중이며, 중앙다문화교육센터 연구원이다. 저서로는 베트남 학습자를 위한 『재밌다! 한국어 1’, ‘고급 학습자를 위한 한국어 강독 및 회화(공저)』, 『다문화가정 아동을 위한 학습 한국어 2(공저)』 등이 있다.

■ 임 정 수

서울대학교 사범대학을 졸업하고 동 대학원에서 박사과정을 수료하였다. 현재 서울대학교 사회교육과 시간강사로 재직 중이며, 서울대학교 중앙다문화교육센터 연구원이다. 다문화교육 관련 저서로는 『다문화교육 입문』(공역) 등이 있다.