도서 상세정보


쉽게 풀어 쓴 교육학개론

저자정석환 지음

  • 발행일2010-03-05
  • ISBN978-89-5964-575-6
  • 정가17,000
  • 페이지수336쪽/크라운판

도서 소개

■ 본 저서는 교육학을 처음 접하는 사범·교육대학교 학생 및 교직 이수 학생들과 전문대학 유아교육과·보건교사·실기교사 이수 학생들을 고려해 집필되었다.
본 저자가 10여 년을 대학 강단에서 교육학을 강의해 본 결과 교육학개론을 학습하는 수준의 학생들에게 가장 필요한 것은 교육학 이론의 심화된 학습보다는 교육학을 조망하는 안목의 형성이었다. 즉 4년제 대학교 혹은 2·3년제 전문대학을 막론하고 교육학개론을 수강하는 학생들은 교육학적 안목으로 세상을 바라보는 능력이 다소간 부족한 경향이 있다. 보다 심화된 교육학 지식은 이후 학습자 개인의 노력에 따라 충분히 학습할 수 있기에 본 저서에서는 가장 기본적인 교육학의 내용들을 다루었고, 각 장의 초반에 개요와 학습목표를 제시하여 거시적인 맥락을 파악할 수 있도록 하였다. 각 장의 말미에 생각해 볼 문제를 제시하여 각 장을 학습하고 난 뒤 필수적으로 지녀야 할 교육학적 문제를 음미해 볼 수 있도록 배려하였다.

‘쉽게 풀어 쓴 교육학개론’이라는 제목에서 알 수 있듯이 본 저서는 교육학의 기본 영역 중 저자가 생각하기에 가장 핵심이라 판단되는 영역을 중심으로 최대한 쉽게 서술하고자 노력하였다. 그러나 본 저서가 교육학 이론의 전반적 부분을 모두 포괄하여 다루고 있기에 깊이 있는 내용을 담기에는 여러 가지 한계점이 있었다. 이러한 측면에서 본 저서는 교육학의 기본적 내용의 전달에 충실하지 못한 단점이 분명 존재한다. 본 저자가 ‘교육학의 기본 내용 전달’과 ‘기본적인 교육학 안목의 형성’이라는 두 마리 토끼를 잡을 능력이 부족한 관계로 저자가 판단한 교육학개론의 주된 목적, 즉 후자(교육학적 안목 형성)에 충실하고자 하였다.

2010년 동남보건대학 연구실에서 저자 씀


ㅣ 차 례 ㅣ

chapter 1 교육의 기초
제1절 교육의 정의: 1.교육의 개념 / 2.교육의 정의 / 3.교육의 기능
제2절 교육의 목적: 1.내재적 교육목적과 외재적 교육목적 / 2.각급학교의 교육목적
제3절 교육의 구성요소: 1.1.교육의 구성요소 / 2.교육의 상관관계
제4절 교육의 가능성과 한계 : 1.환경만능론 / 2.교육부정론 / 3.유전과 환경의 상호작용
제5절 교육의 형태: 1.의도성에 따른 교육의 형태 / 2.교육의 장에 따른 교육의 형태

chapter 2 한국교육의 역사적 기초
제1절 고대의 교육: 1.고대 교육의 특징 / 2.삼국시대의 교육 / 3.통일신라시대의 교육
제2절 고려시대의 교육: 1.고려시대 교육의 개요 / 2.고려의 교육기관
제3절 조선시대의 교육: 1.조선시대 교육의 개요 / 2.조선의 교육괴관
제4절 근대와 일제시대의 교육: 1.근대의 교육 / 2.일제시대의 교육
제5절 현대의 교육

chapter 3 서양교육의 역사적 기초
제1절 고대의 교육: 1.그리스시대의 교육 / 2.로마시대의 교육
제2절 중세와 르네상스시대의 교육: 1.중세의 교육 / 2.르네상스시대의 교육
제3절 실학주의와 신인문주의시대의 교육: 1.실학주의와 계몽주의 / 2.신인문주의시대와 교육
제4절 현대의 교육: 1.현대교육의 특징 / 2.현대교육사조

chapter 4 교육심리학의 기초
제1절 교육심리학의 기초: 1.교육심리학의 정의 / 2.교육심리학의 분야
제2절 인간발달과 교육: 1.발달심리학과 교육 / 2.발달의 일반적인 원리 / 3.발달이론
제3절 학습이론: 1.학습이론의 기초 / 2.행동주의 학습이론 / 3.인지주의 학습이론

chapter 5 교육사회학의 기초
제1절 교육과 사회화: 1.사회화의 개념 / 2.사회화의 목적과 과정 / 3.사회화 기관
제2절 교육사회학의 기초: 1.교육의 사회적 기능 / 2.교육사회학의 기초 이론
제3절 우리나라 사회의 계층 구조와 교육 불평등
1.사회계층의 개념 / 2.우리나라 학력사회론과 계층 간의 교육 불평등

chapter 6 교육행정학의 기초
제1절 교육행정의 개념: 1.교육행정의 개념 / 2.교육행정 원리
제2절 교육행정의 영역
1.교육계획 / 2.학교경영 / 3.학급경영 / 4.교육조직 / 5.교육인사행정 / 6.교육재정 / 7.장학
제3절 우리나라 교육행정의 발전과 과제: 1.우리나라 교육행정의 발전 / 2.우리나라 교육행정의 과제

chapter 7 교육과정의 이해
제1절 교육과정의 기초: 1.교육과정의 의미 / 2.교육과정의 구분
제2절 교육과정의 구성: 1.교육목표 설정 / 2.교육내용의 선정 / 3.교육내용의 조직 / 4.교육평가
제3절 현대교육과정
1.교과중심 교육과정 / 2.경험중심 교육과정 / 3.학문중심 교육과정 / 4.인간중심 교육과정
제4절 한국의 교육과정
1.1차 교육과정 / 2.2차 교육과정 / 3.3차 교육과정 / 4.4차교육과정 / 5.5차 교육과정 / 6.6차 교육과정 / 7.7차 교육과정

chapter 8 교육평가의 이해
1.교육평가의 개념 / 2.교육평가의 특징 / 3.교육평가의 기능 / 4.교육평가의 유형 / 5.교육평가의 절차 / 6.수행평가

chapter 9 생활지도와 상담의 이해
제1절 생활지도: 1.생활지도의 개념 / 2.생활지도의 일반적인 목표 / 3.생활지도의 특징 / 4.생활지도 영역
제2절 상담이론: 1.상담의 기초 / 2.현대상담의 접근법 / 3.학교상담

chapter 10 교직과 교사
제1절 교직의 성격과 근거
1.교직의 성격 / 2.교원의 법적 근거 / 3.교직의 장단점 / 4.교원의 지위향상을 위한 법규
제2절 교사의 자질과 역할: 1.교사의 자질 / 2.교사의 역할

저자 소개

■ 정 석 환

경북대학교 대학원 교육학과 졸업, 교육학 박사(교육철학 전공)
포항대학 유아교육과 교수
대구산업정보대학 유아교육과 교수, 대구광역시 보육정책 위원
현, 동남보건대학 유아교육과 교수