도서 상세정보


응용언어학개론

저자김칠관-윤병천

  • 발행일2011-01-20
  • ISBN978-89-5964-681-4
  • 정가16,000
  • 페이지수264쪽
  • 사이즈크라운판

도서 소개

「응용언어학개론」의 논의에 앞서

지금처럼 외국어(특히 영어)교육이 우리의 생활 속에 깊숙이 자리잡았던 적은 일찍이 없었다. 이러한 상황이 우리가 받아들이지 않으면 안 될 이른바 국제화 시대의 추세하고 하더라도, 이러한 현실을 깊이 생각해 볼 수 있는 숨고르기는 언제라도 필요할것이다. 효용만을 따져 언어를 가르는 어리석음을 범해서는 안 될 것이기 때문이다.

우리의 상황도 날로 변하고 있다. 다인종·다문화 추세가 그것이다. 여기에 언어의 문제가 제기되는 것은 당연하다. 언어의 문제는 단순히 언어에 머물지 않고, 여기서 비롯되는 균형의 문제를 낳을 수 밖에 없을 것이며, 나가서는 권리의 문제로 이어지게 될 것이기 때문이다. 문제는 이미 일어나고 있다. 소수 언어공동체 언어인 수화의 문제가 그것이다. 이 문제는 알맹이가 없는 몇 가지 조치만으로 해결될 수 있는 것이 아니다. 수호문제의 문제는 다인종·다문화 시대의 문제를 풀 수 있는 시금석이기도 하다.

언어교육에서 언어란 음성언어에 국한되는 것은 아니다. 지각 양식이 다를 뿐 농인의 수화언어 또한 자연언어로서 음성언어와 다를 바 없다. 그런 까닭에 미국의 경우 많은 수화언어 연구자(그들 중 상당수는 농인)들이 응용언어학에 관심으 가질 뿐만 아니라 연구 성과 또한 적지 않다. 이런 현실은 외국어 교육(또는 제2언어 교육)에서 비롯된 응용언어학의 출현과도 무관하지 않다. 수화를 제1언어 또는 제2언어(외국어)로 받아들이고 있는 앞선 나라들의 주류 인식은 언어습득을 바탕으로 한 수화교육이 이제 제자리를 잡고 있음을 반증하는 것이다. 여기에는 단순히 언어의 문제만이 자리하고 있는 것은 아니다. 수화 언어공동체인 농사회와 농문화를 중심으로 하는 사회언어학적 과제, 이문화 커뮤니케이션을 지탱하는 언어와 문화의 과제, 수화언어습득을 중심으로 하는 심리언어학적 과제, 제2언어습득을 핵심으로 하는 수화언어교육 과제 등 응용언어학이 안고 있는 모든 분야를 아우르고 있는 것이다. 따라서 응용언어학(자)의 과제는 사회적인 불공정을 평화적으로 축소시키고, 「언어적 인권」의 촉진에 공헌할 목적으로 적절한 언어습득(또는 언어학습)을 위한 건설적 모델을 제공하는 것이다.

'응용언어학개론'의 논의는 사회와 언어, 언어와 문화, 언어와 커뮤니케이션, 언어와 뇌, 언어습득과 언어교육 등을 중심으로 할 것이다. 이에 응용언어학이 아우르고 잇는 관심사를 전체적으로 개관하되, 수화언어의 사회언어학적인 접근, 농문화, 수화통번역과 회화 분석, 수화언어의 뇌과학적 접근, 수화언어습득과 교육에 역점을 두어 개괄적으로 논의한다.

2011년 1월. 김칠관 윤병천


ㅣ 차 례 ㅣ

제1부 서론
1. 응용언어학의 성립과 배경
1.1 응용언어학의 성립 / 1.2 세계화와 응용언어학
2. 응용언어학과 언어적 인권

제2부 사회와 언어
3. 언어와 사회
3.1 머리말 / 3.2 언어사용의 사회적 요인 / 3.3 코드 스위칭 / 3.4 말씨와 사용역 / 3.5 공손 전략 / 3.6 에보닉스 논쟁과 수화 논쟁 / 3.7 마무리

4. 커뮤니케이션과 사회
4.1 머리말 / 4.2 커뮤니케이셔의 성립 / 4.3 커뮤니케이션과 의미작용 / 4.4 농인과 커뮤니케이션 / 4.5 마무리

제3부 문화와 언어
5. 언어와 문화
5.1 머리말-언어와 문화의 관계 / 5.2 문화적 관심을 반영하는 언어 / 5.3 언어와 문화적 정체성 / 5.4 문화충격 / 5.5 수화언어와 농문화 / 5.6 마무리

6. 문화 접촉과 커뮤니케이션
6.1 이문화 커뮤니케이션 / 6.2 언어 커뮤니케이션-자기 개시 / 6.3 문화상대주의-마음가짐 / 6.4 제스처와 수하 / 6.5 수화와 비수지 요서 / 6.6 마무리

제4부 언어와 커뮤니케이션
7. 통역과 번역
7.1 머리말 / 7.2 짧고도 독특한 표현 / 7.3 보충과 생략 / 7.4 문장 구조의 변용 / 7.5 생성형식과 변환 / 7.6 수화번역 / 7.7 마무리

8. 회화분석
8.1 머리말 / 8.2 담화 분석과 회화 분서 / 8.3 회화 분석 방법 / 8.4 회화에서 볼 수 있는 여러 가지 특징 / 8.5 교실 담화 / 8.6 수화 회화의 분석 / 8.7 마무리

제5부 언어와 뇌
9. 언어와 뇌
9.1 머리말 / 9.2 마음과 뇌의 관계 / 9.3 뇌의 구조 / 9.4 좌우반구의 기능 / 9.5 언어에서 뇌의 성차 / 9.6 손잡이와 언어 기능 / 9.7 실어증 / 9.8 뇌의 가소성과 임계기 / 9.9 수화언어의 처리와 뇌 기능 / 9.10 마무리

10. 언어이 뇌 기능
10.1 머리말 / 10.2 언어와 마음 / 10.3 언어뇌과학의 접근 방법 / 10.4 언어입력의 메커니즘-접근 방법 / 10.5 뇌와 언어 기능 / 10.6 모듈 가설 / 10.7 언어의 기능 편재 / 10.8 마무리

제6부 언어습득과 언어교육
11. 언어습득 이론과 연구 동향
11.1 언어습득 이론 / 11.2 언어습득 연구의 흐름 / 11.3 마무리

12. 수화언어와 언어교육
12.1 머리말-배경 / 12.2 언어교육의 목적과 수화언어 / 12.3 한국수화 교육과정의 기본 틀(시안) / 12.4 교수·학습 전략 / 12.5 언어교육에서 교수·학습 전략 / 12.6 평가 / 12.7 마무리

APPENDIX 부록
부록 1. 연구보고(예)
부록 2. 용어의 해설

저자 소개

■ 김 칠 관

나사렛대학교 재활복지대학원 국제수화통역학과 외래강사
한국수화학회 회장(전)

【논문 및 저서】
한국수화 백년의 회고, 한국수화학회 제11회 학술대회 논문집(2009)
한국수화어원연구(1998)
수화지도의 이론과 실제(1999)
농아인과 사회(공저,1999)

■ 윤 병 천

나사렛대학교 수화통역학과 학과장
나사렛대학교 재활복지대학원 국제수화통역학과 전공주임
한국수화학회 회장(전)

【논문 및 저서】
한국청각장애자의 사용수화 어휘 비교(1993)
한국수화의 비수지 신호에 대한 언어학적 특성 연구(2003)
국내 한국수화 연구 동향 연구. 특수교육저널 이론과 실천(2005)
청각장애인의 언어사용 실태 연구(공저,2009)
교양수화(2002)
동영상으로 배우는 생활수화(공저,2005)
한국수화사건(2005)
청각장애언어(2009)