도서 상세정보


유아교사를 위한 교육심리학

저자이지연,김태준

  • 발행일2011-08-20
  • ISBN978-89-5964-792-7
  • 정가17,000
  • 페이지수328쪽
  • 사이즈4*6배변

도서 소개

매년 교육심리학 강의를 하기에 앞서 어떤 교재로 강의를 할 것인가를 반복적으로 고민하곤 한다. 그동안 교육심리학 교과목을 강의하면서 학생들이 교육심리학에 흥미를 갖고 쉽게 이해할 수 있게 도와주는 교재가 필요하다는 점을 생각하게 되어 본 책을 기획하게 되었다. 기존의 교육심리학 교재는 교육학을 전공으로 하는 대학생 및 대학원생과 교직과목을 이수하는 학생, 그리고 현직교사를 포함한 교육과 학습에 관심이 있는 사람들을 대상으로 한 교재들이 대부분이었다. 본 교재에서는 이들을 포함하면서 유아교사 또는 예비유아교사들에게도 실제 도움을 줄 수 있는 내용을 다루고자 하였다. 또한 단편적인 지식 전달이 아니라 현장에 있는 학생 또는 유아들을 대상으로 이론을 적용해 보고 탐색하는 과정을 포함하고자 매 장이 끝날 때마다 ‘함께 생각하기’를 두어 학생들이 함께 고민하고 생각하는 시간을 갖도록 하였다.
이 책은 5부 13장으로 구성되어 있다. 도입부분인 제1부는 교육심리학의 기초로 교육심리학의 학문적 성격을 다룬다. 제2부는 발달의 이해로 영유아발달의 이해, 인지발달이론, 성격발달이론과 도덕성 발달이론을 다루어 전반적인 인간의 발달에 대한 이해에 초점을 두었다. 제3부는 학습자에 대한 이해로 지능, 창의성과 정서지능, 특수한 학습자, 학습자의 동기를 다루어 교육대상인 학습자의 인지적, 정서적 기능과 내적 특성들을 이해하는 데에 초점을 두었다. 제4부는 학습에 대한 이해로 학습에 대한 행동주의적 관점과 학습에 대한 인지주의적 관점을 다루어 교육의 대상인 학습자를 상황에 따라 어떻게 다루고 또 이끌어 가야 할 것인가에 대한 이해에 초점을 두고자 하였다. 제5부는 부모면담과 교육을 위한 기초로 심리검사의 이해, 유아 및 부모를 위한 심리검사 및 영유아기 뇌발달의 이해와 조기교육을 다루어 학생 또는 유아 및 이들의 부모를 면담할 때 전문적인 지식과 이해를 바탕으로 면담에 임할 수 있도록 하는 데에 초점을 두었다.
이 책의 집필 의도는 특별한 기초지식 없이도 누구나 쉽고 재미있게 교육심리학을 접할 수 있도록 하자는 것이다. 앞으로도 이러한 집필의도를 반영할 수 있도록 독자 여러분들의 많은 지적과 격려를 부탁드린다. 이 책이 교육현장에서 좋은 교육을 위해 애쓰시는 선생님들께 꼭 필요한 도움이 되기를 희망한다.
이 책이 나오기까지 처음부터 끝까지 함께 고민해주신 모든 선후배님께 고마움을 전하며 또한 이 책의 출감을 흔쾌히 맡아 주신 양서원 박철용 회장님께 감사드린다.
오랫동안 학문적 가르침과 조언을 주셨고 또 개인적인 고민이 있을 때마다 애정 어린 충고와 조언을 아끼지 않으셨던 나의 스승, 故 장성수 지도교수님께 이 책을 바친다.

2011년 8월 저자.


l 차 례 l

I. 교육심리학의 이해
제1장 교육심리학의 기초
1.교육심리학의 개념 / 2.교육심리학의 탐구영역 / 3.교육심리학과 교사의 역할

II. 발달의 이해
제2장 영유아 발달의 이해
1.영유아 발달의 개념 / 2.발달의 원리 / 3.영유아 발달의 쟁점 / 4.영유아기 애착과 사회성 발달

제3장 인지발달이론
1.Piager의 인지발달이론 / 2.Vygotsky의 인지발달이론 / 3.Piaget와 Vygotsky 이론의 비교

제4장 성격발달이론
1.Freud의 정신분석이론 / 2.Erikson의 심리사회적 발달이론 / 3.Adler의 개인 심리학

제5장 도덕성 발달이론
1.Piagerdml 도덕성 발달이론 / 2.Kohlberg의 도덕성 발달이론

III. 학습자에 대한 이해
제6장 지능, 창의성과 정서지능
1.지능 / 2.창의성 / 3.정서지능

제7장 특수한 학습자
1.영재아 / 2.학습부진 / 3.지능발달장애 / 4.정서발달장애 / 5.신체적 증상을 동반하는 발달장애

제8장 학습자의 동기
1.동기의 개념 / 2.동기이론

IV. 학습에 대한 이해
제9장 학습에 대한 행동주의적 관점
1.Pavlov의 고전적 조건형성 / 2.Skinner의 조작적 조건형성 / 3.사회적 관찰학습

제10장 학습에 대한 인지주의적 관점
1.Tolman의 잠재학습 / 2.Kohler의 통찰설 / 3.정보처리이론 / 4.인지주의 학습이론의 교육현장에서의 시사점

V. 부모면담과 교육을 위한 기초
제11장 심리검사의 이해
1.심리검사의 정의 / 2.심리검사 점수의 해석 / 3.심리검사의 유형 / 4.심리검사 도구의 선정

제12장 유아 및 부모를 위한 심리검사
1.지능검사 / 2.집-나무-사람 검사(H-T-P 검사) / 3.Bender-Gestalt 검사(BGT) / 4.MBTI 성격유형 검사 / 5.다면적 인성검사(MMPI)

제13장 영유아기 뇌발달의 이해와 조기교육
1.뇌의 구조와 발달 / 2.영유아 뇌발달과 결정적 시기 / 3.영유아 뇌발달과 조기교육

저자 소개

■ 이 지 연

한양대학교 대학원 교육학박사(교육심리 전공)
【경력】
한양대, 동덕여대, 한국항공대, 동원대학, 서일대학 외래교수
한양대, 동국대 입학사정관
동원대학 교양과 겸임교수
한국교육개발원 임시전문연구원
한국심리학회 산하 사회 및 성격심리학회 간사
사단법인 한문화 인성교육원 연구원
【현재】
영진전문대학 유아교육과 교수
e-mail: neutatt@hanmail.net

■ 김 태 준

한양대학교 대학원 교육학박사(교육심리 전공)
【경력】
한양대 외 다수 대학 외래교수
한국방송통시내학교 연구원
동부(주)그룹 HRD팀 과장
재정경제부, 한국개발연구원 지역교육분야 연구 자문위원
국민경제 자문위원회, 거시 및 복지노동환경분야 정책 자문위원
미국 조이아대학교(UGA) 평생교유, 행정 및 정책학부 Visiting scholar
【현재】
한국교육개발원 고등인재정책연구본부 인재평생교육연구실 실장
IEA ICCS 국가연구조정관
미국 플로리다 주립대(FSU) Learning System Institute 국제연구 자문위원
e-mail: tjkim@kedi.re.kr