도서 상세정보


교육방법 및 교육공학의 입문

저자강이철

  • 발행일2011-08-20
  • ISBN978-89-5964-799-6
  • 정가19,000
  • 페이지수424
  • 사이즈크라운판

도서 소개

■ 최근 우리나라 교육에 대한 엇갈린 평가가 여기저기서 나오고 있는데, 특히 OECD 가입후 쏟아져 나오는 각종 지표를 통해 우리나라 교육의 경쟁력을 가늠해 볼 수 있게 되었다. 수학과 과학 성적은 최상위권을 유지하면서 그에 대한 흥미도는 하위권을 벗어나지 못하고 있다든가, 우리나라 교사의 질은 세계 최상위이며 국가를 건설한 사람들이라는 찬사를 받고 있지만, 공교육의 질이 사교육에 비해 그렇게 높지 않다는 비난을 받고 있는 실정이다.
우리나라 학생들이 하루 동안 공부에 투자하는 시간이 세계에서 가장 긴 편에 속하고, 우리 국민들의 연평균 근로시간 또한 세계 최장이라는 보도를 접하면서, 열심히 노력하는 것은 분명하지만 그에 비해 성과가 그리 높지 못한 것에 대하여 의혹을 품지 않을 수가 없다. 우리나라 중학교 2학년생들이 1주일에 수학공부에 투자하는 시간은 핀란드 중학생보다 2배 이상 많으면서도 성적은 오히려뒤쳐지는 현상을 어떻게 해석해야 하는지 난감할 따름이다. 그것도 세계에서 가장 우수한 교사 집단을 보유하고 있는 나라에서 ‥‥
2010년 말 발표된 「맥킨지 보고서」에 따르면 한국 교사들이 OECD 국가 중 가장 우수한 교사 집단이며, ‘교육 3대 강국’인 싱가포르‧핀란드‧한국의 교사를 비교하면서 싱가포르는 상위 30%의 인력 풀에서 교사가 임용되고, 핀란드는 상위 20%, 한국은 상위 5%의 인재들이 교단에 선다는 것이다. 반면 미국 초‧중등 교사의 47%는 대입 성적(SAT)하위 3분의 1에 속한다고 하면서 한국 교육시스템에서 가장 부러운 것은 ‘우수한 교사집단’이라고 했다. 뿐만 아니라, 2003년 OECD 보고서 「Learners for Life」에 따르면, 우리나라는 평가에 참가한 OECD 소속 21개국 중 자기주도적 학습능력이 취약한 학생 비율이 22%로 최하위를 기록했으며, 협동학습 지수 또한 가장 낮은 것으로 나타났다.

우수한 교사가 있고, 많은 시간을 공부에 투자한, 열정과 노력이 이렇게 잘 갖추어져 있는 상황에서 우리의 교육은 지금보다 훨씬 더 발전할 수 있는 잠재력을 지니고 있다고 할 수 있다. 앞서 언급한 다소 모순되고 이해하기 어려운 우리 교육의 상황을 개선하기 위해 다각도로 여러 가지 방안이 모색되어야 할 것으로 판단된다. 그러한 방안 중 한 가지로 저자는 효과적이고 효율적이며 매력적인 교육방법을 제안하고자 한다.

지적으로 우수한 교사에게 학생을 잘 가르치는 방법에 대한 지식을 갖추도록 노력하는 것이 하나의 해결방안이라고 저자는 믿고 있다. 존 듀이가 『민주주의와 교육』에서 ‘교과를 가르치는 일에 종사하고 있는 동안, 교사는 교과를 그야말로 손바닥 위에 올려놓고 자유자재로 구사하면서 주로 학생의 태도와 반응에 신경을 써야 한다’(이홍우 역, 1996)는 주장은 지금의 우리 교육 실정에 매우 정확한 지적이라고 할 수 있다. 저자는 학생의 태도와 반응에 신경을 쓰면서 교과내용을 전달하는 교육자를 꿈꾸면서 이 책을 집필하였다.

이 책의 구성은 먼저 교육방법 및 교육공학의 기본 개념을 분석하고, 학문적 토대를 구성하는 이론적 기반을 제시하고 있다. 계속해서 교육자가 수업을 효과적으로 운영하는 데 요구되는 절차적 지식과 기능을 순차적으로 제안하며, 그 성과를 판단하는 준거를 소개하고 있다. 특별히 10장과 12장은 수업운영 전략과 수업컨설팅 준거를 제시하여, 수업장학이나 수업컨설팅을 위한 지침으로 활용할 수 있도록 구성하였다.

2011.8 저자


ㅣ 차 례 ㅣ

CHAPTER 01 교육, 방법, 공학, 학습, 교수
1.기본 개념 / 2.학습과 수업 / 3.수업(교수)의 하위 영역

CHAPTER 02 교수공학의 정의, 영역, 기저이론
1.교수공학의 정의와 영역 / 2.프로그램 학습운동과 교수공학 / 3.교육에서의 공학과 교육의 공학적 접근 / 4.교수공학의 기저이론

CHAPTER 03 학습이론의 이해
1.학습이론의 성격 / 2.Pavlov의 고전적 조건형성 이론 / 3.Skinner의 조작적 조건형성 이론 / 4.인지이론 / 5.사회인지이론 / 6.구성주의 학습이론

CHAPTER 04 수업이론의 이해
1.수업이론의 성격 / 2.Gagne의 목표별 학습조건이론 / 3.Merrill의 내용요소제시이론 / 4.Reigeluth 의 정교화 이론 / 5.Keller의 동기수업설계이론 / 6.구성주의 교수-학습 원리와 모형

CHAPTER 05 수업설계와 과제분석의 활용
1.수업설계의 정의 / 2.수업설계 모형 / 3.학습과제 분석

CHAPTER 06 개인차의 이해와 적용
1.학습자관의 변천과 학습자 특성 / 2.적응적 수업 방안 / 3.수업설계 과정에서의 개인차 분석

CHAPTER 07 수업목표의 설정 및 진술
1.수업목표의 기능 / 2.수업목표의 영역 / 3.명세적인 수업목표의 진술 방법

CHAPTER 08 교수원리 및 기법의 적용
1.교수의 기본 원리 / 2.학습성과 영역별 수업원리 및 방법 / 3.개념의 교수-학습 방법 / 4.창의성의 교수-학습 방법

CHAPTER 09 수업방법과 수업모형의 이해
1.강의식 수업방법 / 2.토의식 수업방법 / 3.문답식 수업방법 / 4.창조공학 교수법 / 5.협동학습 모형

CHAPTER 10 수업컨설티의 준거와 수업운영전략
1.교수의 3대 변인과 교사의 역량 / 2.수업사상과 수업운영전략

CHAPTER 11 매체의 선정, 제작, 활용
1.매체의 선정 / 2.ASSURE 모형 / 3.효과적인 코스웨어 개발의 필요셩 / 4.코스웨어 설계 모형 / 5.수업사상별 코스웨어 활용 방안 / 6.파워포인트 제작원리 및 활용기법

CHAPTER 12 수업평가의 실제
1.수업평가의 정의 / 2.수업평가의 유형 / 3.수업평가의 절차 / 4.수업계획 자기성찰 도구

저자 소개

■ 강 이 철

【 약 력 】
경북대학교 사범대학 교육학과 학사, 경북대학교 대학원 교육방법 석사
미국 Syracuse 대학(교수설계‧개발‧평가 전공) 철학 박사
삼성인력개발원 컨설팅팀, 멀티미디어팀, 열린교육팀 담당과장
안동대학교 사범대학 교육공학과 교수
현, 경북대학교 사범대학 교육학과 교수

【 주요 저술 】
학교‧기업교육을 위한 멀티미디어 설계의 원리와 기법(1998, 공저)
코스웨어 설계를 위한 교육공학의 이론과 실제(2001)
최신교육학개론(2007, 공저), 교육방법 및 공학의 이론과 적용(2009)