도서 상세정보


교육과정 및 교육평가 -제2판-

저자이성호

  • 발행일2013-03-05
  • ISBN978-89-994-0063-6(93370)
  • 정가18,000
  • 페이지수380쪽
  • 사이즈4*6배변형

도서 소개

☞ 1판1쇄 : 2004-09-30

우리 모두가 그동안 익히 경험했듯이, 교육과정을 개발하고 그것을 평가하는 일은 그렇게 단순한 문제가 아니다. 그것은 어떤 하나의 정형화된 선형적 모형이나 원리로 설명되기 어렵다. 더욱이, 변화속도 그 자체가 엄청나게 빠르게 변화하고 있는 시대적 사회변화와, 그에 따라 끝없이 확산되고 있는 가치와 문화의 복수성, 복잡성, 다원성 등은 교육과정 개발과 평가에 관한 전통적인 사고에 대한 새로운 해석을 요구하고 있다. 이제 교육과정을 개발하고 평가하는 일은 그때 그때 마다의 특정한 당면 문제해결만을 위한 단시적이고 처방적인 접근에서 벗어나야 한다. 교육에 직접 또는 간접적으로 관련되는 여러 가지 요소들을 통합된 전체로서 고려하는 보다 거시적이고 총합적인 관점에서 교육과정 개발과 평가가 이루어져야 하는 것이다. 그리고 그것을 이루기 위한 가장 필수적인 전제는 교육과정 개발과 평가의 여러 가지 기본 원리에 대한 보다 철저한 이해와 해석이라고 생각한다.
이 책은 바로 그러한 입장에서 교육과정 개발과 교육평가에 관한 지극히 기본적인 이해를 도모하는 데 목적을 두고 쓰여졌다. 이 책에서는 내용을 모두 3부 13개장으로 나누어 구성하였다. 제I부에서는 교육과정의 의미를 살펴본 다음, 교육과정 개발의 역사적‧철학적‧사회적‧심리적 기초를 탐색하였다. 제II부에서는 교육과정 개발에 초점을 맞추어 그 절차와 과업들을 논의하였다. 그리고 제III부에 가서는 교육평가의 본질을 구명하면서 특히 교육과정 평가에 관한 그 접근방법과 절차를 살펴보았다. 이 책을 굳이 13개 장으로 구성한 것은 대학에서 교재로 이 책을 사용할 때, 대체로 1주에 1장씩 공부해 나가면 적절하겠다는 생각에서 그렇게 한 것이다.
저자는 1985년에 『교육과정과 평가』라는 책을, 그리고 2004년에는 『교육과정 개발과 평가』라는 책을 이미 출판하였었다. 그러나 여러 사람들이 그 책에는 어려운 한자가 많이 들어가 있고, 또 교육학을 전공하는 것이 아니라 교직과정을 이수하는 비전공 학부학생들에게는 내용이 너무 깊고 어렵다는 의견을 제시하였다. 이 책에서는 바로 그러한 제안을 받아들여, 앞서 출판한 두 책의 큰 틀을 그대로 유지하면서 교육과정 개발과 교육평가에 관한 지극히 원리적인 내용들을 가능하면 이해하기 쉽도록 풀어 쓰는 데 많은 노력을 기울였다. 아무쪼록 이 책을 통해서 많은 사람들이 교육과정과 평가에 관한 보다 정확한 이해를 갖추게 되길 바란다. 끝으로 여러 가지로 어려운 가운데서도 기꺼이 출판해 준 양서원의 박철용 회장님과 직원들에게 고마움을 표한다.

2013년 3월 李 星 鎬


l 차 례 l

Part 01 교육과정의 이론적 기초
Chapter 01 교육과정의 의미와 개발원리
1.어원적 의미와 의미분석의 틀 / 2.교육과정의 의미 / 3.교육과정 개발

Chapter 02 교육과정의 역사․철학적 기초
1.미국의 교육과정 발전 / 2.한국의 교육과정 발전 / 3.교육과정에 대한 철학적 태도

Chapter 03 교육과정의 사회․심리적 기초
1.사회문화적 변화와 교육의 상호관계 / 2.지식에 관한 본질적인 문제들 / 3.학습자의 발달과 교수․학습과정

Part 02 교육과정의 개발
Chapter 04 교육과정 개발의 경영관리와 개발모형
1.개발매개에 따른 전략 유형 / 2.교육과정 개발 지도자의 경영관리 기능 / 3.교육과정 개발모형

Chapter 05 요구사정의 절차와 방법
1.요구사정의 의미와 체제적 계획과정 / 2.요구상정의 과정 / 3.요구사정의 기술적 방법과 사용원칙

Chapter 06 교육과정 목적과 목표의 설정
1.목적과 목표의 수준과 의미 / 2.목표 설정의 접근 유형 / 3.행동적 목표 설정의 본질

Chapter 07 교육과정 내용 선정과 조직
1.교육과정 내용 선정의 기준 / 2.교육과정 조직의 원리 / 3.교육과정 조직의 유형

Chapter 08 교수‧학습의 의미와 수업전략
1.교수‧학습의 문제 / 2.교수‧학습의 본질적 의미 / 3.수업전략과 교수‧학습 성향

Part 03 교육평가
Chapter 09 교육평가의 본질과 기본 유형
1.교육평가의 의미와 접근방법 / 2.규준참조평가와 준거참조평가 / 3.진단평가‧형성평가‧총합평가

Chapter 10 교육과정 평가의 논리적․기술적 접근
1.목표지향적 평가모형 / 2.가치판단지향적 평가모형 / 3.의사결정지향적 평가모형

Chapter 11 교육과정 평가의 현상학적‧인본적 접근
1.교육과정 평가에 관한 자성과 새로운 관심 / 2.조감적 평가 / 3.기타 질적 평가의 여러 가지 유형

Chapter 12 교육측정‧평가도구의 특성적 요건과 유형
1.측정‧평가도구의 특성적 요건 / 2.측정‧평가도구의 여러 가지 유형 / 3.수행평가의 본질과 방법

Chapter 13 수업장학의 절차와 교수‧학습과정의 평가
1.수업장학의 내용과 기본절차 / 2.교수‧학습과정의 평가와 분석 / 3.효율적인 중재와 환류 상호작용

저자 소개

■ 李 星 鎬

【주요학력 및 경력】
연세대학교 문과대학 교육학과 및 동 대학원 졸업
미국 George Washington Univ. 대학원 졸업(교육학 박사)
연세대 교무부처장, 학생처장, 중앙도서관장, 교육과학대학장, (일반)대학원장, 행정대외부총장 역임
국방부 정책자문위원 역임
대통령자문 21세기위원회 위원 역임
교육부 대학정책실장 역임
교육부 교육정책자문위원회 위원장 역임
유네스코 한국위원회 위원 역임
한국교육과정평가원 이사 역임
대통령자문 제2의 건국 범국민추진위원회 상임위원 역임
교육부 교육개혁추진우수대학 평가위원장 역임
연세대학교 총동문회 부회장 역임
서울신문 명예논설위원 역임
현, 연세대학교 교육학과 명예교수
【주요국내외 저서】
부모가 하지 말아야할 21가지 말(이너북스, 2011)
어쩌다 우리 사이가 이렇게 됐지(말글빛냄, 2009)
교육과정론(양서원, 2009)
Korean Higher Education(학지사, 2006)
교수방법론(학지사, 2006)
(개정)교수방법의 탐구(양서원, 1999)
세계의 대학교수(문이당, 1995)
한국의 대학교수(학지사, 1992)
대학교육의 갈등(느티나무, 1992)
Scientific Development & Higher Education(공저, 미국 Praeger, 1989)
대학교육과정론 : 쟁점과 과제(연세대 출판부, 1987)
교육과정 : 개발전략과 절차(문음사, 1982) 등 32권
【주요국내외 논문】
2003: Korean Higher Education: Historical Expansion & Confronting Upcoming Challenges (National Science Foundation)
2002 : The Changing Academic Workplace in Korea (in "Decline of the Guru", 미국 Palgrave Pub.)
1998 : 사립학교법의 현황과 과제 (교육인적자원부 연구보고서)
1996 : The Academic Profession in Korea (in "The International Academic Profession", 미국 Carnegie Foundation)
1995 : 대학평가 인정제 발전모형 연구 (교육인적자원부 연구보고서) 등 155편
【주요상훈】
2004 : Who‘s Who in the World에 6년째 등재 (미국 Marquis)
2004 : Who's Who in America에 2년째 등재 (미국 Marquis)
2000 : 홍조근정훈장(대한민국 정부: 대통령)