도서 상세정보


교육심리학

저자송인섭,정미경,김혜숙,최지은,박소연,이희현,김영아,김누리,김효원,김희정

  • 발행일2013-08-20
  • ISBN978-89-994-0115-2(93370)
  • 정가19,000
  • 페이지수380쪽
  • 사이즈4*6배변형판

도서 소개

교육심리학은 교육학의 핵심적 학문분야이다. 교육학은 결국 한 인간의 행동변화에 관심을 갖는 학문이고 이 과정에서 나타나는 교수학습과정의 문제에 가장 접근된 영역이기 때문이다. 최근에 교육심리학도들은 관심영역으로 교육심리학의 본질과 접근, 학습과 교수, 지능, 창의성, 심리검사, 동기, 발달, 상담 그리고 개인차 등을 들고 있으며, 용어와 개념의 사용과 분화는 좀 차이가 있으나 이러한 범위 내에서 교육심리학 저서들이 출간되고 연구되고 있다.
다른 한편으로 교육심리학 고유의 개념 구조와 접근방법을 찾는 데 노력하는 학도들도 그 수가 증가하고 있다. 그러나 교육심리학의 일반적 관심의 초점은 심리학 법칙을 교육 현장 문제에 적용하는 데 두고 있다.
그래서 본서의 입장은 교육 현자에 심리학적 이론의 적용과 응용에 그 방향을 두고자한다. 심리학의 기초가 없는 학생들과 교사들도 쉽게 이해할 수 있는 다양한 독자층이 이해할 수 있도록 기초개념부터 소개하고 가능한 다양한 이론을 포함시키려고 노력하였다.
구체적으로 첫째, 본서는 가능하면 전문용어를 쉽게 풀어서 논의함으로써 교육심리학 용어에 친숙하지 않은 누구도 본서의 내용에 접근할 수 있도록 하였다. 둘째, 본서는 내용을 축약해서 한 학기의 강의에 소화할 수 있는 분량으로 하였다. 셋째, 각 장의 처음에 개요와 학습목표를 제시함으로써 각 장을 충분히 이해하는 데 도움을 주도록 노력하였다.
본서는 교육심리학의 학문적 성격과 접근, 학습자의 다양한 특성, 교수학습방법, 생활지도, 교육평가, 그리고 심리검사 등 다양한 영역으로 교육심리학의 주제를 잡고 총 12장의 내용으로 정리하였다.
1장의 교육심리학의 학문적 성격과 접근방법에서는 독립된 학문보다는 응용학문으로서의 교육심리학의 성격을 정리하고, 학습자의 인지적 특성, 정의적 특성, 발달, 교수학습 등과 관련된 교수심리학의 문제를 논의하고 있다. 2장에서는 인지발달로 학습자의 인지적 특성이 어떻게 발달되는지를 살펴보고 여러 이론들에 따른 교육적 함의를 찾는다. 3장 성격 및 사회서 발달에서는 인간의 정의적 특성 중 성격과 사회성을 중심으로 다루고 있다. 본 장에서는 성격의 정의와 성격에 관한 다양한 이론들을 논의하고 있다. 그리고 사회성 발달에 대한 이론과 사회성 발달에 영향을 미치는 요인들을 다루고 있다. 4장 도덕성 발달에서는 학습자의 도덕성을 설명하고 있는 대표적인 이론이 제시되고 이에 대한 교육적 함의를 찾는다. 5장 지능에서는 지능이론을 전통적 지능이론, 인지적 지능이론, 현대 지능으로 구분하여 살펴보고, 지능의 측정과 관련된 지능검사와 지능지수의 개념을 설명하고 있다. 6장 창의성에서는 창의성의 개념과 지능과 창의성의 관계를 살펴본 후, 창의성 검사와 창의성 훈련 프로그램에 대해서 다루고 있다. 7장과 8장에서는 행동주의와 인지주의 이론을 중심으로 학습에 대해설명하고 각각의 이론들이 교육 현장에는 어떻게 적용되는지 그리고 어떠한 효과를 얻을 수 있는지에 대해서 기술하고 있다. 또한 이 이론 이외에 형태주의와 사회학습 이론에 대해서도 제시하고 있다. 9장 동기에서는 동기 개념, 동기의 기능과 학습과의 관계를 여러 각도에서 살펴보고, 또한 학업성취에 가장 큰 영향을 미치는 성취동기에 대해 설명하며, 학습상황에서 학습자의 동기를 높일 수 있는 방안을 제시한다. 10장 교수이론에서는 교수와 학습의 개념을 정의하고 교수설계에 필요한 요소를 살펴보며, 다양한 수업이론들을 제시한다. 11장에서는 생활지도의 개념과 그 원리에 대해 살펴보고, 상담의 개념과 목표, 이를 설명하는 몇 가지 이론들에 대해 제시하며 학교 현장에서의 적용방법들을 다룬다. 12장 학습평가에서는 문항 양호도와 접근방법을 제시하고 평가문항의 제작과 그들의 타당성과 신뢰성 등을 설명하고 있다. 더불어 표준화 검사의 의미와 실제 예를 제시한다.
본서의 저자들은 최근에 교육심리학의 제이론에 비교적 많은 관심과 접촉을 하고 있는 젊은 학자들로 구성하였다. 2000년도에 출판한 교육심리학을 근간으로 하여 그 당시의 저자와 최근에 교육심리학을 공부한 저자로 새로 구성하였다. 한 가지 더 언급하고자 한다면 숙명여자대학교 송인섭 교수를 지도교수로 한 박사들을 중심으로 본 저서를 정리하게 되었다는 점을 밝히고자 한다.
끝으로 본서의 출판을 맡아 주신 양서원 박철용 회장님을 비롯하여 직원 여러분에게 감사드린다.

2013년 8월 청파언덕 연구실에서 송인섭


l 차 례 l

Chapter 1 교육심리학의 기초
1. 교육심리학의 성격 / 2. 교육심리학의 접근방법

Chapter 2 인지발달
1. Piaget의 인지발달이론 / 2. Vygotsky의 인지발달이론 / 3. Piaget와 Vytotsky 이론의 비교 / 4. 인지발달이론의 교육적 적용

Chapter 3 성격 및 사회성 발달
1. 성격 / 2. 사회성 발달

Chapter 4 도덕성 발달
1. Piaget의 도덕발달이론 / 2. Kohlberg의 도덕발달이론 / 3. Gilligan의 도덕발달이론

Chapter 5 지능
1. 지능의 정의 / 2. 전통적인 지능이론 / 3. 인지적 지능 연구 / 4. 현대 지능이론 / 5. 지능의 측정 / 6. 지능과 창의성의 관계

Chapter 6 창의성
1. 창의성의 정의 / 2. 창의성의 구성요소 / 3. 창의성 사고과정 / 4. 창의성의 정의적 측면 / 4. 창의성의 환경적 측면

Chapter 7 행동주의 학습이론
1. 고전적 조건형성 / 2. 조작적 조건형성 / 3. 사회학습이론

Chapter 8 인지주의 학습이론
1. 초기 인지주의 관점 / 2. 정보처리이론 / 3. 학습의 전이 / 4. 교육적 함의

Chapter 9 동기이론
1. 동기의 개념 / 2. 동기에 관한 이론적 관점 / 3. 학습동기이론

Chapter 10 교수이론
1. 교수 / 2. 교수이론

Chapter 11 생활지도 및 상담
1. 생활지도 / 2. 상담

Chapter 12 학급평가
1. 학급평가의 목적과 기능 / 2. 평가의 유형 / 3. 좋은 평가의 특성 / 4. 필기시험 / 5. 수행평가 / 6. 효과적인 평가 시행 / 7. 표준화 검사를 통한 평가

저자 소개

■ 송 인 섭(1장 집필)

호주 New England 대학원 철학박사(교육심리, 교육평가, 영재교육)
현, 숙명여자대학교 교육학부 교수
[저서]
교육평가(양서원, 2013), 자아개념(학지사, 2013)

■ 정 미 경(2장 집필)

현, 한경대학교 교양학부 교수

■ 김 혜 숙(6장 집필)

현, 부산가톨릭대학교 병원경영학과 교수

■ 최 지 은(12장 집필)

현, 전주대학교 교육학과 교수

■ 박 소 연(4, 7장 집필)

현, 숙명여자대학교 / 홍익대학교 강사

■ 이 희 현(5장 집필)

현, 한국교육개발원 연구위원

■ 김 영 아(3, 11장 집필)

현, 김영아 아동가족상담센터 소장

■ 김 누 리(9장 집필)

현, 광주대학교 교수학습연구원 교수

■ 김 효 원(8장 집필)

현, 삼육대학교 교수학습개발센터 연구원

■ 김 희 정(10장 집필)

현, 영남대학교 교육개발센터 연구원