도서 상세정보


교육심리학

저자김이영,백경숙,전재선,최윤희,한용기,홍성훈

  • 발행일2014-02-15
  • ISBN978-89-994-0221-0(93370)
  • 정가18,000
  • 페이지수368쪽
  • 사이즈4*6배변형

도서 소개

교육심리학은 교육 장면에서 발생하는 다양한 문제를 해결하기 위해 교육학과 인간 행동을 과학적으로 이해하려는 심리학의 이론을 접목시킴으로써 형성된 학문 영역이다. 즉, 교육심리학은 교육학의 영역 중 인간의 행동과 관련된 측면을 심리학적인 방법론을 사용하여 이해하려는 학문적 성격을 갖고 있으며 최근 교육학의 핵심적 학문분야로 인정받고 있다. 그 이유로는 첫째, 학교 장면에서 발생되는 다양한 문제, 즉 학교폭력, 학교부적응 및 학업동기 저하 등의 문제가 심각해지면서 그동안 교육학에서 다루어 온 다양한 주제(인지발달, 성격발달, 도덕성 발달, 지능, 창의성, 발달, 상담 침 특수한 학습자 등)에 관심을 가지기 시작하였기 때문이다. 둘째는 교수중심에서 학습자중심으로 패러다임이 변화되었기 때문인데 이러한 변화는 무엇을 가르치는 가보다는 어떻게 가르치는가에 초점을 두게 하였으며, 이를 위해 자기조절학습, 행동주의, 인지우의 및 구성주의의 학습법에 관심을 가지는 계기가 되었다.
따라서 본 책은 이런 시대적 변화와 요구에 맞게 교육현장에서 심리학적 이론의 적용과 응용에 초점을 두고 집필하고자 하였다. 또한 심리학의 기초가 없는 학생들, 일반인 및 교사들도 쉽게 이해할 수 있도록 기초개념부터 소개하고 가능한 다양한 이론들을 포함시키려고 노력하였다. 즉, 학생에 대한 이해와 교수법에 적용할 수 있는 다양한 이론들로 구성된 총 13장으로 구성하였다.
구성된 내용을 구체적으로 살펴보면 1장 교육심리학의 본질에서는 교육심리학의 개념, 교육심리학의 탐구 영역, 교육심리학과 교사의 역할에 대해 소개하였고, 2장 인지발달에서는 Piaget의 인지발달이론과 Vygotsky의 사회문화적 이론을 제시하여 교육적 적용을 모색해 보았다. 3장 성격발달에서는 성격의 개념과 정의, Freud의 심리성적 발달이론, Erikson의 심리사회적 발달이론, Adler의 개인심리이론, 행동주의 관점에서 성격이 어떻게 형성되는지를 소개하였고, 4장 도덕성 발달에서는 도덕성의 개념, Piagete의 도덕발달이론, Kohlberg의 도덕발달이론, Rest의 도덕성 이론을 제시하였다. 5장 지능에서는 지능의 정의, 지능의 구조, 지능검사, 지능의 발달 및 최근의 지능이론들을 제시하였으며, 6장 창의성에서는 창의성의 개념, 창의성의 측정과 판별 및 창의성을 촉진하는 다양한 기법들을 소개하였다. 7장 자기조절학습에서는 자기조절학습의 개념, 자지조절학습의 구성요인, 자기조절학습과 학업성취 및 자기조절학습의 교육적 의미에 대해 소개하였고, 8장 특수한 학습자에서는 영재아, 학습부진, 지능발달장애, 정서발달장애 및 통합교육을 다루었다. 9장 행동주의에서는 고전적 조건형성, 도구적 조건형성 및 행동주의이론의 교육적 의미에 대해 소개하였고, 10장 인지주의에서는 행동주의에 대한 비판, 형태주의 심리학, 정보처리이론, 관찰학습 및 인지주의 학습이론의 교육적 적용에 대해 소개하였다. 11장 구성주의에서는 구성주의의 의미와 특성, 구성주의적 학습환경의 설계 및 구성주의 학습설계의 실제에 대해 소개하였고, 12장 심리평가에서 심리평가의 목적, 심리평가를 위한 정보수집 방법 및 현장에서 사용할 수 있는 아동청소년병리 검사도구들을 제시하였다. 마지막 13장 생활지도와 상담에서는 생활지도, 상담자의 태도 및 학교현장에서 학생들을 상담할 수 있는 다양한 상담이론을 제시하였다.
본 책은 교육학에 관심이 있는 예비교사와 일반인 및 현재 학교현장에서 근무하고 있는 교사들이 학생들을 이해하고, 효율적인 학습이 될 수 있도록 학습방법에 적용할 수 있는 다양한 기법을 소개하려고 시작되었으며, 이 책을 통해 조금이라도 도움이 되었으면 하는 바람이 간절하다. 끝으로 본 책의 출판을 맡아 주신 양서원 박철용 회장님을 비롯해 모든 직원 여러분에게 감사의 마음을 전한다.

2014년 2월 저자 일동


l 차 례 l

Chapter 01 교육심리학의 본질
1.교육심리학의 개념 / 2.교육심리학의 탐구 영역 / 3.교육심리학과 교사의 역할

Chapter 02 인지발달
1.Piaget의 인지발달이론 / 2.Vygotsky의 사회문화적 이론

Chapter 03 성격발달
1.성격의 개념과 정의 / 2.Freud의 심리성적 발달이론 / 3.Erikson 심리사회적 발달이론 / 4.Adler의 개인심리이론 / 5.행동주의적 관점

Chapter 04 도덕성 발달
1.도덕성의 개념 / 2.Piager의 도덕발달이론 / 3.Kohlberg의 도덕발달이론 / 4.Rest의 도덕성 이론

Chapter 05 지능
1.지능의 정의 / 2.지능의 구조 / 3.지능검사 / 4.최근의 지능이론 / 5.지능의 발달

Chapter 06 창의성
1.창의성의 개념 / 2.창의성의 측정과 판별 / 3.창의성을 촉진하는 사고기법

Chapter 07 자기조절학습
1.자지조절학습의 개념 / 2.자지조절학습의 구성요인 / 3.자기조절학습과 학업성취

Chapter 08 특수한 학습자
1.영재아 / 2.학습부진 / 3.지능발달장애 / 4.정서발달장애 / 5.통합교육

Chapter 09 행동주의
1.고전적 조건형성 / 2.도구적 조건형성 / 3.행동주의 이론의 교육적 적용

Chapter 10 인지주의
1.행동주의에 대한 비판 / 2.행동주의 심리학 / 3.정보처리이론 / 4.관찰학습 / 5.인지주의 학습이론의 교육적 적용

Chapter 11 구성주의
1.구성주의의 의미와 특징 / 2.구성주의적 학습환경 설계 / 3.구성주의 학습환경 만들기 / 4.구성주의 학습설계의 실제 / 5.구성주의의 적용

Chapter 12 심리평가
1.심리평가의 목적 / 2.심리평가를 위한 정보 수집 방법 / 3.아동청소년병리 검사 도구

Chapter 13 생활지도와 상담
1.생활지도 / 2.상담자의 태도 / 3.상담이론

저자 소개

■ 김 이 영

계명대학교 대학원 심리학박사
현, 수성대학교 유아교육과 교수
【저서】
정신건강론, 인간이해를 위한 심리학 등

■ 백 경 숙

경북대학교 대학원 교육학박사
현, 대구과학대학교 유아교육과 교수

■ 전 재 선

성균관대학교 대학원 철학박사
현, 동주대학교 유아교육과 교수
【논문】
유아교사 인성 자기평가 도구 개발 및 타당화 연구, 예비유아교사 인성교육 프로그램모형 개발 등

■ 최 윤 희

영남대학교 대학원 교육학과 박사과정
현, 수성대학교 유아교육과 겸임교수, GG어린이집 원장
【논문】
자연물을 이용한 유아미술활동이 미술표현능력과 정서지능에 미치는 영향 등

■ 한 용 기

우석대학교 대학원 교육학박사
현, 서해대학교 유아교육과 교수
【논문】
학교재정 배분제도 분석, 영아 돌연사 예방용품 수누자의 안전성 등

■ 홍 성 훈

서울대학교 대학원 교육학박사
현, 여주대학교 보육과 교수
【저서】
다중지능 혁명, 백범 김구의 지적 계발 과정 탐구 등