도서 상세정보


유아사회교육

저자김영옥

  • 발행일2014-03-10
  • ISBN978-89-994-0225-8(93370)
  • 정가20,000
  • 페이지수452쪽
  • 사이즈4*6배변형

도서 소개

사람 인(人)을 보면 두 사람이 서로를 지탱하고 있다. 어느 한 쪽이 기울어도 人자기 되기 어렵다. 튼실한 개인이 서로 균형을 유지하며 조화를 이루어야 함이다. 교육의 궁극적 목적은 유아의 사회화라고 할 수 있다. 유아사회교육은 유아가 자신을 소중하게 여기며 자신과 다른 사람의 감정을 알고 조절함으로써 가족이나 다른 사람과 더불어 살아갈 수 있는 능력을 함양하는 데 초점을 두고 있다. 또한 유아가 살고 있는 사회와 환경에 관심을 갖고 공동체에서 함께 살아가는 시민적 자질을 기를 수 있는 지식, 태도, 기술을 기르는 과목이다.
유아사회교육을 강의하며『유아사회교육』(공저, 1993년)을 출간한 이래로 오랜 시간 사회화의 이론과 사회과학의 광범위한 개념을 연결하여 유아교육에 적절한 내용으로 구성하는 노력을 기울여 왔다. 유아의 기본생활습관과 사회과학의 개념, 그리고 민주시민의 자질 및 도덕적 인격의 기초를 이루는 구체적 경험과 내면화의 지도과정에 핵심이 되는 내용과 방법이 무엇인가에 대하여 아직도 지속적인 탐색이 필요함을 느낀다.
이 책의 내용은 크게 이론 편과 활동 편으로 나누었으며, 제1부 이론 편은 다음의 10장으로 구성되었다.
제1장에서는 유아사회교육의 목적과 필요성, 모형 및 접근방법을 제시하였다.
제2장에서는 주로 우리나라 유아교육과정 중 유치원교육과정 및 표준보육과정 그리고 누리과정과 사회교육 관련 부분을 논하고, 누리과정 중 사회관계 영역의 내용 항목들을 설명하였다. 또한 누리과정 지침서의 지도 원리를 함께 제시하여 내용의 개념과 방법의 연계에 대한 이해를 돕도록 하였다.
제3장에서는 사회화 이론 및 관련요인들로서 자아개념, 애착, 성역할, 사회인지 및 도덕성, 친사회적 행동, 우정과 권위 및 공정성, 정서지능, 문제해결능력, 그리고 위기의 극복에 관하여 논의하였다. 발달에 관한 많은 연구가 있으나 발달분야의 전문서적에서 다루어 질 수 있는 것이므로 주로 이 분야의 이론을 정리하고 최근의 연구들을 소개하였다.
제4장에서는 사회과학 개념의 특징을 논의하고 사회과학의 여러 영역의 개념들이 유아에게 어떻게 접근될 수 있는지를 내용과 활동으로 추출하였다. 또한 사회과학 개념에 대하여는 사례와 함께 현장에서 활용할 수 있는 접근방법을 논의하였다.
제5장에서는 태도 및 가치와 기술에서는 유아에게 필요한 가치교육의 이론적 ․ 실제적 접근의 근거를 밝히고 그러한 가치와 태도가 지속될 수 있는 기술이나 능력을 기르기 위한 관점에서 서술되었다. 가치의 명료화와 가치분석을 통하여 자신의 생각을 들여다보고 나누는 경험을 가질 수 있도록 현장사례 연습을 포함하였다.
제6장에서는 탐구활동과 의사결정에서는 주변의 사회적 현상을 탐구하는 습관과 더불어 다양한 문제들을 해결하는 절차와 접근방법 및 교사의 역할을 소개하였다. 또한 실제 상황에서 교사가 선택 ․ 결정하는 여러 장면에 대하여 사례연습을 포함한 절차와 방법을 단계별로 설명하였다.
제7장에서는 유아들에게 관심 잇는 현안문제인 시사문제와 소식들을 다룸으로써 새 소식 전하기, 뉴스 만들기, 뉴스의 이해를 포함하여 관련 자원 및 현장에서 활용할 수 있는 활동과 사례를 다루었다.
제8장에서는 위에서 설명된 여러 가지 이론과 방법을 교육과정 운영과 수업계획에서 활용할 수 있도록 목표 설정, 내용 및 자료 선정, 일일교육계획안 작성, 지도방법을 다루었다. 특히 사회교육 교수-학습의 장면에서 일어나는 운영상의 문제 및 환경구성을 통하여 교수-학습을 진행해나갈 수 있는 구체적 상황들을 포함하였다. 또한 도입-전개-마무리에 이르는 교수-학습활동의 계획 및 평가에 대하여 논의하였다.
제9장에서는 통합의 개념을 기초로 주제의 선택, 연결지도의 구상, 일과를 통한 교수-학습에 적용하기 및 운영의 실제를 구체화하였다.
제10장에서는 사회교육 관련 프로그램과 연구의 동향을 소개함으로써 우리나라 유아사회교육 분야의 전망과 과제를 제시하였다.
제2부 활동 편은 누리과정 ‘사회관계영역’의 내용에 따라 현장에서 직접 활용할 수 있도록 활동의 예를 제시하였다. 또한 지도상의 유의점과 함께 특별히 이론과 관련된 부분은 따로 난을 두어 설명함으로써 이론과 실제에 대한 이해와 도움이 되도록 하였다. 유아사회교육의 중요성이나 그 광범위한 내용으로 볼 때 여러 가지 남겨진 과제가 아직 많으나 대학의 학부생 및 대학원생, 유아교육 현장교사들, 그리고 이 분야를 연구하는 많은 분들에게 도움이 되기를 바란다.
많은 조언과 평가를 통해 앞으로도 부족한 부분을 계속 보완해 갈 것을 다짐하면서 이 책이 나오기까지 교정에 도움을 준 김희선, 양시내, 신리행 선생님의 노고에 고마움을 표한다. 그리고 이 책의 출판을 허락해 주신 양서원 박철용 회장님과 가족들께도 깊은 감사를 드린다.

2014년 3월 김영옥


l 차 례 l

제 1 부. 이론편
제1장 유아사회교육
1.유아사회교육의 필요성 및 목적 / 2.유아사회교육의 내용과 범위 / 3.유아사회교육의 근원 및 접근 모형

제2장 우리나라의 유아사회교육과정
1.유아교육과정과 사회교육 / 2.3~5세 연령별 누리과정의 ‘사회관계’ 영역 / 3.사회관계 영역의 이해 / 4.초등학교와의 연계성

제3장 유아의 사회화
1.사회화 이론 / 2.사회화의 관련 요인들

제4장 사회과학의 개념
1.개념의 정의 / 2.개념의 중요성 및 특징 / 3.사회과학의 기본 개념

제5장 태도 및 가치와 기술
1.태도 / 2.가치 / 3.가치의 명료화 및 가치분석 / 4.기술

제6장 탐구활동과 의사결정
1.탐구활동 / 2.문제해결 및 의사결정

제7장 시사문제와 소식들
1.시사문제의 개념 / 2.시사문제의 내용 및 접근방법 / 3.시사문제의 지원들

제8장 유아사회교육의 계획 및 교수 - 학습
1.활동계획 / 2.일일 교육계획안과 활동의 전개 / 3.교수-학습방법 / 4.환경구성 / 5.평가

제9장 유아사회교육의 통합적 운영
1.통합의 개념 / 2.주제의 선택과 연결지도 구상하기 / 3.통합적 운영의 실제

제10장 유아사회교육의 과제
1.사회교육의 프로그램 / 2.연구의 동향 및 과제

제 2 부 활동편
* 나를 알고 존중하기
나의 사진첩 만들기 / 나는 무엇이든지 할 수 있어요 / 넌 너무 뚱보야 / 이 세상에 나 같은 사람 없네 / 나의 몸 / 내가 할 수 있는 일 / 옷을 갈아입을 수 있어요 / 손님 오신 날 / 우리 방을 치우자 / 심부름을 하자 / 화부 가꾸기 / 하루 일과 순서 카드 맞추기 / 우리 교실 탐색하기 / 일찍 자고 일찍 일어나요 / 오늘의 도우미 / 청소하기

* 나와 다른 사람의 감정 알고 조절하기
나를 기분 좋게 하는 것 / 그곳에 가면 기분이 좋아요 / 기분 목걸이 / 기분이 어떨까? / 누구의 잘못일까? / 어떤 기분이 들까?(1) / 어떤 기분이 들까?(2) / 복남이와 복동이 / 친구를 방해하지 않아요 / 과녁 맞추기 / 생각하는 의자 / 어떻게 해야 할까? / 바깥놀이 시설 사용의 규칙 / 기다릴 수 있어요

* 가족을 소중히 여기기
제비 가족 / 즐거운 우리 집 / 인형집 놀이 / 화수분 만들기 / 가족도해 / 친족 개념에 대한 사고 게임 : ‘두 자매들’ / 우리 가족 놀이 / 가족들에게 필요한 물건(1) / 가족들에게 필요한 물건(2) / 우리 식구 / 우리 가족(1) : 가족사진 말들기 / 우리 가족(2) : 가족도표 만들기 / 거울-역할놀이 / 장난감의 소동 / 약속을 지키세요 / 커다란 무 / 가족과 함께 식사해요

* 다른 사람과 더불어 생활하기
친구 사귀기 / 이름 놀이 / 친구에 관한 사고 게임(1) : 이사 / 친구에 관한 사고 게임(2) : 친한 친구 / 코끼리와 원숭이 / 그림자 놀이 / 우리 친구를 찾아 주세요 / 어떻게 해야 할까?(1) / 어떻게 해야 할까?(2) / 친구의 기분을 좋게 해 줄 수 있는 일 / 같이 갑시다 / 두꺼비를 도와주세요 / 친절한 하루 / 우리 교실 지도 만들기 / 넓고 큰 꽃밭 / 모두 가 같이 / 나누면 좋아요 / 내 물건과 함께 쓰는 물건 / 철이의 장난감 자동차 / 만나고 헤어질 때 인사해요 / 어른께 존댓말 해요 / 인사말을 알맞게 할 수 있어요 / 어른께 먼저 드려야죠 / “고맙습니다. 죄송합니다. 잘못했습니다” 라고 말해요 / 옷차림을 단정히 해요 / 약속을 지켜요 / 간식시간의 규칙 / 화장실 사용 안내 / 차례차례 줄 서요 / 식당에서 어떻게 해야 할까요 / 긴 건너기 / 신호등 / 장난감 치우기 / 장난감 사용의 규칙 / 아껴 쓸 수 있어요 / 물을 아껴 쓰자 / 화장지를 알맞게 사용해요 / 장난감 수선하기 / 등불 끄기 / 폐품 활용하기

* 사회에 관심 갖기
우리 동네 돌아보기 / 어디일까요? / 편지 보내기 / 시장놀이 / 병원놀이 / 벼룩시장 / 어떻게 돈을 쓸까?(1) / 어떻게 돈을 쓸까?(2) / 어떤 물건을 사야 할까요? / 가족의 직업 / 해 보고 싶은 일 / 아야야 아저씨 / 동물회사 / 즐거운 농부 / 태그기 / 무궁화꽃 우리나라 꽃 / 앞으로 앞으로 / 우리나라 지도 / 우리나라 여행 윷놀이 / 한가위 / 제기 만들기 / 윷놀이 / 비석치기 / 강강술래 / 연날리기 / 비행기 여행 / 만국기 만들기 / 세계 여러 나라의 상징들 / 가족끼리 모이면 즐거워요 / 신나는 축제가 열리고 있어요 / 뱅뱅 돌아라

부 록
1. 친사회적 행동 평가척2

저자 소개

■ 김 영 옥(金英玉)

전남대학교 사범대학 유아교육과 교수
이화여자대학교 사범대학 교육학과 졸업, 이화여자대학교 대학원 유아교육전공 졸업(문학석사)
미국 밴더빌트대학교(피바디사범대) 유아교육전공 졸업(교육학박사: Kappa Delta Pi 수상)

【경력】
한국유아교육학회 회장(2003-2005)
OMEP(세계유아교육기구) 한국위원회 회장(2004-2008)
교육부 정책자문위원회위원(2013-현재), 중앙유아교육위원회위원(2008-2010, 2013-현재)
교육과학기술부 유아교육발전 5개년계획수립TF 위원장(2012-2013)
교육과학기술부 유아교육 선진화정책 추진TF 위원장(2009)
한국교육학회 감사(2007-2008) / 부회장(2011-2012)
교육과학기술부 교육과정 심의회 / 운영위원회 위원(2011-2013)
어린이집 안전공제회 이사(2009-2013) / 한국연구재단(NRF) 전문위원(2010-2012)
대통령 실 교육(과학)문화수석실 정책자문위원(2009-2011)
교육과학기술부, 육아정책연구소 유치원특성화 프로그램추천제평가위원회 문화예술분야 위원장(2011)
교육인적자원부 주요업무 평가위원(2004-2006) / 유치원 시범평가위원회 위원(2007)
교육닞거자우언부 전국 시 ․ 도 교육청 평가위원(2003, 2005, 2009, 2010)
대통령자문 고령화 미래사회위원회전문위원 / 교육혁신위원회전문위원(2004-2005 / 2006-2007)
미국 Vanderbilt University Betty Phillips 부모교육센터 Research Fellow(2001-2002)
미국 Boston University 부속유치원 Visiting Scholar(1991-1992)
삼성복지재단 광주어린이집교사연구원장 / 삼성어린이집장학지도위원(1991-2001/2000-2001)

【수상】
교육과학기술부장관표창(2012), 보건복지부장관표창(2010)
한국열린유아교육학회학술상(2011)

【저서】
영유아인성교육프로그램. (공저, 삼성복지재단 / 다음세대 2014)
유아교사의 새로운 도전: 처음처럼 (Waters, J 저, 김영옥 역, 공동체 2012)
유아다문화교육의 이론과 실제. (공저, 학지사 2011)
유아교육기관의 환경구성. 공동체(공저, 공동체 2010, 문화체육관광부 2011 우수학술도서선정)
부모교육 (공동체 2007, 문화체육관광부 2008 우수학술도서 선정)
아이들아 네 꿈은 무엇이니? (학지사 2007) / 대답을 기다리자(개정). (양서원 1997/2001)
아이들의 생각에 날개를 달아주자. (학지사 1997) / 유아사회교육(공저, 양서원 1993/2000/2008)