도서 상세정보


초등교육론

저자권동택, 이주영, 장진희, 정지선

  • 발행일2014-08-10
  • ISBN978-89-994-0289-0(93370)
  • 정가19,000
  • 페이지수388쪽
  • 사이즈4*6배변형

도서 소개

교육은 기본적으로 자식이 잘 되기를 바라는 부모의 마음과 같다. 역사 이래 기성세대는 다음 세대가 잘 되기를 바라는 마음으로 교육을 행해 왔다. 이러한 교육은 인류 역사의 시공간 속에서 다양한 형태로 이루어져 왔으며, 사회나 국가가 학교에 부여한 의미로 달라졌다. 역사적으로 19세기까지의 초등교육은 중등교육에 비해 중요한 의미를 갖지 못했으며, 중등교육 단계와 어떠한 제도적 연결 고리도 갖고 있지 못했다. 이후 근대 교육법 및 학제의 발달과 함께 초등교육은 중등교육과 교육제도적 관점에서 연속성을 가질 수 있었으며, 초등교육 자체에 대한 중요성과 고유의 정체성 논의들이 이루어져 왔다.
그러나 급변하는 현대 사회에서 초등교육은 점차 그 자체로서의 본질이 아닌 일반적인 학교교육의 보편적 범주에서 논의되는 경향이 있으며, 의무교육의 연장과 국민공통기본교육과정의 확대 및 기초교육의 재해석 등으로 유아교육이나 중등교육과는 다른 독특한 정체성 확보가 점차 애매해지고 있다. 과연 초등교육만의 독특한 성격을 어떻게 설정하고 학문적 정체성을 확보할 것인지는 이제 중요한 과제가 아닐 수 없게 되었다. 본서는 바로 이러한 이유와 고민으로 집필되었다.
본서는 내용 전개상 다음과 같은 집필 목적을 가지고 구성되었다.
첫째, 초등교원양성대학에서 초등(학교)교육에 처음 입문하는 대학생들을 대상으로 초등교육에 대한 기본 이해를 제고할 수 있도록 하는 데 초점을 두었다. 따라서 교육학의 기초적인 강좌를 접하고 있는 예비교사들에게 초등교육의 기본 원리와 실제를 쉽게 접할 수 있게 하였다.
둘째, 교육학의 기본 영역을 전반적으로 다루되 교육학 영역에서의 초등교육의 기본 성격을 보다 심화하도록 하였다. 특히 본서는 교육학의 기본 영역을 통하여 초등교육의 성격과 원리를 이해하고 초등학교 현장에서의 실제적 교육의 맥락과 연계하는 데 중점을 두었다.
셋째, 초등교육에 대한 기본 이론과 실제를 함께 다루고자 하였다. 사실 교육이론이 교육에 대해 어떠한 신면과 가치를 갖고 있느냐에 따라 교육의 실제는 달리 접근될 수 있다. 따라서 본서는 교육 일반에서 공통으로 통용되는 이론을 기본적으로 다루었으며 보다 쉬운 용어로 진술하려 노력했다. 또한 교육 실제는 교육 현상을 전제로 접근되며 학교 현장이나 정책의 변화는 교육 실제에 영향을 주제 된다는 점을 교려해서 교육 실제 부분은 특성 상황이나 특정 지역으로 국한하지 않고 일반적으로 통용되는 보편적 사례를 제시하고자 했다.
본서의 장별 구성은 전체 14장으로, 1장 초등교육의 기본 이해, 2장 초등교육의 목적, 3장 초등교육의 역사, 4장 초등교육과정, 5장 초등 교수-학습, 6장 초등교육 평가, 7장 초등학교 아동, 8장 초등생활지도, 9장 초등학교 훈육, 10장 초등학교 조직 및 학급경영, 11장 초등학교 교사, 12장 초등학교와 학부모, 13장 초등학교와 지역사회, 14장 초등교육의 과제 등으로 구성되었다. 각 장의 기본 구조의 교육학의 기본 이해와 관련 기초 이론, 초등교육의 성격과 초등학교에서의 실제로 구분하여 집필되었다.
그러나 본서를 집필하는 과정에서 몇 가지 아쉬움이 남아 있다. 먼저 초등교육 개론(입문)서의 성격으로 집필되었다는 점에서 보다 다양하고 심층적인 내용을 다루지 못한 아쉬움이 있다. 또한 본서의 교육 실제 부분의 내용은 한시적일 수 있으며 교육 현장의 변화에 따라 향후 개정되어야 할 것으로 본다. 결국 본서가 갖고 있는 총론으로서의 성격상 심화 내용과 보다 구체적인 실제 부분의 아쉬움은 이후 초등교육 관련 각론의 출판으로 달래고자 한다.
본서를 집필하는 과정에서 기본 내용의 오류 문장과 편집상 문제는 전적으로 저자들에게 책임이 있다. 끝으로 본서를 출판하게 한 양서원 박철용 회장님께 감사를 드리고 원고 교정으로 수고한 박사과정 최연희 대학원생에게도 고마운 마음을 전한다.

2014년 6월 한국교원대학교 연구실에서 著者 識


l 차 례 l

Chapter 01 초등교육의 기본 이해
1.교육과 학교교육 / 2.초등교육 이해의 기본 전제 / 3.초등교육의 개념적 성격 / 4.초등교육에서의 아동 인식의 중요성

Chapter 02 초등교육의 목적
1.교육목적의 이해 / 2.초등교육의 목적 / 3.주요국의 초등교육의 목적 / 4.초등학교 교육의 목적

Chapter 03 초등교육의 역사
1.서양 초등교육의 역사 / 2.우리나라 초등교육의 역사

Chapter 04 초등교육과정
1.교육과정의 기본 이해 / 2.교육과정의 기본 유형 / 3.초등교육과정의 성격 / 4.초등학교 교육과정의 실제

Chapter 05 초등 교수 - 학습
1.교수와 학습이론의 기초 / 2.교수-학습 설계와 수업 모형 / 3.초등학교 수업의 성격 / 4.초등학교 수업의 실제

Chapter 06 초등교육평가
1.교육평가의 이해 / 2.교육평가의 유형과 절차 / 3.초등학교 학생 평가의 성경

Chapter 07 초등학교 아동
1.아동 발달의 기본 이해 / 2.발달이론의 제 접근 / 3.초등학령기 아동의 발달

Chapter 08 초등생활지도
1.생활지도의 이해 / 2.생활지도의 원리와 활동 / 3.초등학교 생활지도의 성격 / 4.초등학교 생활지도의 실제

Chapter 09 초등학교 훈육
1.학교 훈육의 이해 / 2.교사의 훈육 유형과 전략 / 3.초등학교 훈육의 성격 / 4.효과적인 교사의 훈육행동

Chapter 10 초등학교 조직 및 학급경영
1.학교조직의 이해 / 2.학급경영의 이해 / 3.좋은 초등학교와 학급경영의 성격 / 4.초등학교 조직의 실제

Chapter 11 초등학교 교사
1.교사와 교직의 이해 / 2.교사의 자질과 리더십 / 3.초등교직의 특수성

Chapter 12 초등학교와 학부모
1.학부모 학교교육참여의 이해 / 2.학부모 학교교육참여의 접근과 유형 / 3.초등학교에서의 학부모 참여의 전제 / 4.초등학교와 학부모 연계 실제

Chapter 13 초등학교와 지역사회
1.학교와 지역사회의 연계 이해 / 2.지역사회 연계의 기본 전제 / 3.초등학교에서의 지역사회 연계의 성격 / 4.초등학교와 지역사회 연계의 실제

Chapter 14 초등교육의 과제

저자 소개

■ 권 동 택

한국교원대학교 초등교육과 교육학석사 및 박사
전, 국가교육과학기술자문회의 전문위원
현, 한국교원대학교 초등교육과 부교수
한국비교교육학회 총무이사
한국초등교육학회 이사
학습자중심교과교육학회 편집위원장

■ 이 주 영

부강초등학교 교사, 한국교원대학교 강사

■ 장 진 희

안성비룡초등학교 교사, 한국교원대학교 강사

■ 정 지 선

송정초등학교 교사, 한국교원대학교 강사