도서 상세정보


교육과정 개발과 수업설계 -교육공학적 접근

저자정찬기오,문승한,이광우,김훈희,양은진,정다운

  • 발행일2014-12-25
  • ISBN978-89-994-0388-0(93370)
  • 정가20,000
  • 페이지수416쪽
  • 사이즈4*6배변형

도서 소개

교육과정에 대한 종합적인 정의는 광의의 교육목적과 구체적인 목표의 달성을 위한 교육프로그램 속에서 개별 학습자가 갖게 되는 모든 경험(all of the experiences)을 포함한다. 학교 수준의 교육과정은 유치원과 초등학교의 교육과정, 중학교 수준의 교육과정, 고등학교 교육과정, 중등 후기의 교육과정 등으로 대별할 수 있다.
교육과정개발과 교육과정설계(curriculum development & curriculum planning)라는 용어는 효과적인 교육프로그램의 필수요소인 수업설계와 수업(planning for instruction & instruction)을 그 전제로 한다. 유능한 교사(effective teacher)는 교육과정 개발에서부터 수업설계와 실제 수업에 이르기까지의 전 과정에 참여하는 교사라고 할 수 있다.
수업(instruction)이란 학습자의 내적 학습과정을 조절하기 위하여 설계되어지는 일련의 외적 사상이다. 수업사상을 대별하면, 도입-전개-정리로 구분할 수 있다. 도입의 범주에는 주의집중 또는 동기유발, 학습목표의 안내, 그리고 선행학습의 상기를 포함시킬 수 있다. 전개의 범주에는 과제자극(자료)의 제시, 학습안내(지도), 성취행동의 유발(유도), 그리고 성취수행의 피드백 제공을 포함시킬 수 있다. 정리의 범주에는 성취결과의 평가, 파지와 전이의 고양 등을 포함시킬 수 있다.
대표적인 수업설계전략 모형은 귀납적 사고전략, 개념습득전략, 그림-단어 귀납적 접근전략, 생물학 탐구전략, 탐구훈련전략, 기억전략, 새로운 것을 창출하는 전략, 낯선 것을 익숙하게 만드는 전략, 선행조직자전략, 집단조사전략, 역할수행전략, 법리탐구전략, 비지시적 접근전략, 직접교수전략, 시뮬레이션전략, 그리고 완전학습전략 모형 등을 들 수 있다.
교육공학적 관점은 효과적인 티칭 기술에 대한 관점, 유능한 교사에 대한 관점, 수업목표에 대한 관점, 수업계획에 대한 관점, 수업전략에 대한 관점, 수업자료에 대한 관점, 수업 모둠 편성에 대한 관점, 학급경영과 훈육에 대한 관점, 학업성취기준과 학습자 평가에 대한 관점, 학생평가와 교사의 책무성에 대한 관점, 전문성 신장에 대한 관점을 함께 생각해 볼 수 있다.
교실수업의 공학은 학생의 학습 증진과 교사의 전문성 신장을 촉진하기 위한 공학의 사용을 다룬다. 교과서와 칠판만 사용하여 가르치는 시대는 이미 지났다. DVD 플레이어, VCR, 오디오 테이프, 케이블 TV, 컴퓨터, CD와 인터넷 같은 현대 의사소통 장치는 다감각적 학습을 제공할 수 있다. 교실수업의 공학은 필요에 따라서 다양한 접근법, 기술, 정보원 등을 요구한다. 컴퓨터, 스캐너, CD-ROM, 음악 CD, 오디오 테이프, 클립아트, 그림, 비디오, 카메라, OHP와 파워포인트, 케이블 TV, 그리고 원격 통신 시스템 등을 사용하여 교육과정 내용의 전달을 극대화하고 학습을 향상시킬 수 있다. 그러나 공학은 수업 전달 수단일 뿐 학습자의 학습에 실질적인 영향은 미치지 못한다는 주장도 있다. 성공하려면 정교한 공학적 기술을 갖추어야 한다는 주장도 있다. 이러한 주장들을 전제하더라도 컴퓨터나 전자통신 등과 같은 공학적 아이디어들의 활용은 학생들의 욕구충족과 학습 능력의 발달에 부합되어야 하고 교실수업에서 일어나는 사태들을 보완하는 방법으로, 그리고 학생들의 성취를 향상시키는 수단으로 제공되어야 한다는 설명은 상대적으로 설득력이 있다. 본서의 필자로서 소망사항이 있다면, 본서의 어느 한 부분이라도 독자들에게 실질적인 도움이 될 수 있다면 그 이상 바랄 것이 없다. 그리고 본서의 출간을 맡아주신 양서원 박철용 회장님과 임직원들께 감사의 마음을 전합니다.

2014년 12월 以文書塾에서 著者


l 차 례 l

Part I. 교육과정 개발의 기초
01 교육과정 개발을 위한 기본개념
02 교육과정 개발을 위한 기본모형
03 사회적 요인들과 교육과정 설계
04 인간발달 이론과 교육과정 설계
05 학습의 본질과 교육과정 설계
06 지식의 본질과 교육과정 설계

Part II. 학교 급별 교육과정
01 유아기와 초등학교의 교육과정
02 중학교 수준의 교육과정
03 고등학교 교육과정
04 중등 후기 교육과정

Part III. 수업설계와 전략 모형들
01 수업설계의 원리
02 귀납적 사고전략 모형
03 개념습득전략 모형
04 그림-단어 귀납적 접근 전략 모형
05 생물학 탐구전략 모형
06 탐구훈련전략 모형
07 기억전략 모형
08 새로운 것을 창출하는 전략 모형
09 낯선 것을 익숙하게 만드는 전략 모형
10 선행조직자 전략 모형
11 집단조사전략 모형
12 역할수행전략 모형
13 법리탐구전략 모형
14 학습자중심의 비지시적 접근전략 모형
15 직접교수전략 모형
16 시뮬레이션전략 모형
17 완전학습전략 모형

Part IV. 교육공학적 관점들
01 효과적인 티칭 기술에 대한 교육공학적 관점
02 유능한 교사에 대한 교육공학적 관점
03 수업목표에 대한 교육공학적 관점
04 수업계획에 대한 교육공학적 관점
05 수업전략에 대한 교육공학적 관점
06 수업자료에 대한 교육공학적 관점
07 수업 모둠 편성에 대한 교육공학적 관점
08 학급경영과 훈육에 대한 교육공학적 관점
09 학업 성취기준과 학습자 평가에 대한 교육공학적 관점
10 학생평가와 교사의 책무성에 대한 교육공학적 관점
11 전문성 신장에 대한 교육공학적 관점

Part V. 교실수업의 공학
01 공학 활용의 논리
02 칠판과 표시판
03 OHP와 정보/영상 프로젝터
04 영화
05 텔레비전과 비디오
06 컴퓨터
07 전자통신 시스템
08 공학 활용 수업의 성취

저자 소개

■ 정 찬 기 오

現 경상대학교 사범대학 교육학과 교수
前 경상대학교 사범대학장 겸 교육대학원장

■ 문 승 환

現 경상대학교 사범대학 교육학과 교수
前 경상대학교 교육연구원장 겸 교육방법 주임교수

■ 이 광 우

現 한국교육과정평가원 교육과정 본부장
교육방법 전공 교육학 박사

■ 김 훈 희

現 진주보건대학교 교수
교육방법 전공 교육학 박사

■ 양 은 진

現 한국국제대학교 교수

■ 정 다 운

現 경상대학교 사범대학 교육학과 강사