도서 상세정보


특수아동의 이해

저자이미숙, 한민경, 고혜정, 서보순

  • 발행일2016-09-01
  • ISBN978-89-994-0560-0(93370)
  • 정가17,000
  • 페이지수296
  • 사이즈4*6배 변형

도서 소개

☞ 1판 1쇄 발행 : 2016년 9월 1일

머리말

“통제 안 되는 특수유아 한 명 때문에 일반유아들이 너무 큰 피해를 보는 것 같아요. 이건 아니잖아요. 특수유아가 왜 일반학급에 오는지 공감이 안 되요. 엄마의 욕심 아닌가요?”
“유치원 실습 때 특수유아 뒷수발만 하게 되어 정말 속상했어요! 결국 그 아이 때문에 제 실습을 망친 것 같아서 그 아이가 너무 미웠어요.”

위의 이야기는 통합학급을 운영하고 있는 유아교사, 그리고 통합교육 현장에 교육실습을 다녀온 실습생으로부터 종종 듣게 되는 이야기의 일부이다.
이 책의 저자들은 통합학급 운영의 경험이 교사에게 수많은 어려움과 좌절감, 그리고 도전을 가져온다는 것을 누구보다도 잘 이해하고 공감한다. 통합학급에서 교사가 특수유아를 지도하면서 교사의 희망과 노력이 물거품이 되는 경험이 상처로 남기도 하며, 때로는 교사로서의 정체성을 의심해 볼 만큼 힘든 과정이기도 하다. 하지만 저자들은 통합학급을 운영하는 교사의 삶이 보람되고, 의미 있는 배움의 과정을 통해 갖게 되는 가치에 대해 매우 높게 평가한다. 특히 통합학급에서 특수교육과 유아교육의 긴밀한 협력으로 이루어지는 교육활동을 통해 특수유아의 진정한 발달이 이루어짐을 알고 있기에, 저자들 모두가 한 마음으로 통합교육의 주체가 되는 유아교사를 돕기 위한 책을 집필하게 되었다.
저자들에게는 이 책을 집필하는 과정 자체가 유아교육과 특수교육의 전문가들이 함께 통합교육이라는 공동의 목표를 위해 협력하는 배움의 기회였다. 저자 중 두 명은 특수교육을 전공하였고, 다른 두 명은 유아교육과 특수교육을 함께 전공하였다. 집필의 과정에서 각 저자들은 일반유아와 특수유아, 그리고 통합교육과 관련된 주제에 대해 서로의 전문적 지식과 경험들을 더 많이, 더 깊이 공유하고 논의하는 시간을 가졌다. 이러한 논의과정에서 저자들은 성공적 통합교육을 위한 가장 중요한 요소는 ‘유아교육과 특수교육 간의 긴밀한 협력’임을 집필의 경험을 통해 몸소 깨닫게 되었다. 이 책을 함께 읽는 독자들도 통합교육에 참여하는 모든 이들의 협력에 대한 노력만이 통합교육을 성공으로 이끌 수 있음을 공감하기 바란다.
이 책은 통합교육을 담당하고 있는 유아교사, 그리고 앞으로 통합교육이라는 중책을 맡게 될 예비교사들을 위해 쓰였다. 이 책은 총 3부로 구성되어 있다. 1부는 특수유아를 위한 교육의 전반적인 내용으로 구성하였고, 2부는 실제적으로 통합학급을 운영하기 위해 필요한 정보들로 구성하였으며, 마지막으로 3부는 통합교육을 위한 협력에 대해 소개하고 있다. 그리고 각 장마다 용어 해설을 제시하여 각 장에 대한 여러분의 이해를 돕고자 했다. 이러한 책의 구성을 통해 특수교육과 통합교육에 대한 이해가 성장하길 바라고, 이 책을 마칠 때쯤에는 통합교육에 대한 여러분 나름의 생각을 가질 수 있기를 기대해 본다.
마지막으로 이 책의 출판을 위해 노력해 주신 양서원 출판사의 박철용 회장님과 임직원분들께 감사드린다. 그리고 함께 수고해 준 이경선 선생과 양소현 선생에게도 감사를 전한다.
무엇보다도 작업하는 동안 아낌없는 지지와 격려를 보내 준 가족에게 사랑과 감사의 마음을 전한다.

“일반교사로서 특수유아를 일반유아들과 함께 통합하여 교육하는 것은 역동적이고 도전적인 과업이다.”

2016년 9월
저자 일동



| 차 례 |

PART 1 특수유아 교육의 이해

CHAPTER 01 특수유아를 위한 교육의 이해 11
1. 특수유아를 위한 특수교육 13
2. 특수유아를 위한 교육의 특징 22

CHAPTER 02 특수유아의 진단 및 평가 33
1. 특수유아의 진단 및 평가 과정 35
2. 특수유아의 진단 및 평가 방법 38
3. 유치원에서의 진단·평가 및 자료 수집 44

CHAPTER 03 특수유아의 장애 유형별 이해 51
1. 특수유아의 장애 유형별 정의 53
2. 특수유아의 장애 유형별 특성 58


PART 2 특수유아 통합학급의 운영

CHAPTER 04 통합학급의 운영 계획 79
1. 통합교육을 위한 준비 81
2. 통합교육을 위한 입학 사전면담 88
3. 입학 전 유아교육기관 적응 프로그램 98
4. 특수유아 부모를 위한 입학 전 적응 프로그램 101

CHAPTER 05 통합학급의 교육과정 수립 105
1. 3~5세 누리과정 107
2. 학급 교육과정의 수립 116
3. 개별화교육계획의 수립 121

CHAPTER 06 통합학급의 환경 구성 127
1. 통합학급의 물리적 환경 구성원리 129
2. 통합학급의 자유선택 구성 시 고려사항 130
3. 특수유아를 위한 조정된 환경 구성의 원리 133
4. 특수유아를 위한 조정된 자유선택활동 영역구성 137
5. 특수유아의 유아교육기관 일과적응 141

CHAPTER 07 통합학급의 교육과정 운영 153
1. 개별유아의 교육적 요구 반영 155
2. 질 높은 일반교육과정 운영 156
3. 보편적 학습 설계 158
4. 교육과정의 수정 163

CHAPTER 08 통합학급의 교수전략 173
1. 통합학급을 위한 일반적 교수전략 175
2. 특수유아를 위한 교수전략 182

CHAPTER 09 통합학급의 행동지도 193
1. 문제행동의 이해 및 지도 195
2. 문제행동의 지도 198
3. 행동지도의 실제 : 긍정적 행동지원 207


PART 3 특수유아 통합교육을 위한 협력

CHAPTER 10 통합교육을 위한 협력적 접근 217
1. 통합교육을 위한 협력적 접근의 필요성 219
2. 통합교육을 위한 협력적 팀 구성과 역할 220
3. 통합교육을 위한 ‘협력적 팀’의 접근방법 224
4. 협력교수의 정의 및 원리 226
5. 협력교수의 계획 및 실행 227

CHAPTER 11 특수유아 가족지원 239
1. 특수유아 가족지원의 개념 241
2. 특수유아 가족의 가족체계 243
3. 특수유아 부모 지원의 방안 251
4. 개별화가족지원계획 255

CHAPTER 12 특수유아 부모상담 259
1. 특수유아 부모상담의 개념 261
2. 특수유아 부모상담의 원리 및 기법 262
3. 부모유형에 따른 상담 실제 270


참고문헌 / 278

찾아보기 / 288

저자 소개

■ 이 미 숙
미국 오클라호마대학교 특수교육학 박사(철학박사)
전) 위덕대학교 특수교육학부 교수
현) 공주대학교 특수교육과 교수

■ 한 민 경
미국 오클라호마대학교 유아교육학 박사(철학박사)
대구대학교 특수교육학 박사(문학박사)
전) 위덕대학교 유아교육과 교수
현) 대구 프랜즈 유치원 원장

■ 고 혜 정
서울대학교 특수교육학 박사(교육학박사)
전) 혜송학교 및 동평학교 특수교사
현) 수원여자대학교 유아교육과 교수

■ 서 보 순
부산대학교 특수교육학 박사(특수교육학박사)
전) 좌천초등학교병설유치원 외 3개원 교사
현) 동의대학교 유아교육과 교수