도서 상세정보


유아교육과정

저자김경철, 강민정, 이정미, 김은정 공저

  • 발행일2017-02-22
  • ISBN978-89-994-0540-2
  • 정가19,000
  • 페이지수369

도서 소개

| 머리말 |

유아교육과정은 유아교육기관에서 “무엇을 가르치고 배울 것인가?”에 대한 질문과 탐색이다. 이 질문은 “왜 그것을 가르치고 배우는가?” 그리고 “어떻게 배울 것인가?”, 더 나아가 “제대로 가르치고 배우고 있는가?”라는 질문들과 연결되어 있다.
이 책을 접하는 유아교사와 예비유아교사들이 교육과정을 계획하기에 앞서 위의 질문들에 대해 충분히 성찰하고 숙고하기를 바란다. 그리고 교육과정을 실행하는 과정에서도 끊임없이 되돌아보며 반성적 사고를 통해 교육과정을 재구성해 나가기를 바란다.
‘교육의 질은 교사의 질을 넘지 못한다.’는 말은 진부한 표현 같지만, 이 말은 여전히 어떤 중요한 교육적 진실을 담고 있다. 왜냐하면 이 말은 교사의 자질이 교육의 질을 결정하는 가장 중요한 요인이라는 점을 집약적으로 표현한 것이기 때문이다.
이 책이 올바른 방향감과 실천력을 갖춘 유아교사로의 성장에 작게나마 도움이 되길 기대한다.

이 책은 5부 10개의 장으로 구성되어 있다. 제1부는 ‘유아교육과정의 기초’로 ‘유아교육과정의 개념’과 ‘유아교육과정의 이론적 기초’, ‘유아교육과정의 접근법과 유형’에 대해 다루고 있다. 1장에서는 교육과정과 유아교육과정의 개념에 대해, 2장에서는 유아교육과정의 이해를 위한 이론적 기초로서 철학적 배경과 심리적 배경, 그리고 사회적 배경에 대해 다루고 있다. 3장에서는 성숙주의, 행동주의, 구성주의의 세 가지 입장을 근거로 구성된 유아교육과정의 접근법과 유아교육과정에 대한 와이카트, 메이어, 비셀, 콜버그와 메이어의 분류를 다루고 있다.
제2부는 ‘유아교육과정의 구성 및 운영’으로 ‘유아교육과정의 구성’과 ‘유아교육과정의 계획과 운영’에 대해 다루고 있다. 4장에서는 유아교육과정 구성의 기본 방향과 교육목표의 설정부터 교육내용과 학습경험의 선정 및 조직, 교수-학습 방법의 모색, 교육 평가에 이르는 유아교육과정의 구성 과정에 대해 다루고 있다. 5장에서는 유아교육과정의 통합적 계획 및 운영, 일과 계획 및 운영, 가정 및 지역사회와의 협력에 대해 다루고 있다.
제3부는 ‘우리나라 유아교육과정’으로 ‘누리과정’과 ‘표준보육과정’에 대해 다루고 있다. 6장에서는 3-5세 누리과정의 목적과 목표 그리고 내용과 영역별 세부 내용에 대해 다루고 있고, 7장에서는 표준보육과정의 구성방향과 체제, 그리고 0~1세, 2세 표준보육과정의 목적 및 목표 그리고 내용과 영역별 세부 내용에 대해 다루고 있다.
제4부는 ‘유아교육 프로그램’으로 ‘우리나라 프로그램’과 ‘외국 프로그램’에 대해 다루고 있다. 8장에서는 우리나라의 대표적인 유아교육 프로그램으로 이화여자대학교 사범대학 부속유치원 프로그램, 중앙대학교 사범대학 부속유치원 프로그램, 덕성여자대학교 부속유치원 프로그램, 연세대학교 어린이생활지도연구원 프로그램에 대해 다루고 있다. 9장에서는 외국의 유아교육 프로그램으로 몬테소리 프로그램, 피아제 이론에 기초한 프로그램, 발도르프 프로그램, 레지오 에밀리아 프로그램에 대해 다루고 있다.
제5부는 ‘유아교육과정의 미래’로 ‘유아교육의 과제와 전망’에 대해 다루고 있다. 10장에서는 유·초 연계교육, 다문화-반편견 교육과정, 장애유아 통합교육과정, 생태유아교육과정, 다중지능이론, 정보통신기술의 활용에 대해 다루고 있다.

저자들은 유아교육 현장에서의 경험과 대학에서 학생들을 지도하면서 축적한 경험들을 바탕으로 각 내용들을 효과적으로 전달하고자 노력하였다. 그리고 공동 집필로 인한 각 장별 부조화를 최소화하기 위해 여러 차례의 만남과 이메일 교환을 통해 협의와 의견 조율의 과정을 가졌다. 하지만 여전히 매끄럽지 못한 부분이 보여 한편 부끄럽기도 하다. 이에 대한 추후 지속적인 수정·보완 노력을 아끼지 않을 것이며, 독자들의 애정 어린 관심을 부탁드린다.

끝으로 저자들이 유아교육에 대한 애정과 학자로서의 소양을 기를 수 있도록 이끌어 주신 모교의 은사님들께 존경과 감사의 마음을 전하고 싶다. 그리고 출판이 가능하도록 도와주신 양서원 박철용 회장님과 직원 여러분들의 노고에도 깊이 감사드린다.

2017년 2월
저자 일동


| 차 례 |

● 머리말·2

PART 1 유아교육과정의 기초

Chapter 1 유아교육과정의 개념
1. 교육과정의 개념 12
1) 교육의 정의12
2) 교육과정의 정의13
3) 교육과정의 유형14
4) 교육과정의 요소16
2. 유아교육과정의 개념 18
1) 유아교육과정의 정의18
2) 유아교육과정의 특성23
3) 유아교육과정의 최근 동향25

Chapter 2 유아교육과정의 이론적 기초
1. 철학적 기초 34
1) 고대34
2) 중세35
3) 근대36
4) 현대41
2. 심리적 기초 43
1) 성숙주의 이론43
2) 정신분석 이론44
3) 행동주의 이론46
4) 구성주의 이론47
5) 생태학적 이론50
3. 사회적 기초 52
1) 아동권리52
2) 가족구조의 변화 54
3) 여성의 사회경제적 참여55
4) 저출산57
5) 정보화와 미디어 문화59
6) 전통문화와 다문화61

Chapter 3 유아교육과정의 접근법과 유형
1. 유아교육과정의 접근법 66
1) 성숙주의에 기초한 유아교육과정66
2) 행동주의에 기초한 유아교육과정67
3) 구성주의 또는 상호작용주의에 기초한 유아교육과정68
2. 유아교육과정의 유형 분류 69
1) 와이카트의 분류69
2) 메이어의 분류72
3) 비셀의 분류73
4) 콜버그와 메이어의 분류75

PART 2 유아교육과정의 구성 및 운영

Chapter 4 유아교육과정의 구성
1. 기본 방향 82
1) 기본 원칙82
2) 통합적 운영84
3) 발달에 적합한 실제86
2. 교육과정 구성의 기본요소 87
1) 교육목표의 설정87
2) 교육내용의 선정과 조직92
3) 교수-학습방법의 모색95
4) 교육평가101

Chapter 5 유아교육과정의 계획 및 운영
1. 유아교육과정의 통합적 계획 및 운영 118
1) 주제중심 교육계획118
2) 교육계획안124
2. 일과계획 및 운영 151
1) 교육활동151
2) 교수-학습방법154
3) 환경 구성158
4) 교사의 역할165
3. 가정 및 지역사회와의 협력 171
1) 가정과의 협력171
2) 지역사회와의 협력172

PART 3 우리나라 유아교육과정

Chapter 6 누리과정
1. 3~5세 연령별 누리과정 181
1) 목적181
2) 목표182
3) 3~5세 연령별 누리과정의 내용범주와 내용 및 세부내용184
2. 3~5세 연령별 누리과정의 영역별 세부내용 185

Chapter 7 표준보육과정
1. 표준보육과정의 기초 207
1) 구성 방향207
2) 구성체계209
2. 0~1세, 2세 표준보육과정의 목적 및 목표 211
1) 목적211
2) 목표212
3) 0~1세, 2세 보육과정의 내용 범주218
4) 0~1세 표준보육과정 영역별 세부 내용218
5) 2세 표준보육과정 영역별 세부 내용224

PART 4 유아교육 프로그램

Chapter 8 우리나라 프로그램
1. 이화여자대학교 사범대학 부속유치원 236
1) 교육이념 및 교육목표238
2) 교육원리238
3) 교육내용239
4) 교육과정의 계획과 운영243
5) 환경 구성247
2. 중앙대학교 사범대학 부속유치원 248
1) 교육목표 및 내용249
2) 교수원리 및 교사의 역할251
3) 교육과정 운영252
4) 평가258
5) 환경 구성260
3. 덕성여자대학교 부속유치원 261
1) 유아교육 프로그램262
2) 교육과정 구성의 기본원리263
3) 교육과정의 운영263
4. 연세대학교 어린이생활지도연구원 268
1) 아동관270
2) 교육목표 및 추구하는 인간상270
3) 프로그램 운영272
4) 부모교육275
5) 평가276

Chapter 9 외국 프로그램
1. 몬테소리 프로그램 280
1) 기본개념281
2) 교육목적282
3) 교육내용283
4) 교사의 역할286
2. 피아제 이론에 기초한 프로그램 288
1) 카미-드브리스 프로그램288
2) 하이스코프 프로그램290
3. 발도르프 프로그램 293
1) 인지학적 인간론294
2) 교육목적 및 목표294
3) 교육내용295
4) 환경구성297
5) 교사의 역할298
4. 레지오 에밀리아 프로그램 299

저자 소개

■ 김 경 철
중앙대학교 대학원 유아교육 전공(문학 석사)
중앙대학교 대학원 유아교육 전공(문학 박사)
현재, 한국교원대학교 유아교육과 교수

■ 강 민 정
한국교원대학교 대학원 유아교육 전공(교육학 석사)
경북대학교 대학원 교육심리 및 상담 전공(교육학 박사)
현재, 한국교원대학교 유아교육원 전임연구원

■ 이 정 미
이화여자대학교 대학원 유아교육 전공(문학 석사)
한국교원대학교 대학원 유아교육 전공(교육학 박사)
현재, 전주기전대학 유아교육과 교수

■ 김 은 정
한국교원대학교 대학원 유아교육 전공(교육학 석사)
한국교원대학교 대학원 유아교육 전공(교육학 박사)
현재, 호원대학교 유아교육과 교수