도서 상세정보


학교사회복지론

저자천정웅 박주현 황보람

  • 발행일2020-08-25
  • ISBN978-89-994-1036-9 (93330)
  • 정가19,000
  • 페이지수348
  • 사이즈4*6배변형(190*235)
  • 제본양장(무광)

도서 소개

☞ 1판 1쇄 : 2020-08-25

 

머리말

 

학교사회복지는 아동과 청소년기에 속하는 학생들과 관련한 사회복지의 전문적 실천분야로 학교 현장의 역동이 반영되어 개입되는 특성을 갖는다. 학교사회복지는 학교라는 실천현장에서 학생-가족-학교-지역사회를 대상으로 학교사회복지사를 중심으로 사회복지 실천의 가치와 지식, 기법을 적용하여 운영되는 사회복지의 하나의 전문실천영역인 것이다. 학교사회복지론은 이러한 학교사회복지의 특성을 바탕으로 교육기관인 학교의 본질적 목적 달성을 지원하기 위해 필요한 사회복지실천 지식, 기술, 및 가치를 학습하는 교과목이다. 따라서 학교의 특성, 교육관련 제도 및 정책, 학생의 특성 등에 대한 기본적 이해를 바탕으로 학교라는 특정영역과 관련한 학생들의 다양한 문제를 해결하는 일에 관심을 갖고 학교기반의 복지서비스와 관련한 이론과 실천방법 들을 이해하는 것을 주요 내용으로 한다.

 

학교사회복지는 최근 사회복지사업법의 개정으로 영역별 자격전문화를 통해서, 학교사회복지사를 전문 사회복지사 영역의 하나로 명시하였으며, 수련과 자격을 제시함으로서 정신건강사회복지사, 의료사회복지사와 함께 공식적인 국가자격을 부여받을 수 있게 되었다. 2020년 12월부터 시행되는 사회복지사업법을 통해 구체적인 자격 부여 및 자격증 발급절차 등이 규정됨으로써 사회복지사 1급 자격이 있는 사람 중에서 보건복지부령으로 정하는 수련기관에서 수련을 받은 사람은 학교사회복지사의 자격을 부여받을 수 있게 된 것이다. 이에 따라 학교를 포함하여 교육복지센터 등에서 사례관리, 지역사회자원 개발, 학교폭력 대처 및 예방, 아동학대, 인터넷 중독 등 업무를 담당하여 학생복지 증진에 기여할 것을 기대하고 있다.

 

이 책은 최근 학교사회복지사 자격제도의 시행에 따라 더욱 위상이 강화되고 있는 학교영역의 전문사회복지사로서의 학교사회복지사의 전문성 함양에 기여하고자 학교사회복지에 대한 기본 이해를 제공하기 위해 준비되었다. 사회복지학의 학문적 연구와 실천적 지식을 기반으로 하여 학교사회복지의 개념과 필요성, 역사와 현황, 정책사업, 학교사회복지사의 기능과 윤리 등에 대해 학습하고, 전문적 실천 능력을 함양하는 것을 목적으로 한다. 이를 위해 학생들의 문제를 예방하고 해결하기 위해 학부모, 교사, 지역사회 유관기관과의 협력을 강조하고 생태환경과 강점관점을 적용하는 실천과정의 중요성에 대해 학습한다. 또한 학교사회복지 실천현장에서 활용하는 주요한 대상에 대한 개입과 프로그램들에 대해서 논의하며 현장에 대한 이해를 높이고 학생의 환경체계를 함께 사정하여 개입하는 실천과정을 학습한다.

 

이 책은 총 3부 15개 장으로 구성하였다. 제1부 학교사회복지의 기본적 이해, 제2부 학교사회복지의 이론과 실천, 제3부 학교사회복지의 실천기술과 개입분야 등으로 구분하고 해당 분야별로 주요 내용을 중심으로 3명의 저자들이 분담하여 집필하였다. 제1장 학교사회복지의 개념, 제2장 학교사회복지의 역사와 현황, 제3장 교육과 학교체계에 대한 이해, 제13장 행동문제와 학생중심의 개입 등은 천정웅 교수가 집필하였으며, 제4장 학생과 학생인권의 이해, 제8장 학교사회복지사의 가치체계와 윤리, 제9장과 제10장의 학교사회복지의 실천과정 및 제12장 학교사회복지 실천기술 개입: 빈곤 등 5개 챕터는 박주현 교수가 맡아 하였다. 또한 제5장 학교사회복지의 실천관점과 제6장 학교사회복지의 실천모델, 제7장 학교사회복지사의 역할과 직무, 제11장 학교현장에서의 사례관리, 제14장 학교문제 중심의 개입, 제15장 이주배경 학생에 대한 개입 등은 황보람 교수가 맡아 하였다.

 

집필자들이 기본적인 집필체제를 맞추고 분량 등을 지키려고 노력했지만, 각 장별 주제의 특성이 다르기 때문에 전체가 일관성을 갖도록 하기는 쉽지 않았다. 그럼에도 불구하고 이 책은 기존의 교재들에서 소홀히 하거나 최근에 더욱 중요시되고 있는 학생인권, 학교사회복지사의 가치와 윤리, 이주배경 학생에 대한 개입 등과 관련된 내용은 특별히 강조하고자 하였다. 학교사회복지론을 공부할 독자들에 대한 최선을 예의를 갖추고자 하였지만, 일부 주제의 경우 필자들의 집필시간의 부족 등으로 더 좋은 자료들을 반영하지 못한 아쉬움도 있으며, 연구내용들을 정리하고 기발간 저서들을 인용하는 과정에서 혹시라도 누락되거나 출처가 불명확하게 제시된 부분이 있을 것으로 생각된다. 잘못된 부분들은 최대한 빨리 수정하고 보완하여 더욱 완전한 책이 되도록 노력할 것이다.

 

이 책은 양서원에서 발간하는 비판 사회복지학 총서의 네 번째로 발간된다. 비판 사회복지학(critical social welfare)은 사회복지와 관련한 개념과 내용이 만들어지는 사회정치적 상황과 역사적 상황을 해석하는 데 초점을 두는 정치사회학적, 또는 다른 비판적 접근을 지향하는 전공분야의 이론과 연구들로 구성되는 연구정향을 의미한다. 우리는 이 용어를 사회복지와 관련한 학문분야에서 기존과 다른 접근과 비판적 담론 또는 기존과 유사하지만 최근의 내용을 포함하는 적극적 연구를 말하는 것으로 사용하고자 한다. 그러한 시도는 전체적으로 인권적 접근, 강점관점, 윤리적 강조, 적극적 관점 등을 강조하는 특성을 갖는다.

 

이 책을 함께 저술한 3명의 저자들은 사회복지 이론과 실천에 대해 연구하고 대학과 대학원에서 사회복지학을 가르쳐왔으며, 아동과 청소년기관에 종사하였거나 학교사회복지를 공부하고 자격증을 가지고 학교의 실천현장에서 학교사회복지사로 직접 일한 경험을 가지고 있다.

 

저자들이 가진 학문적 배경과 연구성과 및 학교와 청소년기관에서의 현장 실천경험은 본 학교사회복지론의 관련 집필을 통해 직간접적으로 반영될 것이며 앞서 말한 비판 사회복지학에 대한 시대적 요구와 기대에 부응하는 의미를 가질 것이다. 끝으로, 이 책에 대해 독자 여러분의 많은 지도편달이 있기를 기대하면서, 비판 사회복지학 시리즈 발간에 참여하고 있는 국내외의 교수들과 연구자들에게 고마움을 전하며, 이 책의 발간을 흔쾌히 맡아주신 출판그룹 양서원의 박철용 회장님과 직원여러분께 필자들을 대신하여 감사드리면서 머리말에 대신한다.

 

2020년 8월

저자들을 대신하여

천정웅 씀

 

 

 

 

차례

 

머리말

 

1부 학교사회복지의 기본적 이해

 

Chapter 01 학교사회복지의 개념

1. 학교사회복지의 정의

2. 학교사회복지의 필요성

3. 학교사회복지의 목적과 대상

4. 학교사회복지의 기능과 역할

5. 한국의 학교사회복지

 

Chapter 02 학교사회복지의 역사와 현황

1. 미국 학교사회복지의 발달

2. 한국 학교사회복지의 발달

Chapter 03 교육과 학교체계에 대한 이해

1. 교육환경과 학교사회복지 관련법

2. 사회체계로서의 학교의 기능과 역할

3. 학교조직과 학교의 조직문화

4. 학교조직의 구조적 실제와 학교사회복지체제

Chapter 04 학생과 학생인권의 이해

1. 학생의 개념과 학령기 발달특성

2. 청소년문화와 학생문화의 이해

3. 학생인권

 

2부 학교사회복지의 이론과 실천

Chapter 05 학교사회복지의 실천관점

1. 생태체계적 관점

2. 강점관점

 

Chapter 06 학교사회복지의 실천모델

1. 전통적 임상모델

2. 학교변화모델

3. 지역사회 학교모델

4. 사회적 상호작용모델

5. 학교-지역사회-학생 관계모델

6. 학교연계 통합서비스

7. 미국학교사회복지사협회 실천모델

 

Chapter 07 학교사회복지사의 역할과 직무

1. 학교사회복지사의 역할

2. 학교사회복지사의 직무

Chapter 08 학교사회복지사의 가치체계와 윤리

1. 사회복지와 학교사회복지의 가치체계

2. 학교사회복지사의 윤리적 실천

 

Chapter 09 실천과정(Ⅰ): 준비 및 사정단계

1. 학교사회복지 실천과정에 대한 다양한 의견

2. 준비 및 사정단계

 

Chapter 10 실천과정(Ⅱ): 실천 및 평가단계

1. 실천단계

2. 평가단계

 

3부 학교사회복지의 실천기술과 개입분야

 

Chapter 11 학교현장에서의 사례관리

1. 학교현장 사례관리의 필요성

2. 학교 사례관리의 구성

3. 학교 사례관리 추진체계

4. 학교 사례관리의 과정

 

Chapter 12 학교사회복지 실천기술 개입: 빈곤

1. 빈곤의 개념

2. 빈곤 아동청소년의 현황

3. 빈곤 아동청소년의 특성

4. 빈곤 학생에 대한 대처방안

 

Chapter 13 행동문제와 학생중심의 개입

1. 주요대상과 행동문제의 범주

2. 학교출석문제와 학습부진

3. 내적문제와 일탈적 문제행동

4. 학생중심의 개입과 주요프로그램

 

Chapter 14 학교문제중심의 개입

1. 학업중단

2. 학교폭력

 

Chapter 15 이주배경 학생에 대한 개입

1. 이주배경 학생에 대한 이해

2. 학교사회복지사의 개입방안

3. 이주배경 학생의 지원체계

 

참고문헌

찾아보기

저자 소개

천정웅(대구가톨릭대학교)
미국 캔사스대학교(The University of Kansas)에서 사회복지학 박사학위를 취득하였으며 한국 중앙대학교에서 정치학 박사학위를 받았다. 한국청소년정책연구원 기획조정실장, 한국청소년학회 사무총장, 미국 아이오와 대학교(University of Iowa) 방문학자, 미국 캔사스대학교(University of Kansas), 사회정책분석연구원 Research Manager 등으로 일한 바 있다. 현재 대구가톨릭대학교 사회복지학과 교수로 재직하고 있으며, 대구다문화가족지원센터 협회장 등을 엮임했다. 대구가톨릭대학교의 주요보직은 국제다문화대학원장, 다문화교육원장, 청소년복지연구소장, 사회복지학과장, 대학원 사회복지학과장 등이 있으며, 강의과목은 학부와 대학원 석 ․ 박사 과정에서 청소년복지론, 청소년인권과 참여, 청소년활동론, 인간행동과 사회환경, 사회복지정책론, 사회복지행정론, 지역사회복지론, 고급통계자료분석론, 사회복지조사론, 질적연구방법론, 사회복지법제론, 국제사회복지론, 국제이주와 사회통합, 영성과 사회복지 등이다.
1980년대 중반 이후 30여 년간 청소년학, 사회복지 및 영성복지 등과 관련한 이론과 실천, 양적/질적 연구방법론 등에 관한 연구, 강의 및 저작활동에 진력해오고 있다. 한국전통사상에 관해 특별한 관심을 갖고 있으며, 청소년복지분야(청소년참여론, 적극적 관점의 청소년개발, 청소년복지론, 다문화청소년활동론, 청소년인권과 참여, 글로벌청소년정책론), 사회복지분야(사회복지개론, 지역사회복지론, 사회복지행정론, 인간행동과 사회환경, 사회복지윤리와 철학) 연구방법론 분야(질적연구방법: 총론, 사회복지연구방법론, 사회복지조사론), 다문화 분야(다문화사회교육론, 이민다문화가족복지론, 현대사회와 문화다양성 이해), 그 밖에 “지구환경레짐의 정치경제학,” “자원봉사론”, 등 50여권의 저서와 “청소년영성발달과 유교적 영성의 ‘효’: Ken Wilber의 통합이론과 긍정청소년개발 모델의 적용”, “청소년참여의 유형화 연구”, “청소년정책의 발전적 특성연구” 등 다수의 논문이 있다. 또한, “Best practices in community-based prevention for  youth substance reduction”, “Causal relationships between service outcomes and satisfaction, service utilization, and demographic characteristics: A path analysis” 등 단독저자로서 SCI, SSCI 등재 영문저널에 게재된 여러 편의 영문논문이 있다.
2003년 미국에서 “세계청소년학 아카데미(World Academy for Youth Studies)”를 창립했으며 2006년에는 한국 청소년복지의 발전을 위한 “청소년학 월드포럼(World Forum on Youth Studies)”을 제안하여 세계 주요 국가를 순회하면서 국제컨퍼런스를 개최하고 있다. 2015년 6월에는 대구가톨릭대학교에서 “Homo Nomad & Young People”을 대주제로 제4회 월드포럼 국제학술대회를 11개국의 참가자들과 함께 개최한 바 있다. 한국사회복지질적연구학회 편집위원장, 글로벌청소년학회 편집위원장, 한국청소년연구 편집위원 등으로 활동했으며, 최근에는 국제사회복지학회 회장, 글로벌청소년학회 회장을 맡아하고 있으며, 한국시민청소년학회 회장을 역임하였다.


박주현(대구지속가능미래연구소)
대구대학교에서 사회복지학 전공으로 석사학위를 취득, 대구가톨릭대학교에서 사회복지학 박사과정을 수료하였다. 사회복지사 1급, 청소년지도사 2급, 보육교사 1급, 학교사회복지사 자격을 가지고 10여년간 통영시청소년상담복지센터와 (재)경상남도청소년지원재단의 상담복지센터 및 활동진흥센터에서 청소년과 학부모, 지도자들을 대상으로 상담과 교육 및 지도활동을 하였다. 특히 다양한 분야의 청소년에 대한 관심을 가지고 학교폭력예방, 인터넷중독예방, 외상후스트레스장애, 또래상담, 국제교류, 자원봉사활동, 청소년박람회 등의 업무를 담당하여 청소년들의 문제예방과 활동증진을 위해 노력하였다. 또한 경상남도병무청으로부터 위임받아 공익근무요원 상담을 담당하며 후기청소년에 대한 지원에 관심을 가지기도 하였다.
현재는 대구지속가능미래연구소 소장으로 UN이 인류의 삶의 질을 향상시키기 위하여 제시한 지속가능발전목표에 근거하여 연구하며, 공공기관, 학교, 기업체의 구성원을 대상으로 교육을 진행하고 있으며, 성덕대학교에서 사회복지조사론은 강의하고 대구지속가능발전협의회 위원으로 활동하고 있다. 주요 논문으로는 석사학위논문인 “빈곤아동지원정책의 개선방안에 관한 연구(2007)”와 “청소년글로벌리즘에관한 연구(2017),” “전문직 정체성의 연구용례와 동향: 청소년분야의 함의(2017)”, “노인장기요양보험제도의 문제점 및 개선방안에 관한 고찰(2019)”, “청소년지도사의 직무와 양성체계(2019)” 등이 있으며, 저서로 「인간행동과 사회환경」(2018)이 있다.


황보람(경주여자중학교)
대구가톨릭대학교에서 사회복지학 석사학위 취득 후 박사과정을 수료하였으며, 2014년부터 경주에 있는 선덕여자중학교, 신라고등학교, 경주여자중학교에서 학교사회복지사(교육복지사)로 근무하고 있다. 학교 내에서 취약계층 학생발굴 및 지원(상담, 교육, 자원연계 등), 학생지원을 위한 가정-학교-지역사회 연계 활동(교육복지네트워크 구축 및 운영, 사례관리 등), 교육복지사업계획 수립과 운영(교육복지사업기획, 홍보, 평가 등)을 해오며 학생복지 증진을 위해 힘써오고 있다.
이러한 경험을 바탕으로 영진전문대학교와 대구가톨릭대학교에서 사회복지 전공과목 강의 및 특강을 하였으며, 학교사회복지 현장에서 지식기반 실천을 수행하기 위해 해당 분야를 지속적으로 연구하고 있다. 주요 연구로는 석사학위 논문인 ‘청소년의 학교중퇴의도에 미치는 요인연구(2012)’와 학술지로는 ‘학교규범 비준수가 청소년의 학업중단의도에 미치는 영향: 보호요인의 조절효과를 중심으로(2015)’, ‘중학생의 부모자녀 간 의사소통이 학교적응에 미치는 영향: 자기효능감의 매개효과를 중심으로(2017)’가 있다.