도서 상세정보


Tyler의 교육과정과 수업지도의 기본원리

저자Ralph W.Tyler 지음/진영은 옮김

  • 발행일1999-06
  • ISBN89-7007-156-2
  • 정가8,000
  • 페이지수152쪽/신국판

도서 소개

■ 이 작은 책은 교육기관의 교육과정과 수업 프로그램을 개관, 분석, 해석하는 원리를 설명하려고 시도한다. 이 책은 교과서가 아니다. 왜냐하면 이 책은 강좌를 위한 종합적인 지침과 읽을거리를 제공하는 것이 아니기 때문이다. 이 책은 교육과정의 구성을 위한 안내서도 아니다. 왜냐하면 이 책은 교육과정을 만들려고 하는 학교나 대학이 취해야 할 단계들을 상세하게 기술하거나 개괄하고 있지 않기 때문이다. 이 책은 교육의 기능적 도구로서의 수업 프로그램을 개관하는 한 가지 방법을 개괄적으로 설명한다. 학생은 다른 원리들을 고찰하고 효과적인 교육과정에 포함된 요소들과 관계들에 대한 자기자신의 개념을 개발하도록 고무된다.

여기에서 개발된 원리는 교육과정과 수업계획을 개발하는 데 있어서 대답되어야만 하는 네 가지의 근본적인 물음을 규명함으로써 시작된다. 이 물음은 다음과 같다.

1. 학교는 어떤 교육목적(educational purpose)을 달성하기 위해 노력해야 하는가?

2. 이러한 교육목적을 달성할 수 있도록 하기 위해서 어떤 교육경험(educational experience)이 제공될 수 있는가?

3. 이러한 교육경험은 어떻게 효과적으로 조직될 수 있는가?

4. 이러한 교육목표가 달성되었는지의 여부를 우리는 어떻게 결정할 수 있는가?

이 책은 이러한 물음을 연구하기 위한 방법을 제시한다. 이러한 물음에 답하기 위한 어떠한 시도도 행해지지 않고 있다. 왜냐하면 이에 대한 대답이 교육의 한 수준에서 다른 수준에 이르기까지 그리고 한 학교에서 다른 학교에 이르기까지 어느 정도는 다양할 것이기 때문이다. 물음에 대해 답하는 대신에 이러한 질문이 대답될 수 있는 절차에 대해 설명이 주어진다. 이것은 교육과정과 수업의 문제들을 고찰하기 위한 원리를 구성한다.


제1장 학교는 어떤 교육목적을 달성하기 위해 노력해야 하는가?
제2장 이러한 교육목표를 달성하는 데 유용한 학습경험은 어떻게 선정될 수 있는가?
제3장 효과적인 수업을 위해서 학습경험은 어떻게 조직될 수 있는가?
제4장 이러한 교육목표가 달성되었는지를 어떻게 평가하는가?
제5장 학교나 대학의 교직원들은 교육과정 제작에 어떻게 참여 할 것인가?

저자 소개

■ 진 영 은

성균관대학교 문과대학 영어영문학과 졸업(문학사)
미국 Kent State University 사범대학 교육학과 졸업(문학 석사)
미국 University of Pennsylvania 사범대학 교육학과 졸업(교육학 박사)
현재, 성균관대학교 사범대학 교육학과 교수(교육과정 및 학습지도 전공)