경도 정신지체아 교육

■ 오늘날 장애아의 다양화가 일반적인 경향으로 나타나고 있으며, 특히 장애아의 실제적 다수를 차지하는 경도 정신지체아에 대한 관심은 중증장애아의 교육권 확보라는 차원에서 의무, 무상, 공교육의 실시 이래 다소 관심의 밖으로 밀려나 있었던 것이 사실이다.

실제로 John McHale은 『Mental Retardation and the Future』에서 경도(輕度), 중도(中度)의 정신지체인을 95%, 중도(重度), 최중도(最重度)의 정신지체인을 5% 정도의 비율로 나타난다고 보고하고 있는바, 우리 교육 환경에서는 중증장애아의 교육권, 생존권이 매스컴의 외침 속에 대다수의 경도 장애아에 대해서는 크게 관심을 가지지 못한 역차별의 시대적 흐름은 없었는지 반성해 볼 일이다. 우리나라에서도 경도 정신지체아의 경우 특수학급이나 학습도움실을 중심으로 교육이 이루어지고 있지만 차츰 통합교육의 추세에 따라 일반학급에 통합하여 가르치는 통합학급이 확대되고 있는 실정이다. 그러나 아직 많은 통합학급 담당 교사의 확보가 주로 일반교사에 의존되는 현 시점에서 이들을 위한 경도 정신지체아 교육에 대한 전문적인 지식과 안목이 절실히 요청되고 있다.

이러한 때에 ‘경도 장애아 교육’이라는 강의가 개설되었고, 경도 장애아 교육의 문제점과 그 대책을 어떻게 수립하면 좋을 까 고심하던 중에 시미즈 사다오(淸水貞夫)교수의 『輕度精神遲滯の敎育計劃』(田硏出版,1998)이라는 책을 접하게 되어 저자와의 합의에 의해 이책을 번역 · 소개하게 되었다.

이 책은 모두 12장으로 구성되어 있다.
제1장에서는 경도 정신지체의 개념을 다양한 관점에서 조망하였으며, 제2장에서는 정신지체아의 정도별 분류, 제3장에서는 미국 AAMR의 1992년 정의와 새로 개정된 2002년의 정의를 소개하고 있다.
제4장에서는 과거 일본의 정신지체아 교육의 발전상을 소개했고, 제5장에서는 교육적 배치 문제를, 제6장에서는 특수학급의 개혁과 문제점을 지적하고, 제7장에서 장애아 교육의 개혁을 논의하고 있다.
제8장에서는 특수학급의 교육목표, 제9장에서는 특수학급의 교육과정편성, 제10장에서는 특수학급의 교육구조, 제11장에서는 특수학급의 환경 정비, 제12장에서는 훌륭한 수업을 실천하기 위한 교사의 아동관, 수업관을 소개하고 있다.



제 1장 경도 정신지체라는 개념의 학교교육학적 타당성
제 2장 정도별 정신지체 분류의 문제
제 3장 AAMR의 정신지체 정의의 개정과 경도 정신지체
제 4장 전후 교육과 경도 정신지체아의 교육
제 5장 경도 정신지체아의 교육적 배치
제 6장 특수학급의 개혁
제 7장 특별한 교육적 요구와 장애인 교육제도 개혁의 과제
제 8장 특수학급의 교육목표
제 9장 특수학급의 교육과정 편성
제10장 특수학급의 교육구조
제11장 특수학급의 교실 꾸미기
제12장 훌륭한 수업을 위해서

【 저 자 약 력 】

■ 시미즈 사다오(しみず さだお, 淸水貞夫)

1962년 동경대학 교육학부 졸업
1962년 학교법인 和光학원 교사
1971년 宮城교육대학 강사
현재 宮城교육대학 교수
Japanese of Special Needs Education and Integration 학회장
Japanese Journal of Studies on Disability and Handicap 편집장
< 주요저서 >
障害敎育課程·方法, 培風館, 1997.
“精神薄弱”の誕生と變貌, 學苑社, 1997.
障害兒敎育における授業改善技法, 學苑社, 1997.
障碍兒敎育改革の展望, 全障硏出版部, 1997.
“個別指導計劃”を考える, 全障硏出版部, 1999.
障害兒理解の到達点, 田硏出版, 1997.
“輕度” 障害兒の敎育計劃, 田硏出版, 1998.
知的な遲れのあるこども, 大月書店, 1999.
障害兒のための授業づくり, 全障硏出版部, 2000.
障害兒育方法の探求, 田硏出版, 2000.


【 역 자 약 력 】

■ 여 광 응
< 현 재 >
대구대학교 특수교육학부 교수(문학박사)
한국발달장애학회 회장
한국정신지체아교육학회 회장
한국발달장애연구소장
< 주요경력 >
대구대학교 재활과학대학원 원장
대구대학교 장애인종합연구소장
대구대학교 교무처장
캐나다 Western Ontario 대학 교환교수
대한특수교육학회장
< 주요저서 >
정신지체아의 심리학적 이해(도서출판 특수교육, 1992)
교사를 위한 교육심리학(양서원, 1992)
경도 장애아를 위한 인지학습전략(대구대 출판부, 2000)
발달장애유아 인지발달 프로그램(대구대 출판부, 2002)
특수아동의 심리학적 이해(학지사, 2003)
특수아동 부모교육의 이론과 실제(양서원, 2003)
< 주요역서 >
장애유아의 조기교육(도서출판 특수교육, 1994)
정신지체아동의 학습과 인지(도서출판 특수교육, 2000)
발달장애용어사전(학지사, 2002)

■ 추 연 구
< 현재 >
대구대학교 대학원 박사과정 수료
대구대학교 강사
대구성보학교 교사
< 주요경력 >
일본문부성초청 교원 연수 유학(1993～1995)
특수교육전문요원 해외 연수(1999)
< 주요저서 >
특수교육 교사를 위한 수업개선 방법과 실제(대구대 출판부, 2001)

■ 박 현 옥
< 현재 >
대구대학교 대학원 특수교육학과 박사과정
대구대학교 강사
대구대학교 두뇌한국 21 특수교육 교육·연구단 참여 대학원생
< 주요경력 >
(사복) 대구장애인종합복지관 교사
(사복) 한누리어린이집(장애아 전담) 교사
< 주요저서 >
발달장애유아 운동발달 프로그램(대구대 출판부, 2003)