사회교육의 이해

■ 인간은 누구나 좀더 나은 삶을 영위하기 원하며 이는 또한 인간으로서의 신성한 권리이기도 하다. 따라서 인간의 삶의 질의 향상을 추구하는 사회교육은 이제 새로운 교육적 대안으로서의 관심사가 아니라 하나의 핵심적 교육체제로서 그 방향을 잡아가고 있다고 하겠다.

그러나 실질적으로 사회교육을 운용하는 데 있어서 지침이 될 만한 책은 거의 찾아보기 어려운 실정이다. 지금까지 사회교육에 관한 책은 사회교육 개론서와 이론적인 방법론에 집중되어 있을 뿐이다. 따라서 사회교육의 프로그램이 명확히 제시되지 못하였을 때 과연 사회교육 참여를 통한 진정한 인간의 발전을 꾀할 수 있을지에 대한 의문이 남는다. 이론과 실제를 접목한 실천적이고 다양한 프로그램의 개발과 보급은 사회교육 실천자뿐만 아니라 사회교육을 전공하고 있는 학생들에게도 실제적인 경험의 기회를 제공함으로써 사회교육 현장에서의 적응력을 증대시킬 수 있을 것이다.

이러한 의미에서 본서는 모두 4부로 구성하였다. 제1부에서는 사회교육의 이론적 기초로서 사회교육이 무엇이며, 어떠한 정책하에서 어떻게 전개되어 왔는가를 고찰하였다. 제Ⅱ부에서는 현재 우리나라에서 이루어지고 있는 사회교육을 학교중심, 사회교육기관, 사회교육시설, 매스미디어 등으로 구분하여 그 현황을 고찰하였다. 제Ⅲ부는 실질적인 사회교육 운용을 위한 장으로서 사회교육 방법과 프로그램의 작성방법 등을 제시한 후 제Ⅱ부에서 고찰하였던 사회교육 내용을 크게 교양증진 및 여가선용 프로그램, 인력개발형 프로그램, 시민성 및 사회의식 함양형 프로그램의 셋으로 구분하여 이에 적절한 프로그램의 실례를 들었다. 또한 사회교육 프로그램의 실행 단계에서 우선적으로 이루어져야 할 바른 인간관계 정립을 위한 인간관계 프로그램을 별도로 제시하였다. 끝으로 제Ⅳ부에서는 사회교육의 발전적 과제로서 사회교육의 과제와 미래를 조망해 보려고 노력하였다.

하나의 나이테를 드리우며 좀더 성숙하기 위하여 겸손히 제몸을 떨구는 낙엽처럼 오랫동안 최선의 노력으로 정진하였던 학문의 길에 더 나은 도약을 위한 한 획을 긋는 심정으로 이 책을 엮었다.

이 책이 아직은 열악한 사회교육 현장에서 선구자적 · 봉사자적 입장에서 열과 성의를 다하고 있는 사회교육 담당자나 대학의 사회교육 전공자뿐만 아니라 일선 학교에서 청소년을 지도하고 계시는 선생님과 실제로 사회교육을 담당하고 계시는 사회교육 전문가들이 사회교육을 계획하고 운용하는 데 있어서 일조가 되었으면 하는 마음 간절하다.


제Ⅰ부 사회교육의 이해
제 1장 사회교육이란 무엇인가
제 2장 사회교육은 어떻게 전개되어 왔는가
제 3장 사회교육정책
제 4장 사회교육의 행·재정

제Ⅱ부 한국 사회교육은 어떻게 이루어지고 있는가
제 1장 학교중심의 사회교육
제 2장 사회교육기관의 사회교육
제 3장 사회교육시설의 사회교육
제 4장 종교단체 및 매스미디어의 사회교육

제Ⅲ부 효과적인 사회교육 프로그램이란
제 1장 사회교육의 실행을 위한 방법들
제 2장 사회교육 프로그램의 운영
제 3장 사회교육 프로그램 작성의 실제

제Ⅳ부 사회교육의 과제와 발전방향
제 1장 사회교육의 과제
제 2장 사회교육의 발전방향

■ 권 건 일

중앙대학교 졸업
단국대학교 대학원 교육학과 졸업 교육학 박사(사회교육 전공)
단국대학교 강사
한국영유아보육학회 이사
한국복지문화학회 이사
현, 수원여자대학 유아교육과 부교수
<주요저서·논문>
「교육학개론」(공저)
"한국사회교육정책에 관한 연구"외 다수

■ 김 인 아

서울교육대학교 졸업
단국대학교 교육대학원(교육학 석사)
단국대학교 대학원 사회교육 전공(교육학 박사)
현, 교육부 교육과정 심의위원
한국교육총연합회 교육정책위원회 자문위원
한국여성사회교육회 이사
단국대학교,서울교육대학교 강사
<논 문>
"한국 여성사회교육의 사적 고찰"외 다수