도서 소개
제1장 교육의 이해
제1절 교육 개념
제2절 우리나라 교육
제3절 교육의 유형
제4절 신자유주의 교육
제5절 구성주의
제6절 교육Vision
제7절 북한교육
제2장 교육 철학
제1절 교육 철학의 기초
제2절 교육개념론(교육의 이해)
제3절 교육목적론
제4절 지식과 교육
제5절 전통철학과 교육
제6절 미국의 4대 교육철학
제7절 현대 교육철학
제8절 유교의 교육철학
제9장 도가의 교육찰학
제10장 동학사상과 교육
제3장 서양 교육사
제1절 그리스 교육
제2절 로마 교육
제3절 중세시대 교육
제4절 인문주의와 교육
제5절 종교개혁과 교육
제6절 실학주의와 교육
제7절 계몽기의 교육
제8절 신인문주의와 교육
제9절 국민교육제도의 발달
제10절 현대의 교육
제4장 한국 교육사
제1절 삼국시대의 교육
제2절 고려시대의 교육
제3절 조선시대 교육
제4절 근대의 교육
제5절 일제 강점기시대 교육
제6절 현대의 교육
제5장 교육 심리학
제1절 교육심리학의 기초
제2절 발달의 기초
제3절 인지적 특성
제4절 인지기능의 발달
제5절 정의적 특성
제6절 동기와 학교학습
제7절 행동주의 학습이론
제8절 인지주의 학습이론
제9절 학습의 과정
제10장 적응 심리
제6장 생활지도와 상담
제1절 생활지도
제2절 상담활동
제3절 인지적 상담이론
제4절 정의적 상담이론
제5절 행동적 상담이론
제6절 기타 상담이론
제7절 청소년 비해
제8절 생활지도의 실제
제7장 교육과정
제1절 교육과정의 기초
제2절 교육과정 수준
제3절 교육과정의 구성
제4절 교육과정 평가
제5절 교육과정 개발모형
제6절 교육과정 유형
제7절 우리나라 교육과정
제8절 7차 교육과정
제8장 교육 평가
제1절 교육평가의 본질
제2절 교육평가 모형
제3절 교육평가 유형
제4절 수행평가
제5절 교육평가 원리와 절차
제6절 문항 제작
제7절 평가도구 구비 조건
제8절 문항분석
제9절 지적 영역 평가
제10절 정의적 영역 평가
제11절 표준화 검사
저자 소개
■ 김 인 식(종한)
·교육학과 졸,교육학 석·박사(교육심리·교육평가 전공)
·대전시내 중등 공립학교 교사 14년(대전외고 등 근무)
·충남대학교,경인교육대학교,국군간호사관학교,한남대학교등 교육학과,교육대학원 출강
·각종 고시(수능,교육학)출제 위원
·교육평가원,충남대학교 교육발전연구소 연구원
·한국교육학회,교육평가학회,교육심리학회,교육과정학회 정회원
·노량진 희소고시학원 교육학 담당
·교사,대학강사의 다양한 경험을 바탕으로 한 철저한 현장 중심의 강의
·평가원 평가 경향에 따른 교육평가 전문가의 명확한 강의
<주요 저서 및 역서>
·고등학교 윤리과 수행평가의 실제
·교육학 개론
·교육과정 및 교육평가
·교육심리학 서설
·해피 교육학 개론
·토론 수업의 이론과 절차
·희소교육학
<주요 논문>
·수업평가 척도 개발 연구
·고등학교교사 수업평가에 관한 연구
·학교자체평가를 위한 교육과정 평가
·실험연구에 있어서의 타당화 방안연구
·상황변인에 따른 고등학생의 교사수업평가 분석
·새로운 윤리과 수업평가 방안 탐색
·고등학생의 학업성취에 영향을 미치는 관련변인에 대한 회귀분석
·지능에 관한 종단적 연구
·학교교사와 학원강사의 수업 질 분석
·죽음준비교육을 위한 죽음에 대한 태도 분석 등 다수
