유아교사론

♣ 평생학습국가 건설이라는 측면에서 볼 때, 유아교사직은 가장 기본이 되는 교육활동에 종사하는 직이다. 특히 영 · 유아기의 경험하는 다양한 교육활동은 성인이 된 후에도 사회생활에 중요한 영향을 미치는 것으로 밝혀지고 있기 때문에 영 · 유아 교육의 상대적 중요성이 부각되고 있다. 그리고 특히 유아기의 경험은 청소년기 및 성인기의 경험보다 더 중요시 된다. 유아기의 인지적 획득은 청소년기까지 지속되며, 청소년을 장기 추적한 연구에 의하면, 프로그램의 참여는 고등학교 졸업, 청소년 범죄율의 저하와 밀접한 관계가 있음이 많은 연구에서 나타나고 있다. 즉 유아교육과 보호는 부모와 초 · 중등 학교교육과의 동반자 관계 속에서, 유아가 평생학습을 시작하는 동기와 학습준비를 극대화하는 데에 잠재력을 가지고 있음이 밝혀졌다. 결국 유아교사직은 다른 어떤 직업보다도 중요하고 국가를 지키는 최후의 요새임에 틀림없다.
본 서에서는 유아교사 이론의 전반에 대한 개념을 전달하기 위하여 쉽게 풀어 쓰면서 사례, 활동, 자료, 연구과제, 현장의 목소리, 전문가의 목소리 등을 포함시킴으로써 현장의 생생함을 나타나도록 했다. 아울러 이 책에서는 우리나라 유아교육 학계의 선구자적 역할을 담당하는 여러 교수님들의 견해를 수용하면서 21C 지식 및 정보기반사회에 기대되는 사회적 변화를 예측하고 이를 유아교육학 측면에서 해석하여 비교적 쉽게 저술하였다. 그리고 유아교사론을 처음 대하는 학생들에게는 유아교육학의 기초적인 도서로 활용되기를 기대하여 본다.

제1부 유아교사란
제1장 왜 유아교사는 중요한가
제2장 바람직한 유아교사란

제2부 유아교사의 교육은 어떻게 이루어지는가
제3장 유아교사는 무엇을 배우는가
제4장 유아교사의 발달은 어떻게 이루어지는가
제5장 유아교사는 어떻게 양성되는가
제6장 유아교육법은 어떻게 이루어져 있는가

제3부 유아교사의 실제 활동은
제7장 유아교사의 조직환경은 어떠한가?
제8장 유아교사의 인간관계와 정신건강은 어떠한가
제9장 유치원에서 장학활동을 어떻게 실시할 것인가

제4부 지식 및 정보기반사회의 바람직한 유아교사상이란
제10장 지식 및 정보기반사회에서 유아교사의 기대와 책무는 무엇인가

♣ 권 건 일

단국대학교대학원 교육학박사
한국 전문대학 유아교육화 교수협의회 회장
영유아 교육학회 회장
경인지역 대학 사회교육협의회 회장
한국 성인교육학회 부회장
경기도 보육교사 교육원 협의회 회장
경기도 보육위원회 위원장
아동교육정보연구소 소장
교육부 유아교육 발전추진 위원 역임
현재 : 수원여자대학 유아교육과 교수, 한국유아교육·보육행정학회 회장
<저 서>
『교육학개론』(양서원,1994)
『실기교육방법론』(문음사,1995)
『사회교육의 이해』양서원,1996)
『교육학개론-인간과 교육의 만남-』(양서원,2001)
『실기교육방법의 이해』(정민사,2002)
『교육사회학』(교문사,2003)
『유아교사론』(양서원,2006)외 다수

♣ 신 재 흡

건국대학교 대학원 교육학박사
한국교육학회,한국교원교육학회,한국교육재정경제학회,(사)교육종합연구소 정회원
현재 : 한국유아교육·보육행정학회 이사 / 한국교육행정학회 학술편찬위원 / 서일대학,한성대학교,건국대학교 외래교수
<저서 및 논문>
『교육방법과 교육공학』(서울:동문사,2002)
『교육사회학』(서울:학이당,2004)
『교육학의 이해』(서울:학이당,2004)
『21C 지식 및 정보기반사회에서의 장학행정 이론과 실제』(서울:학이당,2004)
『교육심리학』(서울:박학사,2005)
『한국 교육행정발달사 탐구』(서울:집문당,2005)
『학교경영의 이론과 실제』(서울:학지사,2006)
『교육조직행위론의 탐색』(서울:동문사,2006)
『평생학습국가 건설에 따른 유아교육·보육시스템의 기능 강화방안』(서울:한국유아교육·보육행정학회,2005)외 다수