◈ 우리나라에 프뢰벨의 이론과 실제는 어느 정도 정확하게 소개되었는가? 프뢰벨의 이론을 버리고 죤 듀이의 생활 중심 교육철학을 받아들였다고 한다면 프뢰벨의 교육철학과 듀이의 교육철학은 어느 정도 정확하게 전달되었는가? 프뢰벨과 듀이 교육철학의 공통점과 차이점은 무엇인가? 프뢰벨의 교육철학을 모두 제칠 정도로 그의 이론은 가치가 없는 것이었나? 하는 의문이 들어 프뢰벨의 저서를 영문 판으로 읽기 시작했고, 듀이의 교육철학도 살펴보기 시작했다. 『人之敎育』은 전체 내용을 간추려 번역한 것이어서 프뢰벨 철학의 전반적인 틀을 파악하기 어려워 영문 판『인간의 교육』을 번역할 필요성을 느끼게 되었다.
이 책은 두 부분으로 나누어 있다. 첫 부분은 일반적인 교육원리와 인간 발달 중 유아기와 아동기의 발달을 다루었다. §60부터 시작되는 두 번째 부분은 1. 종교, 2. 자연과학과 수학, 3. 언어, 4. 예술을 중심으로 묶어 중요한 교육내용을 다루었다.
특히 §68에서 §73까지의 내용은 아주 난해한 부분이다. 프뢰벨은 결정체의 형성 과정과 자연 현상을 깊이 연구한 후 이 부분을 썼지만 결정체를 연구한 경험도 없고 자연과도 멀리 떨어진 채 생활하는 현대인들이 이 부분을 정확하게 이해하기는 불가능한 것으로 보인다. 영문 판을 번역한 이는 이 내용이 중요하다고 보았지만 한국판을 번역한 우리로서는 그 의미를 이해하기 힘들었음을 밝혀두고 싶다. 다음에 연결되는 부분은 수학에 관한 것인데 현대의 새 수학 이론에서 주장하는 내용과 같은 내용이 쉽게 정리되어 있어 지금도 유용한 방법이다. 수학도 삶의 표현이라고 주장한 프뢰벨답게 아주 이해하기 쉽다.
Ⅰ부와 Ⅱ부(1절부터 44절)는 이 책에서 가장 중요한 원리를 수록하고 있으므로 모든 교사들이 이 부분을 1년 내내 꼼꼼히 읽어볼 가치가 있다고 본다. 3~8명이 독서 소모임을 만들어 일주일에 두 시간씩 한 문장 한 문장 읽어가며 주제에 대해 토론해 보는 것도 효율적이다. 느리게 읽는 사람은 책을 되풀이해 읽고 빨리 읽는 사람은 심오하고 난해한 이 책을 창의적으로 생각하며 읽으면 좋다.
Ⅰ.철학적 기본 개념
Ⅱ.유아기의 인간
Ⅲ.아동기의 인간
Ⅳ.학습자로서의 인간
Ⅴ.주요 교육내용
Ⅵ.학교,가정,교육내용 간의 연계
Ⅶ.결론
◈ 이 원 영
이화여자대학교 유아교육과 졸업
이화여자대학교 대학원 유아교육학(석사,박사)
미국 Univ.of Washington 대학원 교육학 석사
현재,중앙대학교 사범대학 유아교육과 교수
영국 Univ.of Sheffield 방문교수
배재학당 재단이사
전국유아교사양성 사립대교수협의회 회장
한국유아교육학회 회장
세계유아교육기구(OMEP)한국위원회 회장
대통령자문기구 교육개혁위원회 위원
대통령자문기구 교육인적자원개발정책위원회 위원
여성부 정책자문위원회 자문위원
<저서 및 논문>
딥스(공역),젊은 엄마를 위하여,부모교육론,우리아이 좋은 버릇 들이기,
실러의 아동관과 영국의 유아교육,아이는 성공하기 위해 태어난다,
사랑에도 노하우가 있다,엄마 나도 할 수 있어요,미국 유아교육사,
사랑하는 방법을 바꿔라(공저),유아교육원리,유아학교,제이디 외 다수
◈방 인 옥
중앙대학교 유아교육과 졸업
중앙대학교 대학원 유아교육학(석사,박사)
현재,장안대학 유아교육과 교수
한국유아교육협회 부회장
시흥시 정책자문위원회 자문위원
<저서 및 논문>
유아교육개론,유아기의 학습활동,유아교육과정,유아생활지도,
유아교과교육론,죤 듀이의 교육철학과 유아교육과정,창의적 미술활동,
죤 듀이의 교육철학이 한국유치원교육과정에 미친 영향(박사학위논문)외 다수
