노인교육학개론

■ 최근 들어 노인문제에 대한 관심이 높아지면서 대학의 평생교육사 및 사회복지사 양성과정에 노인교육학 과목이 포함되었다. 저자는 노인교육에 대한 강의를 하면서 많은 학생들이 노인교육학 개론서의 광범위함과 단편적인 이론 소개에 어려워하며 노인교육 전반의 기본 개념에 쉽게 적응하지 못한다는 것을 공감하였다. 처음 평생교육과 노인복지에 입문한 학생들로 하여금 노인교육에 관한 전반적인 것들을 자연스럽게 접하게 하고, 과연 노인교육이란 무엇이며, 노인교육의 진정한 의미를 깨닫기 위해서 무엇을 준비해야 할 것인가에 대한 안내서와 동시에 앞으로 더 깊은 학문적 기반을 다지는 데 도움을 줄 수 있는 지침서가 필요하다는 것을 절감하였다. 따라서 본 서는 평생교육사 양성과정에 있는 학생이나 노인교육학을 연구하고자 하는 연구자들을 위한 이론서 및 노인교육기관에 종사하는 전문가들을 위한 지침서로 집필되었다고 볼 수 있다.

본 서의 체제는 총 18장을 구성되어 있으며, 크게 다섯 부분으로 구분하였다. 제1부에서는 인간노화와 노인문제를 이해하는 데 역점을 두었다. 제2부에서는 노인교육과 노인교육학을 이해하는 데 역점을 두어 노인교육의 가치, 노인교육학의 발달과 학문적 성격 등을 다루었다. 제3부에서는 노인교육학의 이론적 기초 부분인 철학적, 심리학저, 사회학적 기초에 대해 소개하였다. 제4부는 노인교육방법을 소개하는 부분으로 노인학습자의 특성과 교육욕구, 노년기의 발달과업에 대해 소개한 다음, 노인교육과정을 구성하는 네 가지 요소, 즉 노인교육의 목표 설정, 노인교육의 내용 선정, 노인교육의 실천방법, 노인교육의 평가 등에 대한 구체적인 실천방법을 제시하였다. 또한 노인학교의 설립과 운영에 관련된 실천적인 방법들을 소개하였다. 제5부는 영역별 노인교육의 실제를 이해하는 데 역점을 두어 정년퇴직 준비교육과 퇴직후 사회적응교육, 노인인력개발과 재취업교육, 종교기관에서의 노인교육, 죽음대비교육 등의 영역으로 구분한 다음 영역별 노인교육의 현황을 제시하고 과제를 도출하였다.

저자는 본 서를 통하여 사회복지학, 사회학, 노년학, 교육학, 심리학 등 폭넓은 학문분야로부터 현대사회의 노인문제를 규명하고 앞으로 고령화사회 더 나아가 고령사회(aged society)에서 필요한 새로운 노인복지서비스의 방향을 제시하고자 노력하였다. 노인복지에 대한 이론적 접근과 실천방안 탐색에 있어서는 다학문적인 접근이 요구되는 분야로 판단하였기 때문이다.

이미 선진외국에서는 사회복지학, 노년학, 성인교육학으로부터 노인교육학을 발전시켜 왓으며, 철학적 근거와 성인교육의 전통을 근거로 노인교육의 실천방안을 탐색해 왔다. 특히 노인복지 분야와 성인교육 분야를 상호 연계시켜 탐구하려는 노력이 활성화되고 있다. 이러한 움직임은 노인교육학 분야가 미개척 분야인 상태에서 고령화 사회로 진입한 우리나라의 노인교육 발전방안을 탐색하는 데 있어서 중요하게 참고해야 될 사항이라고 볼 수 있다. 이와 관련하여, 정부 차원에서도 노인문제 해결을 위해 2001년에는 국무조정실에 노인보건복지대책위원회를 설치하고 정부 각 부처간 협력과 조정을 통한 종합적인 대책을 수립한 바 있다. 최근에는 이를 저출산고령사회대책 위원회로 격상시켜 대통령이 주재하면서 종합적인 대책을 수립하고 있다. 교육부 또한 평생교육에서 차지하는 노인교육의 비중을 고려하여 다양한 정책을 제시하고 보건복지부와 긴밀한 협력방안을 강구하는 등 노인교육 발전을 위해 애쓰고 있어 비록 때 늦은 감은 들지만 다행스럽다고 볼 수 있다.

본 서는 노인교육관련 분야에 있어 기본적인 문헌의 성격을 지니고 있다. 그러므로 노인교육이론 분석에 있어서 뿐만 아니라 노인복지학, 성인교육학, 노년사회학 분야의 연구나 실천활동에 있어서도 폭넓게 활용될 수 있을 것이다. 앞으로 노인교육학의 발전을 위해서 필요한 다학문적인 접근, 특히 노인복지와 성인교육의 통합을 추구하고 있는 저자를 비롯한 많은 연구자들의 문제의식에 적절한 해답을 제공해 줄 수 있을 것으로 기대한다.

2007년 8월 허 정 무


제 1부 노화와 노인문제
제 1장 인간노화에 대한 이해
제 2장 노인문제에 대한 이해

제 2부 노인교육과 노인교육학
제 3장 노인교육의 가치
제 4장 노인교육학의 발달과 학문적 성격

제 3부 노인교육의 이론적 기초
제 5장 노인교육의 철학적 기초
제 6장 노인교육의 심리학적 기초
제 7장 노인교육의 사회학적 기초

제 4부 노인교육방법론
제 8장 노인학습자의 특성과 교육욕구
제 9장 노년기의 발달과업
제10장 노인교육의 목표 설정
제11장 노인교육의 내용 선정
제12장 노인교육의 실천방법
제13장 노인교육의 평가
제14장 노인학교의 설립과 운영

제 5부 영역별 노인교육의 실제
제15장 정년퇴직 준비교육과 퇴직후 사회적응교육
제16장 노인인력개발과 재취업교육
제17장 종교기관에서의 노인교육
제18장 죽음대비교육

종 장 한국노인교육의 과제와 전망

부 록 노인교육발전5개년계획(교육인적자원부 2001. 12)

■ 허 정 무

청주사범대학 문학사(교육학 전공)
연세대학교 교육학석사(교육학 전공)
한국교원대학교 교육학박사(성인교육학 전공)
일본문부성초청 방문연구(visiting study)교수
국무조정실 노인보건복지대책위원 실무기획위원(노인교육·문화분과)
우석대학교 아동가정복지학부 전임강사, 조교수, 부교수

현재, 일본문부성 국립교육정책연구소 객원연구위원 / 한국성인교육학회 부회장
한국직업교육학회 이사 / 충주대학교 인문사회대학 교수

< 저 서 >
교육의 이해(공저, 2007), 유아 및 보육정책(2007)
퇴직과 제2의 인생설계(2002), 지역사회중심 청소년육성론(공저,2001)
현대사회의 노인문제와 노인복지(2000), 고령화사회와 노인교육의 실천방안(공저,2000)
미혼독신주의와 노부모세대(1999), 평생학습사회와 노인교육(공저,1998)
청소년단체수련활동의 이론과 실제(1996), 직장인 및 성인대상 여가문화활동 프로그램(공저,1994)

< 논 문 >
『교원의 정년퇴직준비과정과 퇴직후 사회적응에 관한 연구』(박사논문,1993)
『퇴직자의 사회적응에 영향을 미치는 관련변인탐색을 통한 퇴직준비교육 프로그램 모델 개발』(한국노년학, 1998, 한국노년학회)
『경제회생과 실업자를 위한 성인교육』(ANDRAGOGY TODAY, 1998, 한국성인교육학회)
『평생교육의 21세기 장기정책과 비전을 위한 전략모형연구』(공동, 교육부정책연구보고서, 1998)
『노년기 사회화 관련이론의 쟁점에 대한 사회문화적 논의』 (ANDRAGOGY TODAY, 1999, 한국성인교육학회)
『일본의 성인교육 전개과정과 성인교육학의 발전』(ANDRAGOGY TODAY, 1999, 한국성인교육학회)
『21세기 한국노인교육의 장기정책 발전방안 연구』(공동, 교육부정책연구보고서, 1999)
『권리로서의 노인교육 : 인본주의적 노인교육철학』(ANDRAGOGY TODAY, 2000, 한국성인교육학회)
『종교와 노인교육』(종교연구, 2001, 한국종교학회)
『노인의 삶의 질 향상과 종교기관의 노인교육활동 참여』(한국노년학, 2001, 한국노년학회)
『퇴직예정자 사회적응교육 프로그램 개발 연구』(책임, 교육부정책연구보고서, 2001)
『평생학습패러다임으로서의 학력에 대한 논의』(ANDRAGOGY TODAY, 2005, 한국성인교육학회)