도서 소개
수업의 질은 교사가 교과에 대해 교재연구를 얼마나 충실하게 잘하는가, 그리고 학습자에게 학습이 최대한 일어날 수 있도록 어떻게 지도하는가에 달려 있다. 따라서 본서에서는 특수교육에서 다소 소홀하게 취급해 온 교과교육을 위한 교재연구 및 지도법의 절차와 방법을 제시하고자 하다. 교재연구는 '무엇을 가르칠 것인가?'라는 내용적인 문제이며 지도법은 '어떻게 가르 것인가?'라는 방법적인 문제를 말한다. 그러므로 교과의 수업이 중심이 되는 학교교육에서는 각 교과의 교재를 연구하고 그 교재가 함의하고 있는 내용을 학생들이 학습하는 데 가장 적합한 지도법을 연구하는 것이 매우 중요하다.
『특수교육 교과 교재연구 및 지도법』은 다음과 같이 구성되었다.
제1장부터 제4장까지는 교과 교재연구의 성격, 특수교육과 교과교육, 특수학교의 교과용 도서 등에 대하여 살펴보고, 제5장부터 제11장까지는 실제로 교재연구가 이루어지는 절차와 방법에 관하여 살펴보았다. 교재연구의 절차는 크게 교재 자체에 대한 연구와 교재를 학습할 학습자에 대한 연구, 그리고 교재를 학습자에게 효과적으로 전달하는 수업에 관한 연구로 구분하여 설명을 하였다. 수업에 관한 연구의 마지막 부분은 학습지도안을 작성하고, 이를 공개하는 연구수업에 대하여 설명하고 있다 . 그리고 마지막으로 제12장과 제13장에서는 특수교육대상자의 교육적 요구에 적합한 교육을 제공하기 위하여 「장애인등에 대한 특수교육법」에서 명시하고 있는 개별화교육계획에 대한 이해와 개별화교육계획을 실제로 수립하고 실행하는 방안을 제시하였다.
본서을 집필하는 동안 교재연구 및 지도법에 관련된 여러 교재들의 내용을 많이 참고하였다. 하지만 내용에 따라서는 출처가 불분명하거나 본인의 노력 부족으로 원출처를 분명하게 밝히지 못한 경우도 있어서 원 저자들에게 송구스럽게 생각한다. 참고문헌을 정리하면서 저자의 생각과 타인의 지식을 정확하게 구분한다는 것도 실로 어렵다는 것을 느꼈다.
출판을 앞두고 서문을 쓰는 이 시점에서 뒤돌아보니, 많은 시간과 공(共)을 들였지만 저자의 역량 부족으로 좀 더 정직하고 치열하게 글을 쓰지 못한 것에 대하여 많은 아쉬움을 느낀다. 하지만 앞으로 공부해 가면서 수정하고 보완하여 좋은 교재로 만들겠다는 약속을 스스로에게 다짐하면서 이 원고를 세상에 내놓는다. 아무쪼록 여러 선배님들과 동료, 후학들의 아낌없는 지도와 편달(鞭撻)을 부탁한다.
본서는 특수교육 교직과목 및 전공 교재로 사용하기 위하여 집필하였지만 교육 현장의 특수교사 및 통합학습의 교사와 부모, 그리고 이 분야에 대하여 공부하고자 하는 분들에게 다소나마 도움이 될 수 있기를 기대한다. 마지막으로 이 졸저(拙著)를 출판해주신 양서원 출판그룹의 박철용 회장님과 모든 직원들에게 진심으로 감사를 드린다.
2010년 7월 저자 윤 광 보
ㅣ 차 례 ㅣ
제1장 교재연구 및 지도법의 성격
1.교재연구 및 지도법에 대한 이해 / 2.특수교육 교과 교재연구 및 지도법의 특징
제2장 교과와 교과용 도서
1.교과의 개념과 내용 / 2.교육과 교과교육 / 3.교과용 도서의 성격과 기능
제3장 교재.교구의 기초 이론과 발달
1.교재.교구에 관련된 기초 이론 / 2.교재.교구의 역사적 흐름 / 3.특수교육의 변화와 교재연구
제4장 특수학교의 교과서
1.교과용 도서의 편찬 방향 / 2.교과용 도서의 체제와 구조 / 3.발달장애 학생용 교과서
제5장 교재연구의 절차와 방법
1.교재연구의 절차 / 2.교재의 본질에 대한 연구:교재 분석 방법
제6장 단원의 분석과 구조화
1.지도목표 설정:단원목표 및 수업목표 / 2.교육내용 선정 / 3.교재의 구조화
제7장 학습자에 관한 연구
1.학습자 측면의 학습 요인 / 2. 지적장애아의 학습 특성
제8장 수업방법 연구
1.수업과정 / 2.수업형태 / 3.수업기술
제9장 통합교육을 위한 교수법
1.직접교수 / 2.협력교수 / 3.또래교수 / 4.협동학습
제10장 수업의 구조화 및 학습지도안
1.수업의 구조화 / 2.학습지도안
제11장 연구수업
1.연구수업과 수업연구 / 2.연구수업의 계획 / 3.연구수업의 실시 / 4.연구수업의 결과 평가
제12장 개별화교육계획에 대한 이해
1.개별화교육계획의 배경과 법적 근거 / 2.적절한 교육을 보장하기 위한 절차
제13장 개별화교육계획 수립과 실행
1.개별화교육계획 수립 / 2.개별화교육계획 실행
저자 소개
■ 윤 광 보 (尹光普)
대구대학교 사범대학 특수교육과 졸업(1981년)
경북대학교 교육대학원 석사과정 졸업(1984년)
대구대학교 대학원 박사과정 졸업(1998년)
(현)대구사이버대학교 특수교육학과 교수
【주요 저서】
포스터모더니즘과 제7차 특수학교 교육과정(공저, 국립특수교육원 1999)
(특수)교육과 민주주의(공저, 도서출판 특수교육, 2001)
교육방법과 교육공학의 이해(공저, 양서원, 2003년)
탈산업사회와 특수교육(공저, 도서출판 특수교육, 2003)
동영상으로 배우는 생활수화(공저, 정림사, 2005)
특수교육 총론(공저, 양서원, 2006)
특수교육 각론(공저, 양서원, 2006)
특수교육 교육과정(공저, 양서원. 2006)
최신 특수아동의 이해(공저, 양서원, 2009)
【주요 논문 및 보고서】
석사학위 : 정신박약아 기본기능의 내용 선정 및 조직(1983)
박사학위 : 정신지체아의 질적 교육을 위한 교육과정 운영방략(1997)
학 술 지 : 개별화교육계획에 의한 교육과정 개별화 방안 연구(2008) 외 다수
프로젝트 : 특수학교 교과용 도서 체제, 구조 개선에 관한 연구(1998) 외 다수