부모 노릇은 시대 변화와 맞물려 변화되어 오면서 효율적이고 능력 있는 부모역할의 필요성과 의도적 교육이 이루어져야 함은 끊임없이 강조되어 왔다. 부모의 역할은 삶에 있어서 상당히 오랫동안 하게 되며, 자녀가 성장함에 따라 부모-자녀관계는 다양한 형태로 상호작용을 하며 변화의 위기를 겪게 된다. 이러한 변화는 부모-자녀의 문제를 사회적·심리적·도덕적 측면에서 다학문적 연구를 통하여 효과적으로 교육할 수 있게 하는 것이 부모교육이 할 일이다.
인생을 살면서 새로운 사랑을 맞이하며 가정을 꾸미게 되는 것은 중요한 부분이다. 결혼을 통해 자녀를 출산하게 되고 성장시키게 된다. 인생의 출발은 잉태 전 부부가 임신을 계획하는 것에서부터 시작된다고 볼 수 있다. 임신 전부터 자녀 출산 계획을 하고 가임과 동시에 태교가 시작되고 영유아기를 거치게 된다.
영유아들에게 있어 부모라는 존재는 심리적으로 가장 거리가 가까운 존재이다. 그러므로 영유아 발달에 가장 큰 영향을 미치는 존재는 부모라 볼 수 있다. 건강한 영유아 발달을 위해서는 바람직한 부모의 역할이 매우 중요하다. 따라서 부모로 하여금 올바른 자녀관·교육관을 가지고 자녀를 양육하도록 해야 할 것이다.
오늘날 인성교육의 취약성은 인간을 자기 중심적, 이기적 존재로 변화시키고, 비정한 인간을 만들고 있다. 부모교육을 통해 부모로서 바람직한 도덕적 인성을 갖추고 자녀에 대한 올바른 이해와 자녀를 위한 교육을 할 수 있어야 한다. 지금은 글로벌시대이면서 평생학습의 시대다. 요람에서 무덤까지 전 생애를 통해 새로운 지식·기술·태도 등을 끊임없이 배워야 한다. 따라서 자녀와 함께 부모도 배워야 한다.
부모로서 글로벌시대에 맞는 가치관을 정립하고 자녀를 독특한 인격체로 인정하면서 상호작용할 수 있는 태도가 필요하다. 여기에는 가정이나 영유아교육기관에서 바람직한 부모교육을 제시하는 일, 영유아와의 관계를 원활히 하기 위한 자료의 제공과 자료를 설정해 주는 일 등이 포함된다.
또한 바람직한 아버지는 가정의 경제적 책임을 담당하는 부양자로서, 가정에서 친밀한 가족관계를 형성하는 양육자로서 역할을 할 수 있어야 한다. 하지만 높은 이혼율과 미혼모들의 출산율을 고려했을 때 오늘날 수많은 자녀들은 아버지 없이 살고 있다 해도 과언은 아니다. 산업혁명이 시작된 후 아버지가 가족을 떠나 일터로 나가고 페미니즘의 열풍으로 가부장적인 가족제도가 무너지면서 아버지들의 역할이 약화되었다.
이에 본 서는 영유아교육에 관련된 전공을 있는 학생, 영유아를 담당하고 있는 교사, 자녀를 양육하고 있는 부모들이 부모교육에 관련된 지식과 지도방법을 이해하고 올바른 부모의 역할을 실천할 수 있도록 돕기 위한 지침서이다.
본 서의 구성은 1부 부모교육의 이해 제1장에서는 부모교육이란 무엇인가, 제2장은 부모교육 어떻게 변천되어 왔는가, 제3장은 결혼 그리고 부모가 된다는 것, 제4장은 영유아기, 제5장은 아동기·청소년기 발달의 특성과 부모의 역할을 다루었다. 제6장 부모교육 이론에서는 민주적 부모교육, 신행동수정 부모교육, 부모효율성훈련, 감정코치 부모교육 이론의 학자, 출현 배경, 목표, 원리 등을 다루었고, 제7장 부모교육 프로그램에서는 체계적 부모효율성훈련(STEP), 신행동수정, 부모효율성훈련(PET), 감정코치 프로그램의 특성, 목적, 기법, 운영, 효과 및 평가 등을 다루었다.
2부 부모교육은 어떻게 이루어지고 있는가에서는 제8장 영유아교육기관 중심 부모교육의 동향, 제9장 가정과 연계된 부모교육의 동향을 다루었고, 3부 글로벌 시대 부모역할 및 과제와 전망에서는 제10장 다양한 가족 형태의 부모역할, 제11장 글로벌 시대의 부모교육의 과제와 전망을 다루었다.
본 서는 저자들이 지난 여름 ‘글로벌인성개발협회’ 연구세미나에서 인성에 관한 중요성을 토론하던 중 영유아들의 인성교육은 가정에서부터 시작이 중요하다는 인식하에 함께 부모교육을 저술하기로 결정하였다.
본 서가 학생과 교사, 부모에게 바람직한 부모교육 길잡이 역할을 하는 귀한 자료가 되기를 바라면서 이 책이 탄생할 수 있도록 출판에 힘써 주신 양서원그룹 박철용 회장님과 직원 여러분께 감사드립니다.
2011년 1월 저자 일동
ㅣ 차 례 ㅣ
Part 1 부모교육의 이해
chapter 1 부모교육이란 무엇인가
1. 교육의 본질에 대한 이해 14: 1) 교육의 어원 / 2) 교육의 다양한 정의 / 3) 교육의 가능성과 한계성
2. 부모교육 23: 1) 부모교육의 개념 / 2) 부모교육과 유사한 용어 / 3) 부모교육의 중요성
chapter 2 부모교육 어떻게 변천되어 왔는가
1. 우리나라의 부모교육 32: 1) 고대사회 / 2) 중세사회 / 3) 근대사회 / 4) 현대사회
2. 서양의 부모교육 41: 1) 고대사회 / 2) 중세사회 / 3) 근대사회 / 4) 현대사회
chapter 3 결혼 그리고 부모가 된다는 것
1. 결혼 64: 1) 만남 그리고 사랑 / 2) 아름다운 사랑과 성 / 3) 따뜻한 가정 만들기
2. 부모가 된다는 것은 74: 1) 임신과 출산 / 2) 태내기의 부모역할
chapter 4 영유아기
1. 영아기 90: 1) 영아기의 의미 / 2) 영아기의 발달특성 / 3) 영아기의 부모역할
2. 유아기 101: 1) 유아기의 의미 / 2) 유아기의 발달특성 / 3) 유아기의 부모역할
chapter 5 아동·청소년기
1. 아동기 112: 1) 아동기의 의미 / 2) 아동기의 발달특성 / 3) 아동기의 부모역할
2. 청소년기 124: 1) 청소년기의 의미 / 2) 청소년기의 발달특성 / 3) 청소년기의 부모역할
chapter 6 부모교육 이론
1. 민주적 부모교육 이론 146
1) 민주적 이론의 학자 / 2) 민주적 이론의 출현 배경 / 3) 민주적 이론의 목표 / 4) 민주적 이론의 원리
2. 신행동수정 부모교육 이론 150
1) 신행동수정 이론의 학자 / 2) 신행동수정 이론의 출현 배경 / 3) 신행동수정 이론의 특징 / 4) 신행동수정 이론의 목표 / 5) 신행동수정 이론의 원리
3. 부모효율성훈련 이론 156
1) 부모효율성훈련 이론의 학자 / 2) 부모효율성훈련 이론의 출현 배경 / 3) 부모효율성훈련 이론의 목표 / 4) 부모효율성훈련 이론의 원리
4. 감정코치 부모교육 이론 162
1) 감정코치 이론의 학자 / 2) 감정코치 이론의 정의 / 3) 감정코치 이론의 목표 / 4) 감정코치 이론의 양육태도 유형
chapter 7 부모교육 프로그램
1. 체계적 부모효율성훈련(STEP) 프로그램 172
1) STEP의 특성 / 2) STEP의 목적 / 3) STEP의 기법 / 4) STEP의 운영 / 5) STEP의 효과 및 평가
2. 신행동수정 프로그램 179
1) 신행동수정의 특성 / 2) 신행동수정의 목적 / 3) 신행동수정의 기법 / 4) 신행동수정의 단계 / 5) 신행동수정의 운영 / 6) 신행동수정의 효과 및 평가 / 187
3. 부모효율성훈련 프로그램(PET) 187
1) 부모효율성훈련의 특성 / 2) 부모효율성훈련의 목적 / 3) 부모효율성훈련의 기법 / 4) 부모효율성훈련의 운영 / 5) 부모효율성훈련의 효과 및 평가
4. 감정코치 프로그램 194
1) 감정코치의 특성 / 2) 감정코치의 목적 / 3) 감정코치의 기법 / 4) 아버지라는 특별한 이름 / 5) 감정코치의 운영 / 6) 감정코치의 효과 및 평가
Part 2 부모교육은 어떻게 이루어지고 있나
chapter 8 영유아교육기관 중심 부모교육 동향
1. 영유아교육기관의 부모교육 210: 1) 영유아교육기관 부모교육의 목적 / 2) 영유아교육기관 중심 부모교육의 내용
2. 영유아교육기관 부모교육의 방법 및 실제 213: 1) 개별 부모교육 / 2) 집단 부모교육
chapter 9 가정과 연계된 부모교육 동향
1. 가정과 연계된 부모교육 224: 1) 가정과 연계된 부모교육의 목적 / 2) 가정과 연계된 부모교육의 내용
2. 영유아를 위한 미디어 교육 226: 1) 영유아를 위한 미디어 교육의 필요성 / 2) 영유아를 위한 미디어 교육의 방법
3. 가정과 연계된 부모교육의 활동 231
Part 3 글로벌 시대 부모역할 및 과제와 전망
chapter 10 다양한 가족 형태의 부모역할
1. 다양한 가족의 특성 246: 1) 가족의 형태적 측면 / 2) 가족의 기능적 측면
2. 가족 유형에 따른 부모역할 247
1) 맞벌이가족의 부모역할 / 2) 한부모가족의 부모역할 / 3) 다문화가족의 부모역할 / 4) 조손가족의 부모역할 / 5) 재구성가족의 부모역할
chapter 11 부모교육의 과제와 전망
1. ‘부모됨’에 대한 그릇된 인식과 문제해결 282
2. ‘집단’에서 ‘개별화’ 방법으로 부모교육 전환 283
3. 가족 내 문제를 해결하는 적극적 부모교육 284
4. 건강한 정신과 신체 및 소양을 갖춘 부모 284
5. 예비부모를 대상으로 체계적인 부모교육 실시 285
6. 자녀의 발달특성을 이해하는 부모·지역사회와의 연계 286
7. 다양한 가족 유형을 이해하는 부모 286
■ 권 건 일
단국대학교 대학원 교육학 박사
한국유아교육·보육행정학회 회장, 글로벌인성개발협회 회장
전, 수원여자대학 유아교육과 교수, 한국전문대학 유아교육과 교수협의회 회장
세계유아교육기구 한국위원회 이사
국무총리표창수상(2009)
교육학개론(양서원), 유아교사론(양서원), 교육사회학(교문사),
실기교육의 이해(양서원), 교육학개론: 인간과 교육의 만남(양서원),
교육철학 및 교육사(양서원), 실기교육방법의 이해(정민사),
유아교육법과 영유아보육법의 통합을 위한 비교분석 외 다수
■ 이 주 영
건국대학교 대학원 교육학과 유아교육전공 박사 수료
고양보육교사교육원 주임교수, 한국유아교육·보육행정학회 총무팀장, 글로벌인성개발협회 이사·연구원
수원여자대학, 인천시립대학, 대림대학, 동남보건대학, 용인송담대학 외래교수
Bangkok Grace Institute. Bangkok Grace International School(1999~2002). adjunct professor
유치원 실습 지도교사 교육내용연구. 한국육아지원학회(2006)
Using the concept of education for teachers of Kindergarten Practice research. PECERA. (2006)
다문화가정 부모와 및 유아교사의 다문화에 관한 인식 연구. 한국유아교육·보육행정학회(2009) 외 다수
■ 이 연 실
숙명여자대학교 대학원 아동복지학과 아동심리치료전공 박사 수료
신경대학교 노인복지학과 교수
유아의 자기조절과 리더십과의 관계. 한국유아교육·보육행정학회(2010)
유아의 놀이성과 리더십과의 관계. 한국놀이치료학회(2010)
어머니의 양육행동과 유아의 자기조절과의 관계. 한국정서행동장애아교육학회(2010)
유아의 놀이성과 자기조절과의 관계. 한국놀이치료학회(2010)
어머니의 양육행동과 유아의 리더십과의 관계. 한국유아교육·보육행정학회(2010)
■ 최 순 자
국민대학교 대학원 교육학과 교육심리전공 철학박사
국제아동발달교육연구원장
한국사이버평생교육원 전임교수 및 보육정보센터장
어머니의 양육태도와 유아의 사회성 발달과의 관계에 관한 연구, 동경학예대학(東京學藝大學) 대학원(2000)
부모의 양육태도와 유아의 사회 도덕성 관계 - 한국과 일본의 비교 - (2005)
일본의 유아교육과 보육의 최근 동향 검토 - 유아교육·보육 일원화와 보육소 민영화를 중심으로-.
생태유아교육연구, 6권 1호. 한국생태유아교육학회(2007)
한국과 일본 부모의 양육태도와 유아의 사회도덕성과의 관계. 日本學報, 74(1), 289-300.
한국일본학회(2008) 외 다수
■ 김 창 숙
단국대학교 대학원 교육학 박사
한양여자대학 유아교육과 겸임교수, 그림유치원 원장
교육부장관표창 교과지도분야(2007)
레지오 접근법에 기초한 다상징적 프로젝트에서 유아의 표현능력 향상에 관한 연구(2003),
레지오 교육의 이론 및 한국에서의 레지오 교육 적용사례. Taiwan Private university, Taipei,
Kaohsiung, Tainan. lecture circuit(2010) 외 다수
■ 이 근 주
중앙대학교 대학원 사회복지학과 아동복지전공 박사 수료
시립보라매 어린이집 원장
수원여자대학, 여주대학, 신경대학교 외래교수
글로벌인성개발협회 학술팀장
어린이집 자율장학의 실태와 활성화 방안에 관한 연구(2005)외 다수
