본 교재는 교육학을 공부하는 첫 단계의 학생들에게 교육학 분야 전반에 걸친 개괄적인 소개를 목적으로 집필되었다. 따라서 가급적 핵심적 내용들을 이해하기 쉽도록 소개코자 노력했다. 부분적으로는 심도 있는 내용들이 생략되는 아쉬움도 있었다.
교재란 해당 분야에 오랫동안 누적되어 온 과거의 지식들을 학습의 대상과 상황에 맞도록 재구조화시켜 놓은 책이란 점에서 창작의 작업이기보다는 지식내용의 재구조화 작업임을 떠올리게 된다. 교육학개론처럼 다양한 분야를 두루 소개해야 하는 교재의 특성상 해당 분야 전공자들이 각자의 분야를 공동 집필하는 것이 바람직하다. 그럼에도 불구하고 단독 출판을 하게 되어 일부 내용은 평소 교분이 있는 교수님들의 원고를 빌어 본 교재가 만들어지게 되었음을 밝혀 둔다. 건국대학교 교육공학과 이종연 교수님, 수원대학교 초빙교수 권순달 박사님께 고마움을 전한다.
오래전 교육학의 이해를 공동 집필해 오늘 이 책이 나올 수 있는 토대를 마련해 준 구병두 박사, 본 교재와 관련한 유용한 강의자료(power point)를 제작해 준 건국대학교 교육공학과 박혜진 원생, 원고 정리를 맡아 수고해 준 김민정 조교, 그리고 본 교재가 출간될 수 있도록 도움을 준 양서원 출판사 관계자 여러분께도 고마움을 전한다.
끝으로 본 교재는 건국대학교에서의 연구년(2010년 1학기) 과제로 마련된 것임을 밝혀 둔다. 추후 적당한 시기에 미흡한 부분들을 보완하여 개정판을 내도록 할 계획이다.
2011년 2월 초판 발간에 즈음하여
저자 오 성 삼
ㅣ 차 례 ㅣ
CHAPTER 01 교육의 개념 ● 9
1. 교육의 말뜻 11 / 2. 교육의 정의 12 / 3. 교육의 이념목적목표 15 / 4. 교육의 기능 17 / 5. 교육의 구성요소 21 / 6. 형식적 교육과 비형식적 교육 22 / 7. 교육의 가능성과 한계성 23
CHAPTER 02 교육의 변천사 ● 31
1. 우리나라 교육의 변천 33 / 2. 서양교육의 변천 44
CHAPTER 03 교육의 철학적 기초 ● 61
1. 교육철학의 개념 63 / 2. 교육철학의 기능 64 / 3. 현대 교육철학의 이해 67
CHAPTER 04 교육과정의 이해 ● 83
1. 교육과정의 개념 85 / 2. 교육과정의 구성요소 87 / 3. 교육과정의 유형 93
CHAPTER 05 교수학습의 이해 ● 107
1. 교수-학습의 개념 109 / 2. 교수-학습의 원리 112 / 3. 교수-학습의 성립요소 115 / 4. 교수-학습관련 이론 118
CHAPTER 06 교육공학의 이해 ● 137
1. 교육공학의 개념 139 / 2. 교육공학의 영역 141 / 3. 교육공학의 발전과정 145 / 4. 교육공학의 이론적 기초 153
CHAPTER 07 교육심리의 기초 ● 171
1. 교육심리학의 배경 173 / 2. 교육심리학의 연구 영역 174 / 3. 발달이론 176 / 4. 지능 185 / 5. 창의성 189 / 6. 자아개념 192 / 7. 성취동기 194
CHAPTER 08 생활지도 및 상담 ● 199
1. 생활지도의 이해 201 / 2. 생활지도의 영역 207 / 3. 상담 211
CHAPTER 09 교 사 론 ● 221
1. 교사의 역할과 자질 223 / 2. 교원의 책무성과 교원평가 232 / 3. 교직 238
CHAPTER 10 교육사회의 이해 ● 251
1. 교육사회학의 성격 253 / 2. 교육사회학의 이론 254 / 3. 교육의 사회적 기능 262 / 4. 사회계층과 교육의 기능 267
CHAPTER 11 교육행정 ● 271
1. 교육행정의 개념 273 / 2. 교육행정의 원리 276 / 3. 교육행정이론의 발전 279 / 4. 교육행정의 조직 281 / 5. 학교장학 286 / 6. 학급경영 및 학교경영 293
CHAPTER 12 교육평가의 기초 ● 303
1. 교육평가의 개념 305 / 2. 평가유형 분류 312 / 3. 평가문항의 형태와 문항 선정의 준거 320 / 4. 좋은 평가도구의 조건 321 / 5. 수행평가 327 / 6. 현대 교육평가의 동향 335
CHAPTER 13 교육연구법 ● 339
1. 교육연구의 기초 341 / 2. 연구를 어떻게 시작할 것인가 345 / 3. 연구를 어떻게 발전시킬 것인가 350 / 4. 연구를 어떻게 마무리할 것인가 364
CHAPTER 14 성적 산출을 위한 기초통계 ● 369
1. 성적의 평가 371 / 2. 점수 유형 373 / 3. 성적 표시 예 380 / 4. 기술통계와 상관관계 384
■ 오 성 삼
【학력】
Florida State University 박사(교육프로그램평가)
University of lllinois at Chicago 석사(교육정책평가)
서울대학교 대학원 교육학과 석사(교육행정)
건국대학교 학사(농업교육)
【활동】
교육인적자원부 국제교육진흥원 원장(제9대)
교육인적자원부 정책자문위원회 부위원장(2005-2006)
한국대학교육협의회 평가지원부장(1998-1999)
건국대학교 사회교육원장(초대), 교육대학원 원장(제14, 17, 20대)
전국교육대학원장협의회 회장(제22, 23대)
건국사대부속고등학교 교장(제6대)
서울특별시 교육추진단 자문위원회 위원장(초대)
서울특별시 Hi Seoul 장학위원회 위원장(제2대)
서울특별시 시민봉사상 심사위원장(2009, 2010)
한국평가학회 회장(초대)
한국교육학회 학술대회위원장(2002-2004), 기금관리위원장(2009-2010)
KBS 객원해설위원(교육분야; 2004, 2006-2011년 현재)
현 건국대학교 사범대학 교육공학과 교수
【저서】
교육학의 이해(양서원, 1996)
교육과정 및 교육평가의 이해(양서원, 1996)
세계대학의 이해(건국대학교 출판부, 1999)
메타분석의 이론과 실제(건국대학교 출판부, 2002)
핵심교육평가(쿠북, 2010)
자전적 에세이 '그치지 않는 비는 없다'(두레미디어, 2009)
