♣ 1판 1쇄: 2009년 3월 10일, 2판 1쇄: 2012년 3월 5일
아동은 그들이 사는 환경에서 배운다.
만일 어린이가 비난을 받으며 자라난다면, 그는 꾸짖는 것을 배운다.
만일 어린이가 미움을 받으며 자라난다면, 그는 싸움을 배운다.
만일 어린이가 비웃음을 받으며 자라난다면, 그는 부끄러움을 배운다.
만일 어린이가 심한 꾸지람을 받으며 자라난다면, 그는 죄의식을 배운다.
만일 어린이가 관대한 분위기에서 자라난다면, 그는 인내심을 배운다.
만일 어린이가 용기를 돋우는 환경에서 자라난다면, 그는 신뢰를 배운다.
만일 어린이가 칭찬을 받으며 자라난다면, 그는 감사함을 배운다.
만일 어린이가 공정한 대우를 받으며 자라난다면, 그는 정의를 배운다.
만일 어린이가 안전한 가운데 자라난다면, 그는 믿음을 각제 됨을 배운다.
만일 어린이가 인정을 받으며 자라난다면, 그는 자기 자신을 좋아하는 것을 배운다.
만일 어린이가 수용과 우정이 있는 가운데 자라난다면, 그는 이 세상에 사랑이 있음을 배운다.
아이들이 존재하므로 이 세상은 생기가 있고 내일의 희망이 있다. 오늘 이 아이들이 있음으로 우리에게는 미래가 있는 것이다. 그러나 지금 전 세계는 경제 침체와 그에 따른 사회적 불안의 회오리 속에 휘말리면서 모든 사람들이 힘들어하고 있다.
무엇보다 그 어려움의 중심은 아동이다. 인류의 역사가 시작되고 아동이 존재해야 하는 이유는 어려 번 바뀌었지만 지금과 같이 아동의 위치가 불안한 적은 없었다고 본다. 성인이 만들어 놓은 올무에 매일 많은 아이들이 옭매여서 헤어날 수 없게 만들었기 때문이다. 스스로 목숨을 끊는다는 것이 무엇인가를 심각하게 배우기도 전에 아이들은 스스로 자신의 목숨을 바치고 환경에 처해있다. 아이들은 부모나 사회에 의존할 수밖에 없지만 아동 자신의 의지나 인지는 여전히 자신을 하나의 인격체로 받아들여지기를 희망하고 있는 것이다. 여과가 없이 아이들의 세계로 스며든 공포와 폭력물은 많은 아동들을 과잉행동장애 혹은 정서불안아동으로 만들고 있으며, 부모에 의하여 버림받은 수많은 아이들은 굶주림만이 아니라 인간 간의 불신과 두려운으로 폭력을 삶의 일부로 착각하고 성장하므로 우리는 이제 건강한 사회가 앞으로 만들어질 수 있을까 하는 두려움을 가지고 있다. 그래서 아동복지에 관여하는 많은 실천가와 전문가들은 이제 아동들이 더 사랑받고 더 밝게 자라날 수 있게 도움을 주고자 학문적으로 실천적으로 준비하는 것이다.
「한국사회와 아동복지」를 발간하고 십여 년의 세월이 흘렀고, 많은 분들로부터 격려와 조언을 받았다. 또 이 책을 가지고 강의를 하면서 더 들어가야 할 것과 나가야 할 것들을 생각하게 되었다. 그리고 아동복지라는 관점에서 아동과 청소년을 아우를 수 있는 보다 폭넓은 시야를 갖고자 방향 전환을 시도하게 되었다.
그러나 문제는 이 한국사회가 지니고 있는 아동복지에 대한 시야가 명확하지 못하다는 것이다. 새로운 정권이 들어설 때마다 아동에 대한 정책은 마치 탁구공이 너무나도 가볍게 이쪽저쪽을 넘다들 듯 바뀌고 있으며, 부모로서의 의무와 책임을 국가가 다 책임져야 한다는 이상한 논리를 지니고 부모의 역할을 대신하겠다는 행정을 펴고 있는 것이다. 그러나 아동복지의 기본적 철학은 모든 아동이 이 나라의 건강한 시민으로 성장하기 위하여 그의 능력에 맞는 사랑과 교육과 훈육과 지도를 받아야 한다는 것이며, 이 역할을 이 사회와 정부, 부모 그리고 아동이 같은 수준에서 수행해야 된다는 것을 다시 한 번 밝힌다.
특히 이 책을 개정하면서 가장 강조하고 싶은 것이 부모의 자리를 되찾게 하자는 의도가 있음을 밝힌다. 이 사회는 오랫동안 부모의 역할을 사회화하려는 시도를 거듭하였다. 그래서 부모와의 가장 친밀한 관계를 형성해야 하는 시기부터 사회기관에 맡겨지는 기현상이 발생하였고, 결과적으로 아동은 어디에도 자신의 울타리를 마련할 수 없이 성장하게 되는 현상이 벌어지고 있다. 부모의 귀중한 역할이 결여되면 아이들은 부모를 무시하게 되고, 결국은 부모를 살해하고, 친구를 자살로 몰아가고, 혹은 자신의 목숨을 쉽게 포기하는 현상이 발생하는 것이다. 부모가 자신의 역할을 확인하고 이들을 제대로 성장하게 이끈 기사들이 더 많이 우리의 가슴을 훈훈하게 할 때 이 사회는 더욱 밝아질 것이다.
이 개정판은 이전의 「한국사회와 아동복지」에 기초를 두고 있으며 많은 내용을 그대로 사용하고 있으나 최근에 자료와 통계를 포함시키고자 노력하였으며, 그동안 지적을 받았던 중복된 부분들을 정리, 삭제, 통합하거나 어떤 부분은 새로운 자료를 위하여 확장하기도 하였다. 그리고 청소년의 연령을 감안하여 아동에 포함시키면서 청소년복지와 관련된 부분도 다소 포함하였음을 밝힌다.
지난 여러 해 동안 저자들 가운데 다소의 변화가 있었다. 그것은 뒤의 저자 소개에서 자세히 설명이 될 것이다. 아동의 문제나 해결에 대한 보다 적극적인 개인과 이론과 실천의 아동복지를 위하여 부산에 아동상담소를 개설하여(www.zmsmsskan(크는나무).com) 아동과 가족의 문제해결을 위한 실천을 실시하고 있으며, 이를 통하여 아동복지의 실천에 종사하는 분들의 노고를 다시 한 번 이해하고 공감하는 경험을 하고 있다.
끝으로 부지런하지 못한 저자들을 위하여 늘 격려해주시고 원고 교정을 위하여 수고하신 양서원 모든 분들께 정말 고맙다는 인사를 전하면서...
2012년 3월 부산 금정산 계명봉 아래서 문선화, 구차순, 박미정, 김현옥
l 차 례 l
제1장. 아동과 아동복지서비스에 관한 이해
1.아동과 사회환경의 변화요소 / 2.사회환경에서의 아동의 삶과 가족 / 3.사회환경의 변화와 가족 / 4.아동복지의 기본개념
제2장. 아동의 권리와 역사
1.아동권리사상과 그 발전 / 2.우리나라 어린이 헌장:발전과 배경 / 3.국제협약 / 4.아동복지 발달의 시대적 구분 / 5.우리나라 아동복지의 역사 / 6.서구 아동복지의 역사
제3장. 아동복지의 대상과 원칙
1.아동복지의 대상 / 2. 아동복지서비스 / 3.아동복지의 전제조건 / 4.아동복지의 원칙
제4장. 아동의 발달
1.아동기의 특성과 발달과업 / 2.아동기의 발달을 설명하는 이론들
제5장. 아동을 위한 사회복지 실천방법과 기술
1.개별적 아동복지의 실천과 기술 / 2.집단적 아동복지의 실천과 기술 / 3.아동에 대한 지역사회적 개입
제6장. 아동복지정책과 제도
1.아동복지정책의 개념과 범주 / 2.우리나라 아동복지정책 현황 / 3.아동복지행정과 전달체계 / 4.아동복지 관련법 / 5.외국의 아동복지정책
제7장. 아동학대와 아동보호사업
1.아동학대의 이해 / 2.아동학대의 발생에 관한 이론적 관점 / 3.아동학대의 현황과 아동보호사업 / 4.아동학대 예방 및 아동보호사업의 과제
제8장. 가정위탁보호
1.가정위탁보호의 개념과 목적 / 2.가정위탁보호의 역사 / 3.우리나라의 가정위탁보호 현황 / 4.우리나라 가정위탁보호의 문제점과 과제
제9장. 입양보호
1.입양의 개념 / 2.입양서비스의 기본 원리 / 3.입양서비스의 유형 / 4.입양의 구성 요소 / 5.입양 절차 / 6.입양보호의 과제
제10장. 아동시설보호
1.아동시설보호의 개념과 경향 / 2.시설보호의 목적과 보호의 원리 / 3.시설보호의 유형 / 4.시설보호의 특성 / 5.외국의 아동시설보호 / 6.시설보호의 문제점과 향후 과제
제11장. 보육사업
1.보육의 개념과 필요성 / 2.보육사업 역사 / 3.우리나라 보육사업의 현황 / 4.우리나라 보육사업의 과제
제12장. 아동과 학교사회복지
1.비행소년과 아동복지 / 2.소년비행과 범죄의 현황 / 3.소년비행자의 법적 처리와 보호과정 / 4.한국에서의 학교사회복지의 발전과 배경 / 5.학생들과 학교 / 6.학교에서의 문제 / 7.학교사회복지의 필요성 / 8.학교사회복지사의 기능과 역할 / 9.학교사회복지의 발전 방향
제13장. 아동의 정신건강
1.소아 정신건강의 이해 / 2.아동 정신건강 문제의 유형 / 3.아동의 정신건강을 위한 사회복지적 개입 방안
제14장. 다문화아동
1.다문화사회의 배경 및 다문화아동의 개념 / 2.다문화아동의 적응모델 / 3.다문화아동의 실태 / 4.다문화아동을 지원하기 위한 노력
제15장. 아동복지의 과제와 전망
1.아동복지정책에 대한 도전 / 2.미래 지향적 가치를 지닌 아동복지 / 3.예방적 차원에 가치를 둔 아동복지정책 / 4.아동복지 프로그램와 서비스 문제의 해결 방안 / 5.맺의면서...
■ 문 선 화
이화여자대학교 사회사업학과 및 동 대학원 졸업
오하이오 주립대학교 사회사업대학 박사과정 수료
웨스트버지니아대학교 특수교육 박사(행동정서 전공)
한국아동복지학회, 한국학교사회복지학회 회장 역임
현, 부산대학교 사회복지학과 명예교수, 사단법인 선민사회복지회, 크는나무아동상담소 대표, 부산시 아동학대판정위원장
■ 구 차 순
이화여자대학교 사회사업학과 졸업
부산대학교 행정대학원 졸업, 부산대학교 대학원 사회복지학 박사
캐나다아동구호재단, 홀트아동복지회 근무
현, 위덕대학교 사회복지학부 조교수
■ 박 미 정
부산대학교 사회복지학과 및 동 대학원 졸업, 부산대학교 대학원 사회복지학 박사
현, 부산과학기술대학교 사회복지과 조교수
■ 김 현 옥
부산대학교 사회복지학과 및 동 대학원 졸업, 부산대학교 사회복지학과 박사(사회복지실천 전공)
현, 경남과학기술대학교 아동가정복지학과 조교수