미술심리지도사 *견본증정불가

국내에 미술치료가 본격적으로 소개된 것은 1990년 초반이다. 이후 꾸준히 미술치료가 소개‧보급되면서 20여 년간 미술치료는 양적‧질적인 면에서 발전을 거듭해 왔다. 이러한 가운데 많은 미술치료학과와 미술치료사 양성과정이 개설되었으며, 대학교의 평생교육원의 전문가과정을 통해 많은 미술치료사가 배출되고 있다.
특히 한국대학평생교육원협의회에서 ‘미술심리지도사과정’이라는 전문가과정에서 2003년 4월부터 자격증 시험을 통해 배출한 미술심리지도사는 현재까지 5,800명에 이르고 있다.
이 과정을 통해 많은 이들이 진정한 자신의 모습을 찾고, 다양한 분야에서 치료사로서의 책임과 사회봉사를 실천하는 모습을 보면서 이제는 전문가로서의 미술치료사의 양적확대와 보급뿐만 아니라 질적 측면에서의 체계적인 정비와 연구에 관심을 가져왔었다. 때마침 한국대학부설평생교육원협회에서 이들을 위한 전문서적에 대한 제안을 해 와 기쁜 마음으로 이 책을 공동 집필하기로 하였다.
앞으로 미술심리지도사과정에서 공부하는 분들에게 미술치료의 안내서가 되었으면 하는 바람이다.
이 책은 이론편, 실제편으로 나뉘어 총 12장으로 구성되었다. 제1장은 미술치료의 개념과 장점, 역사, 조형심리를 다루고 있으며 여기에서는 미술치료의 기본적인 이해를 중심으로 작성하였다. 제2장은 미술치료 이론에 관한 장으로 정신분석적 미술치료, 분석적 미술치료, 대상관계적 미술치료, 인간중심 미술치료, 게슈탈트 미술치료, 행동주의적 미술치료, 발달적 미술치료 등7개 영역의 심리이론과 미술치료의 적용방법에 관해 소개하여, 이것을 통해 치료의 이론적 근거를 확립하는 데 도움을 주고자 하였다. 제3장은 색채심리와 미술치료를 다루고 있으며, 여기에서는 색채 이해와 함께 색채심리, 색에 대한 심리적 반응, 색의 치료적 활용, 아동의 작품에 나타난 색채심리를 소개하였다. 제4,5장은 특수아동과 정신병리를 다룬 장으로서 제4장은 특수아동의 정의와 임상적 특징 및 간략한 미술치료를 소개하였으며, 제5장은 정신장애의 정의와 원인 및 치료를 소개하였다. 제6장은 미술치료의 적용에서 미술치료실의 물리적 환경, 치료시간의 구성을 소개하였으며 아울러 미술매체의 종류와 특성 등에 관해 소개하였다. 제7,8장은 미술치료에서 많이 활용되고 있는 미술치료 기법을 중심으로 정리하였다. 제9장은 개인, 집단, 가족과 같은 유형별 미술치료를 다루었다. 제10장은 미술치료를 실제 내담자에게 적용하여 효과를 보여 준 사례연구 3편(아동, 청소년 노인미술치료)을 소개하였다. 제11장은 미술치료 실제를 위한 워크숍으로 임상을 고려해야 할 구체적이고 실질적인 사항들과 그 양식을 소개하였다. 마지막 제12장은 미술치료사가 되고자 수련하는 자들이 치료사로서 갖추어야 할 인간적 특성, 전문적 특성 및 초보 치료사가 직면하는 문제들을 다루었다.
이 책을 미술심리지도사과정에서 배우는 분들을 위해 준비하였지만, 탈고하려니 부족한 점이 많다는 것을 새삼 느끼게 된다. 독자들의 아낌없는 비평과 조언을 바라며, 본서의 출간을 시작으로 앞으로 지속적인 연구와 노력으로 보완할 것을 약속하며 이 책을 통해 진정한 미술치료사가 많이 배출되기를 희망한다.
끝으로 이 책이 출판될 수 있도록 힘이 되어 주신 한국대학평생교육원협의회 이사장님, 사례를 제공해 주신 내담자분들과 이 책이 출판될 수 있도록 도와주신 양서원 회장님을 비롯하여 직원 여러분께 따뜻한 감사의 마음을 드린다.

2012년 1월 저자 대표 조영숙


l 차 례 l

제1장. 미술치료의 이해
1.미술치료의 개념 / 2.미술치료의 장점 / 3.미술치료의 역사 / 4.미술치료와 조형심리

제2장. 미술치료의 심리이론
1.정신분석적 미술치료 / 2.분석적 미술치료 / 3.대상관계적 미술치료 / 4.인간중심 미술치료 / 5.게슈탈트 미술치료 / 6.행동주의적 미술치료 / 7.발달적 미술치료

제3장. 색채심리와 미술치료
1.색의 속성 / 2.색에 대한 심리적 반응 / 3.색의 치료적 활용 / 4.아동 작품에서의 색채

제4장. 특수아동과 미술치료
1.특수아동의 정의 및 관련요소 / 2.아동기 정신장애 분류 / 3.각 장애의 임상적 특징 / 4.특수아동의 미술치료

제5장. 정신병리
1.정상 또는 정신건강의 개념 / 2.정신장애의 원인 / 3.주요우울장애 / 4.불안장애 / 5.정신분열병 / 6.성격장애

제6장. 미술치료의 적용과 미술매체
1.미술치료실 / 2.미술매체 / 3.미술매체의 특성

제7장. 미술치료의 진단적 기법
1.투사검사의 특징 / 2.투사적 그림검사의 관점

제8장. 미술치료의 치료적 기법
1.치료에 활용되는 미술치료기법 / 2.아동미술치료에 활용되는 미술표현

제9장. 유형별 미술치료
1.개인미술치료 / 2.집단미술치료 / 3.가족미술치료

제10장. 대사별 사례연구
1.아동 미술치료 / 2.청소년 미술치료 / 3.노인 미술치료

제11장. 미술치료 실제를 위한 워크숍
1.사례개념화 / 2.미술치료 과정(미술치료 프로그램) / 3.회기별 상담 및 치료과정 / 4.치료결과(치료 전반에 대한 평가 및 소감) / 5.사례연구 작성 양식의 내용 및 구성

제12장. 미술치료사가 갖추어야 할 자질
1.치료사가 갖추어야 할 인간적 특성 / 2.치료사가 갖추어야 할 전문적 특성 / 3.초보 치료사가 직면하는 문제

■ 조 영 숙

건국대학교 생활미술학 전공(미술학사)
대구대학교 재활과학대학원 미술치료 전공(이학석사)
서울기독대학교 대학원 사회복지실천 전공(문학박사)
서울가톡릭대학교 평생교육원 미술심리지도사 자격과정 전담
조영숙 아동미술치료연구소 소장

■ 이 혜 숙

전주대학교 대학원 미술학 전공(미술학 석사)
우석대학교 대학원 아동복지 및 유아교육 전공(문학박사)
대구대학교 대학원 특수교육과 지적장애아 교육 전공(문학박사)
우석대학교 유아특수교육과 교수

■ 여 동 원

대구대학교 재활과학대학원 미술칠 전공(이학석사)
대구대학교 대학원 재활과학과 재활심리 전공 박사과정 수료
계명대학교 평생교육원 미술심리지도사 자격과정 전담
대구 두뇌개발 학습 심리상담센터 미술치료사

■ 반 주 영

대구대학교 재활과학대학원 미술치료 전공(이학석사)
서울가톨릭대학교 평생교육원 미술심리지도사 자격과정 강사
숙명여자대학교 평생교육원 아동미술심리 자격과정 강사
한국미술치료학회 학술상
한국 뇌교육치료협회 교수