유아언어교육 -이론과실제-

■ 언어를 통해 인간은 서로를 알며 이해하고 돕는다. 사회를 이루고 살아가는 인간에게 있어 언어는 인간이 “우리”가 되게 하는 중요한 도구가 된다.
유아에게 있어 언어는 발달시켜 나아가야 할 목표이면서 동시에 발달을 위한 도구가 된다. 유아가 언어를 익혀 한 사회의 진정한 성원이 되기까지의 과정에 부모, 교사 등 주위 성인의 역할은 매우 중요하다. 특히 교사는 유아가 적극적이고 능동적으로 언어를 익혀 가는 데 결정적인 후원자가 되어야 한다.
이 책에서는 유아의 언어 발달을 돕고자 하는 교사에게 필요한 언어교육의 기본 이론과 실제를 소개하였다. 제시된 개념 및 활동의 선정 · 구성과정에서 유아교육의 특징인 통합의 성격에 충실하면서, 적극적인 학습자로서의 유아의 역할을 강조하고자 노력하였다.


ㅣ 차 례 ㅣ

제1부 유아 언어교육의 이론
제1장 유아 언어교육의 기초
제2장 유아 언어 발달
제3장 언어교육의 원리
제4장 통합적 유아 언어교육
제5장 교사의 역할
제6장 가정과의 연계를 고려한 언어교육
제7장 유아 언어활동의 평가

제2부 유아 언어교육의 실제
제1장 집단활동
제2장 자유선택활동

■ 박 혜 경

이화여자대학교 유아교육학과 졸업
프랑스 파리 8 대학교 교육학 석사
이화여자대학교 대학원 유아교육학과 졸업(문학 박사)
현재, 동덕여자대학교 아동학과 부교수 / 동덕여자대학교 부속 유치원장 겸임

■ 김 영 실

이화여자대학교 유아교육학과 졸업
이화여자대학교 대학원 유아교육학과 졸업(석사)
이화여자대학교 대학원 유아교육학과 졸업(문학 박사)
현재, 원광대학교 사범대학 유아교육학과 부교수

■ 김 진 영

이화여자대학교 유아교육학과 졸업
이화여자대학교 대학원 유아교육학과 졸업(석사)
이화여자대학교 대학원 유아교육학과 졸업(문학 박사)
현재, 숭의여자대학 유아교육학과 교수

■ 김 소 양

이화여자대학교 유아교육학과 졸업
이화여자대학교 대학원 유아교육학과 졸업(석사)
이화여자대학교 대학원 유아교육학과 졸업(문학 박사)
현재, 김포대학 유아교육학과 교수