교육의 철학과 역사

■ 교육의 철학과 역사는 교육학 연구의 가장 기초적인 단계로서 교육에 관한 기본적인 개념과 사고능력을 기르며, 제반 교육사상의 형성과정과 교육실제의 변천과 발달에 관한 연구를 위주로 하는 활동이다. 일찍이 헤겔이 철학은 곧 철학사라고 하여 철학의 역사 자체를 곧 철학이하고 하였듯이 전통적인 교육철학은 교육사상사를 중심으로 하고 있다. 따라서 교육철학의 역사는 곧 교육사상사라고도 할 수 있을 것이다. 이러한 의미에서 볼 때 역사가 산타나야가 “역사를 모르는 국민은 그것을 되풀이 할 운명을 갖게 된다”고 한 말은 의미심장하다고 하겠다.

교육의 철학과 역사는 교육학을 배우는 사람이나 교직에 종사하고자 하는 사람들이 가장 먼저 배워야 할 기초적인 과목이라고 할 수 있을 것이다. 그럼에도 불구하고 우리의 교육 현장에서는 교육철학과 교육사를 가르치는 일을 소홀히 하고 있다는 생각을 금할 수가 없다. 우리의 교육 현장에서는 언제부터인가 효율적인 교육방법의 탐구에 온통 정신이 나간 듯이 집중해 있는 것이 아닌가 하는 의구심이 드는 것은 저자만의 기우에 지나지 않았으면 한다.

이 책은 크게 두 부분으로 구성되어 있다. 제1부는 교육철학으로서 교육철학의 개념과 연구 영역, 주 관심 분야 등을 살펴본 후 현대 교육철학의 주된 탐구 결과를 소개하였다. 그 구체적인 내용으로는 교육의 개념 분석과 교육의 목적에 관한 논의, 지식과 교육의 관계, 교양교육의 문제, 그리고 창의성의 문제 등에 대한 교육철학적인 접근을 소개하였다. 제2부에서는 교육사 연구의 동향과 접근방법 그리고 서양 교육사의 변천과정을 살펴 보았다.
이 책에서는 특히, 서양 교육을 이해하는데 도움을 줄 수 있는 사진 자료를 소개함으로써 학습에 흥미를 더하고자 하였다. 이와 함께 기초적인 교육철학 원전을 요약 정리하여 소개함으로써 교육사 전반에 관한 부담감을 덜어 손쉬운 접근이 가능하게 해 보려고 노력하였다. 아무쪼록 이 책을 읽는 독자 여러분이 부담스러워 하지 않는 책이 될 수 있도록 계속 수정해 나갈 것을 약속드린다.


제 1부 교육과 철학
제 1장 교육철학의 성격
제 2장 교육의 개념
제 3장 교육의 목적
제 4장 지식과 교육
제 5장 교양교육
제 6장 창의성과 교육

제 2부 교육의 역사
제 1장 교육사 연구와 접근방법
제 2장 원시 사회와 교육
제 3장 고대 사회와 교육
제 4장 중세 사회와 교육
제 5장 근세 사회와 교육
제 6장 실학주의와 교육
제 7장 계몽시대의 교육
제 8장 신인문주의와 교육
제 9장 공교육제도의 발달과 국가주의 교육
제10장 현대의 교육

■ 팽 영 일

부산대학교 교육학과 졸업(문학사)
부산대학교 대학원 교육학과 석사과정(교육학 석사)
부산대학교 대학원 교육학과 박사과정(교육학 박사)
현, 동서대학교 교수
<주요 논문 및 저서>
· Platon의 교육이론과 그 비판
· Rousseau의 유아교육사상에 대한 고찰
· Krupskaya의 유아교육사상에 관한 연구
· Makarenko의 훈육론
· Suhomlinsky의 노동교육론
· 아동의 학습권 외 다수
· 유아교육사상사(역서,양서원,1992)
· 현대교육학개론(공저,형설출판사,1993)
· 신교육학 입문(공저,형설출판사,1998)
· 교육철학 및 교육사(공저,양서원,1995)
· 유아교육사상의 이해(역서,창지사,1995)
· 아동의 상상력과 창조(역서,창지사,1999)
· 교육사상의 이해(공저,형설출판사.2003)
· 교육학탐구(공저,형설출판사,2004)