통합교육과정의 이론과 실제

■ 본서는 예비 교사인 학부생, 교육과정의 통합방법에 관한 지식을 신장시키려는 대학원생, 그리고 통합 교육과정의 개발 방안을 탐색 중인 교육행정가를 염두에 두고 쓴 책으로 다른 책들과 비교하였을 때 다음과 같은 특징이 있다.
첫째, 각장의 공부를 위해 분명하고 구체적인 목표를 제시하고, 말미에 핵심적인 관련 활동을 목적과 절차에 맞게 제시하고 있다.
둘째, 다양한 표와 그림을 통해 내용의 이해를 쉽게 도모하고 있다.
셋째, 용어해설을 별도로 제시하여 분명하고 합리적인 의사소통을 꾀하고 있다.

이 책의 목적은 교사 및 교육과정 개발자가 초등학교 수준에 적합한 통합교육과정을 개발하는 데 도움을 주는 데 있다. 이러한 목적에 도달하기 위하여, 우선 통합 교육과정의 성격을 고려한 다음, 통합 교육과정을 통해 학습하게 될 아동의 특성에 관한 논의가 이루어질 것이다. 그리고 나서 통합적 접근의 다양한 수단을 논의하게 된다. 여기서는 교과 중심의 통합,주제 중심의 통합, 문제와 쟁점 중심의 통합 등을 다룬다. 마지막으로 통합 교육과정에 적합한 교수전략과 더불어 교육과정의 효과(학습자의 학습결과 및 교사의 교수효과의 관점에서)를 평가하기 위한 수단에 관하여 논의할 것이다.


제 1부 교육과정
제 1장 통합 교육과정
제 2장 아동발달과 통합 교육과정
제 3장 통합 교육과정과 교육의 기초
제 4장 통합 교육과정 개발

제 2부 통합 교육과정에 대한 접근
제 5장 학문분야 중심 교육과정 통합
제 6장 언어와 문학 중심 교육과정 통합
제 7장 주제 중심 교육과정 통합
제 8장 쟁점 중심 교육과정 통합

제 3부 수업
제 9장 수업계획
제10장 수업전략

제 4부 평가
제11장 학습결과 평가
제12장 교사 효과성 평가

【 역자 소개 】

■ 강 현 석
경북대학교 교육학 박사,경북대학교 교육학과 교수
hskang84@knu.ac.kr

■ 박 영 무
경북대학교 교육학 박사,청주교육대학교 교수
ympark@cje.ac.kr

■ 조 영 남
경북대학교 교육학 박사, 대구교육대학교 교수
choyna@mail.dnue.ac.kr

■ 허 영 식
독일 프랑크푸르트대 철학 박사,청주교육대학교 교수
hnhyousi@cje.ac,kr

■ 이 종 원
경북대학교 교육학 박사,대구교육대학교 교수
yijongw@dnue.ac.kr