교육학개론

☞ 1판 1쇄: 2004년 2월, 1판 2쇄: 2010년 2월

■ 필자는 ‘교육학’을 전공하고 대학에서 10여년 동안 교육에 뜻을 두고 있는 예비교사들을 대상으로 강의를 하는 동안 참으로 행복했었다. 그러나 항상 강의를 하면서 미래의 교사들이 ‘교육학’에 있어 꼭 알아야 할 지적인 측면과 자질적인 측면은 무엇인가?라는 생각을 하였다. 이러한 생각을 많은 선 · 후배 학자들이 제시한 저서와 연구를 기초로 하여 묶어 보자는 생각을 하였고 마침내 실행에 옮겨 이 책을 쓰게 되었다.

따라서 이 책은 교육에 관심을 가지고 있는 모든 분들, 특히, 교직을 이수하여 미래의 교사가 되려는 학도들에게 교육을 이해하고, 계획하며, 실천하는 데 도움이 되도록 꾸며진 교육학 개론서이자 입문서로서 교육학의 기초적인 이론과 내용을 쉽고, 포괄적으로 다루었다. 그리고 한 학기에 다룰 수 있는 분량을 고려하여 내용을 구성하였다.

이 책의 구성은 크게 4부로 구성되어 있다. 제1부는 교육의 일반적 이해, 제2부는 교육의 학문적 기초, 제3부는 교육의 실제, 제4부는 교육의 미래로 구성을 하였다. 이와 같은 내용 구성의 이유로는 미래의 교사가 되기 위해서는 먼저, 교육에 대한 일반적이고 기초적인 이해가 선행되어져야 하고, 그리고 올바르게 체계적인 교육이 성립되기 위한 학문적 기초는 무엇인가라는 것을 알아야 한다. 또한 교육의 실행 과정, 즉 교수-학습과정에서 꼭 필요하고 알아야 할 부분과 마지막으로는 현대사회와 미래사회의 특징과 방향을 이해하여 교육은 어떠한 목적과 방향으로 이루어져야 하는가를 최소한으로 알고 있어야 한다는 생각으로 이와 같은 내용 구성을 하였다. 보다 구체적으로 살펴보면 제1부의 교육의 일반적 이해에서는 교육의 개념, 목적, 기능, 특성, 형태, 그리고 교육의 대상과 성립 요소를 다루었으며, 제2부의 교육의 학문적 기초에서는 교육의 역사적, 철학적, 심리학, 사회학적 기초를 다루었다. 제3부에서는 교육의 실제로서 교육의 과정,교수의 과정과 형태, 학교 학습을 위한 평가, 교육행정과 조직, 장학, 생활지도, 교사론의 내용을 구성하였다. 제4부에서는 교육의 미래로 교육체제의 변화 요인과 교육의 재구조화 방향을 다루었다.

이러한 구성과 내용의 기초는 앞에서도 언급하였듯이 많은 선 · 후배 학자들의 저서와 연구를 기초로 하였다. 그러나 저자의 능력 부족으로 미흡한 부분이 아주 많다고 생각되지만, 부족한 부분을 다음에 보충하는 것도 의미 있는 일이라 생각되어 간행을 결심하였으며, 미진한 부분은 앞으로 계속 수정 · 보완하여 충실한 내용이 되도록 할 것이다.


제 1부 교육의 일반적 이해
제 1장 교육의 개념과 본질
1.교육의 개념 / 2.교육의 일반적 목적 / 3.교육의 기능 / 4.교육의 특성 / 5.교육의 형태 / 6.교육의 대상과 성립 요소

제 2부 교육의 학문적 기초
제 2장 교육의 역사적 기초: 1.한국 교육사 / 2.서양 교육사

제 3장 교육의 철학적 기초: 1.전통적 교육철학 / 2.현대적 교육철학

제 4장 교육의 심리학적 기초
1.교육과 심리학 / 2.인간의 심리적 발달 / 3.학습이론 / 4.학습 관련 변인의 이해

제 5장 교육의 사회학적 기초
1,교육과 사회 / 2.인간의 사회적 형성 / 3.교육의 사회적 기능 / 4.사회화와 교육 / 5.사회집단과 교육

제 3부 교육의 실제
제 6장 교육의 과정: 1.교육과정의 개념 / 2.교육과정의 유형 / 3.교육과정의 구성 요소 / 4.교육과정의 설계

제 7장 교수의 과정과 형태: 1.교수와 학습의 개념 / 2.교수과정 / 3.교수방법의 형태

제 8장 학교 학습을 위한 교육평가
1.교육평가의 개념과 목적 / 2.교육평가의 기능 / 3.교육평가의 방법 / 4.문항 제작, 유형 및 분석

제 9장 교육행정과 조직
1.교육행정의 개념 / 2.교육행정의 성격 / 3.교육행정의 영역 / 4.교육행정의 기본 원리 / 5.교육행정조직론 / 6.교육제도

제10장 장학
1.장학의 개념 / 2.장학의 발달 / 3.장학지도의 방법 / 4.장학지도의 원리와 기술 / 5.장학담당자 / 6.장학행정의 방향

제11장 생활지도
1.생활지도의 개념 / 2.생활지도의 필요성 / 3.생활지도의 목표 / 4.생활지도의 원리 / 5.생활지도의 영역 / 6.생활지도의 활동

제12장 교사론: 1.교직과 교사 / 2.교사의 자질과 역할 / 3.교사의 원리

제 4부 교육의 미래
제13장 현대사회와 교육의 재구조화 방향 : 1.교육체제 변화 요인 / 2.교육의 재구조화 방향

■ 이 강 한

홍익대학교 대학원 교육학과 졸업(교육학 석사)
홍익대학교 대학원 교육학과 졸업(교육학 박사)
우석대학교, 목원대학교, 청암대학 강사 역임
현, 성화대학 복지계열 및 유아교육과 교수
<저서 및 논문>
교육학의 이해(공저)
한국대학 부설 사회교육기관의 실태 분석 연구
대학 사회교육의 당위성에 관한 연구
성인기 이후의 지적 능력에 관한 연구
남북통일을 대비한 사회교육의 기능 연구
건전한 청소년문화를 위한 이론적 연구
성인 통일교육의 방향과 프로그램 개발 연구 외 다수