도서 상세정보


유아교사를 위한 조형활동의 이론과 실제

저자김신영·배인자·유혜숙 공저

  • 발행일2001-03
  • ISBN89-7007-592-5
  • 정가16,000
  • 페이지수272쪽/4*6배판

도서 소개

■ 유아들은 그림을 통하여 ‘무의식’으로 무엇인가를 호소한다고 합니다. 이러한 유아들의 ‘무의식으로부터의 메시지를 읽고 그 호소를 받아들일 수 있게 된다면...’하는 마음으로 시작하였습니다.
모든 유아들은 그림을 즐겨 그린다고 합니다. 2,3세부터 유치원에 갈 나이의 유아들은 그림을 그리는 것이 무엇보다도 즐겁고, 그들의 자유로운 표현은 많은 어른들을 행복하게 하곤 합니다. 그러나 점차 자라면서 다수의 아이들은 그림 그리는 것을 기뻐하지 않고 그 중에는 극히 싫어하는 아이까지도 나타납니다 “나, 내일 견학가는 것이 너무 너무 좋은데, 갔다와서 그림을 그려야 하기 때문에 싫어!”어느 날 아침 유치원을 가려고 나서던 어느 유아의 혼잣말입니다.
왜 유아들은 그들의 생생한 표현이 그들의 성장과 함께 그 생기를 잃어버리게 될까요? 혹시 유아들의 마음을 이해하지 않고 억지로 잘못 이끌고 있는 어른의 탓, 교육의 탓은 아닌가요?
그림지도는 단순히 ‘그림을 잘 그릴 수 있고 그릴 수 없고’의 작은 울타리 속에서의 문제만이 아니며, 휠씬 넓고 휠씬 더 가까운 곳의 문제라는 것을 알게 되었습니다. 또한, 유아들의 마음은 어른의 마음보다 미숙한 것이 아닌, 각기 그 연령에 따른 독특한 발달의 단계를 밟아 성장하는 것이며 유아들의 그림에는 그들의 삶과 감정이 잘 나타나 있습니다. 따라서 유아들의 그림을 볼 때 마음의 발달을 무시한 기술만을 보지 말고 연령에 알맞은 마음의 표현에 중점을 두어야 합니다. 이러한 유아들의 자유로운 표현의 기틀이 되는 창의성은 매우 소중한 것이며, 유아들을 어떻게 ‘생기있게 할 수 있을까?’가 중요한 것이라는 것을 알게 되었습니다. 즉, 유아들의 그림은 그려진 것이 아니고, 유아들 스스로 그리는 것이 되어야 한다는 것을 ........


제1부 조형활동의 기초적 이론
제1장 심미교육에서의 조형활동
제2장 조형활동의 내용 및 과정
제3장 유아기 조형활동의 발달단계
제4장 유아 그림의 특성 이해

제2부 조형활동의 교수방법
제5장 조형활동의 통합적 접근
제6장 조형활동을 위한 환경구성 및 운영
제7장 조형활동의 교수법
제8장 조형활동의 지도

제3부 조형활동의 실제
Ⅰ.그리기
Ⅱ.물감그림
Ⅲ.찍어내기와 베껴내기
Ⅳ.찢기,자르기,붙이기
Ⅴ.풀 그림과 점토활동
Ⅵ.구성하기

저자 소개

■ 김 신 영
이화여자대학교 사범대학 교육학과(유아교육 전공)
이화여자대학교 교육대학원(유아교육 전공,교육학 석사)
이화여자대학교 대학원 유아교육학과(문학 박사)
현,천안대학교 유아교육과 교수

■ 배 인 자
이화여자대학교 사범대학 교육학과(유아교육 전공)
이화여자대학교 교육대학원(유아교육 전공,교육학 석사)
서울여자대학교 대학원 아동학과(유아교육 전공,문학 박사)
현,우송공업대학 유아교육과 교수

■ 유 혜 숙
이화여자대학교 사범대학 교육학과(유아교육 전공)
이화여자대학교 교육대학원(유아교육 전공,교육학 석사)
홍익대학교 산업미술대학원 산업공예과 수료
현,색동유치원장
숭의여자대학 유아교육과 겸임교수