도서 소개
■ 인간이 진정한 의미의 사회적 존재가 되기 위해서는 언어를 통한 의사소통이 가능해야 하며, 이러한 의사소통 능력은 생활의 매우 중요한 부분으로 사회집단의 한 구성원이 되고자 하는 욕구를 충족시켜 준다. 이에 언어발달의 최적기인 유아기에 올바른 언어교육이 이루어져야 할 것이다.
언어교육에 대한 관점은 시대에 따라 다양하게 변화되었다. 특히 1990년대 이후, 언어 사용에 대한 지식과 인간의 언어 습득 본질에 대한 광범위하고 근본적인 철학적 제고와 함께 총체적 언어에 대한 연구가 이루어지고 있다. 총체적 언어교육은 단순히 특정 프로그램이나 수업방법만을 의미하는 것이 아니라 언어의 기본 단위는 의미이고 언어교육은 언어의 제 영역(듣기, 말하기, 읽기, 쓰기)을 인위적으로 구분시킬 것이 아니라 총체적으로 구분하여야 하며, 아울러 모든 교과들과 통합하여 가르쳐야 함을 의미한다. 기본적으로 필자들은 학습자 중심의 교육과정을 선호하며 전인으로서의 유아, 능동적인 학습자 등의 개념을 지지하는 실천의 이론이며 전문적인 이론으로 총체적 언어접근을 지지하는 입장이다.
유아언어교육은 일상생활에 필요한 기초적인 언어능력을 기르고, 언어생활습관과 태도를 갖도록 해야 한다. 그러므로 실제 수업에서도 낱낱의 언어요소들을 무의미하게 가르치기보다는 언어적 표현 및 이해활동을 통해서 언어능력을 신장시켜주는 방향으로 진행되어야 할 것이다. 본 개정판은 최근의 학문적 경향과 6차 유치원 교육과정에 기초하여, 유아언어교육의 이해(제1부 언어의 기초, 제2부 유아언어교육)와 유아언어교육 활동으로 구성하였다.
유아언어교육의 이해의 경우 제1부 언어의 기초에서는 언어에 대한 기본적인 이해를 돕기 위해 언어의 개념, 언어발달 이론, 언어의 발달에 관한 내용을 다루었다.
이는 언어에 대한 기초 개념을 체계적으로 이해하도록 하기 위한 것이다. 제2부 유아언어교육에서는 유아언어교육의 성격, 유아언어교육 접근법, 유아언어교육을 위한 환경구성, 영역별 언어교육 지도방법, 유아언어교육 평가로 구성하였다. 특히 총체적 언어접근법과 평가 부분을 보다 심도있게 다루고자 노력하였다.
유아언어교육 활동에서는 다양한 언어적 경험을 제공하기 위한 활동들을 소개하였다. 활동은 단원별로 구성하였으며, 현장에서 생활주제와 연결하여 사용할 수 있도록 구체적인 활동과 교구들을 소개하였다.
ㅣ 차 례 ㅣ
Ⅰ. 유아언어교육의 이해
제1부 언어의 기초
제1장 언어의 개념
제2장 언어발달 이론
제3장 언어의 발달
제2부 유아언어교육
제1장 유아언어교육의 성격
제2장 유아언어교육 접근법
제3장 유아언어교육을 위한 환경구성
제4장 영역별 언어교육 지도방법
제5장 유아언어교육 평가
Ⅱ. 유아언어교육 활동
저자 소개
■ 이 순 희
이화여자대학교 교육학과(유아교육 전공) 졸업
이화여자대학교 대학원 교육학과(유아교육 전공)졸업
현재, 성신여자대학교 대학원 가족문화 · 소비자학과 박사과정 / 명지대학교 사회교육원 보육교사교육원 주임교수
【저 서】
영아를 위한 놀이지도
■ 윤 복 희
중앙대학교 유아교육학과 졸업
이화여자대학교 대학원 유아교육학과 졸업
현재, 공주영상정보대학 보육과 조교수
■ 박 혜 경
이화여자대학교 교육학과(유아교육 전공) 졸업
이화여자대학교 교육대학원 교육학과(유아교육 전공) 졸업
현재, 이화여자대학교 대학원 유아교육학과 박사과정 / 신성대학 유아교육과 전임강사
■ 최 일 선
이화여자대학교 유아교육과 졸업
이화여자대학교 대학원 유아교육과 졸업
현재, 이화여자대학교 대학원 유아교육과 박사과정 / 신구대학 유아교육과 강사
