영유아 교수학습방법론

☞ 1판 1쇄 : 2007-04-12

■ 아동은 부모와 사회 모두에게 가장 값진 자원이며 사랑과 이해, 포용하는 자세로 가르쳐야 할 대상이기도 하다.
내가 가르친 아동들이 행복한 영유아기를 밑거름으로 잠재력을 꽃피우며 행복한 인생을 영위해 나가기를 바라는 것은 영유아를 학습자로 하는 모든 보육시설과 영유아 교육기관 교사들의 바람이라고 생각된다.
가르치는 행위를 ‘교수’라 하고 배우는 것을 ‘학습’이라 했을 때 바람직한 교수 · 학습은 가르치는 사람만의 노력으로 이뤄지는 것이 아니라 교수목적, 교수자, 내용, 학습자, 방법, 환경의 6가지 관계 속에서 이뤄지는 다양한 요소와의 ‘관계적인 개념’으로 보아야 할 것이다.

이러한 관점에서 보면 영유아 교수 · 학습방법은 정답이 있는 것이 아니라 다양한 문화와 영유아의 개별적 특성 및 타고난 기질적 성향을 이해하고 다양한 교수 · 학습방법들을 통해 이를 역동적인 교육현장에서 맞춰 적절하게 적용해 보는 교수자의 다양성 이해와 혁신적인 자세가 요구되며 영유아 발달단계와 시대적 · 문화적 요구를 고려하며 개발되어야 할 것이다.

이 책을 펴내게 된 동기는 영유아보육 및 아동학을 전공하는 교수들이 그동안 영유아 교수방법에 대한 강의를 해오면서 교과목에 적절한 교재를 개발하는 데 마음을 함께 모으게 되었다. 최근의 영유아보육 및 교육의 동향은 영유아가 가진 개별성과 특성을 인정하며 영유아가 가진 무한한 잠재적 가능성을 지원 및 지지하는 역할로서의 교수자의 중요성이 부각되고 있다. 이 책은 이러한 최근의 영유아 교수 · 학습방법의 동향을 반영하려고 노력하였으며, 역동적이고 능동적이며, 무한한 가능성이 있는 영유아들을 가르치는 교사들에게 학습자인 모든 영유아들이 가지고 태어난 개개인의 다양한 기질적 성향, 잠재력, 창의성을 개별적으로 더욱 성장시키고 개발시켜 전인적인 인간으로 자라도록 하는 데 도움이 되고자 노력하였다.
그러나 이 책에서 모든 내용을 다루는 데에는 한계가 있을 수밖에 없으므로 독자들의 많은 지도를 바란다.

이 책은 영유아를 위한 교수 · 학습방법과 영유아 보육과정 운영과 영유아교수법의 실제의 3부로 나누어 구성하고 있다.
1부는 영유아를 위한 교수 · 학습방법의 이론적인 부분으로서 교수 · 학습의 개념, 교수 · 학습의 역사적 배경에 대한 내용을 다룬다. 2부는 영유아 보육과정 운영의 실제에 관한 부분으로서 연령별 보육프로그램 운영, 보육시설 환경구성, 외국의 영유아 보육프로그램, 미래지향적 영유아 보육프로그램, 장애야 통합교육 프로그램의 5가지 영역으로 구성되어 있다. 그리고 3부에서는 영유아교수법의 실제에 관한 부분으로서 자유선택활동, 대 · 소집단활동에 대한 내용을 담고 있다.

이 책이 출간되기까지 많은 격려와 지지가 있었고 짧은 시간 내 많은 자료를 수집할 수 있도록 도와주신 영유아교육기관 및 교사들께 깊은 감사를 드린다. 특히 초록새나무유치원 이현주 원장님과 사랑어린이집 선생님들이 도움을 주었으며, 양서원의 사장님과 직원 여러분의 따뜻한 배려에도 감사드린다.
끝으로 원고를 정리하기까지 가족들의 사랑과 배려가 함께 하였고 늦은 시간까지 연구실에 있는 동안 함께 하지 못했더 가족들에게도 큰 사랑을 보낸다.

2007년 3월 저자 일동


ㅣ 차 례 ㅣ

1부 영유아를 위한 교수·학습방법
제1장 영유아교육과 교수 · 학습방법
1.교수·학습의 개념 / 2.교수·학습의 역사적 배경

2부 영유아 보육과정 운영의 실제
제2장 연령별 보육프로그램 운영
1.연령별 보육프로그램 운영 / 2.유아기 발달과 보육프로그램

제3장 보육기관 환경구성
1.보육기관 환경구성 / 2.영아를 위한 환경구성 / 3.유아를 위한 환경구성

제4장 외국의 영유아 보육프로그램
1.레지오 에밀리아 접근법 / 2.프로젝트 접근법 / 3.발도르프 교육과정

제5장 미래지향적 영유아 보육프로그램
1.반편견 교육 / 2.정보통신교육

제6장 장애아 통합교육 프로그램
1.장애아 통합교육 프로그램의 운영 / 2.장애에 대한 이해 교육

3부 영유아교수법의 실제
제7장 자유선택활동 운영
1.역할놀이영역 / 2.조형영역 / 3.쌓기영역 / 4.언어영역 / 5.음악영역 / 6.과학영역 / 7.수·조작영역 / 8.컴퓨터영역 / 9.물·모래영역 / 10.요리영역

제8장 대 · 소집단활동 운영
1.동화 / 2.동시 / 3.동극 / 4.조형활동 / 5.음악활동 / 6.게임 / 7.동작활동 / 8.과학 탐색 및 실험활동 / 9.요리활동 / 10.이야기 나누기 / 11.견학

■ 김 명 희

한양대학교 사범대학 졸업
미국 University of South Carolina 대학원 졸업(교육학석사)
미국 UC, Berkeley 대학원 수학(인지 · 행동 · 정서 · 관계치료 전공)
미국 UC, Berkeley 심리학과(국비해외파견 교수)
미국 UC, Berkeley 심리학과부설 인간발달연구소(국비해외파견 연구원)
숙명여자대학교 대학원 졸업(문학박사)
현, 한양여자대학 아동복지과 교수, 한국인간행동유형연구소장, 한국아동상담치료교육센터장(www.human life.or.kr)
【 저 서 】
현대사회와 부모교육, 아동복지론(2006 문화관광부 선정, 우수학술도서)
아동화의 진단과 분석, 아동행동지도 외 다수

■ 이 종 현

숙명여자대학교 아동복지학과 졸업
숙명여자대학교 교육대학원 졸업(유아교육 전공)
숙명여자대학교 대학원 아동복지학과 박사과정 수료(아동보육과 교육 전공)
숙명여자대학교 부설 유아원 원감 역임
현, 한양여자대학 아동복지과 겸임교수, 사랑어린이집 원장
【 저 서 】
프로젝트 중심 통합적 유아교육과정(공저), 유아를 위한 정보통신기술교육(공저)

■ 고 은 님

이화여자대학교 유아교육학과 졸업
이화여자대학교 대학원 졸업(유아교육 전공)
이화여자대학교 대학원 유아교육학과 박사과정 수료(유아교육과정 전공)
이화여대, 호원대, 국제디지털대 출강
현, 한국사이버대학교 아동학부 겸임교수, 금강 해피랜드 유치원 연구교사