0∼3세 영유아를 위한 몬테소리 교육의 이론과 실제

■ 두 남녀가 만나 사랑하고 결혼을 해서 자식을 낳아 부모가 된다. 어쩌면 이 세상에서 부모가 되는 것만큼 쉬운 일도 없으며, 또한 어렵고 힘든 일도 없다는 생각이 든다. 대부분의 부모들은 자식을 ‘잘’ 키우고 싶어 한다. 하지만 ‘잘 키운다’는 것이 무엇인지에 대해 확실한 생각을 갖고 있는 사람은 별로 많지 않다. 건강한 아이, 똑똑한 아이, 독립적인 아이, 원만한 사회성을 갖고 있는 아이, 자신감을 갖고 있는 아이 등 부모마다 바라는 아이의 모습은 조금씩 다르다. 나 또한 아이를 잘 키우고 싶은 사람이었으며 스스로 유아교육 전문가라고 생각하며 육아에 자신감을 갖고 있었다. 하지만 한 아이의 엄마가 되면서 그러한 생각이 커다란 착각이고 오만이었음을 깨달았으며 다시 책을 펼쳐들고 공부를 하게 하였다. 학위를 취득하기 위한 학업이 아닌 보석처럼 귀하고 사랑스러운 나의 아이를 알아가기 위한 방법으로 0∼3세 몬테소리 교육의 국제교사 양성과정을 공부하게 되었다.

Maria Montessori는 ‘어린이의 생명을 돕는 것’이야말로 교육의 본질이라고 하였으며, ‘출생에서부터 시작하는 교육’을 강조했다. 아이들은 태어나면서부터 무한한 가능성을 지닌 신비한 존재이며 넘쳐나는 생명 에너지를 지니고 있다. 생명을 돕는 교육을 성취하기 위해서는 아이를 돕는 기술과 자기들의 역할과 한계점 그리고 중요성을 휼륭하게 인식할 수 있는 성숙한 교육자의 자세가 실제적으로 필요하다.
우리나라 속담 중에 “세 살 버릇 여든까지 간다”라는 말이 있으며 일본의 속담에도 “세 살 버릇 백 살까지 간다”라는 말이 있듯이 인생의 첫 3년 동안은 인간의 성격 발달에 있어서 매우 중요한 시기이다. 이 시기의 영아는 주로 부모에 의해 양육되거나 또는 취업모 자녀의 경우는 다른 어른들이나 어린이집과 같은 기관보육시설에 의해서 교육되고 있다. 하지만 현실적인 상황은 영아들에게서 발생하는 활동의 중요한 과업들이 실제로 적절한 방법에 의해 양육되어진다고 말할 수 없는 부분이 많다. 옛날에 비해 육아나 교육에 대한 정보는 훨씬 많아지고 환경도 더 풍부해졌다. 그럼에도 불구하고 부모들은 아이 키우는 것을 더 힘들어하며 경제적 문제나 여성의 자아실현을 위해 출산을 거부하는 심각한 저출산의 사회가 되었다. 또한 문제행동을 갖고 있는 아이들은 더욱 증가하면서 자립할 수 없는 아이, 제멋대로인 아이 등의 여러 유형의 문제를 보이고 있다.
이러한 것을 볼 때 아이들이 환경에 적응할 수 있도록 창조적 활동을 돕기 위해서는 우리의 개인적이고 인격적인 노력과 선한 의지만으로는 충분하지 않으며 그 이상의 가치가 있는 정확하고 구체적인 과학적 지식을 요구하고 있다고 할 수 있다.

『0∼3세 영·유아를 위한 몬테소리 교육의 이론과 실제』는 아이의 발달, 준비된 환경 등에 대한 폭넓고 다각적인 지식을 많은 사람들에게 알리고 이해를 도모해서 출생부터 교육 전체에 생명을 불어넣기 위해 출간하게 되었다.
본 서의 내용은 이론과 실제를 Ⅳ부로 구성하였다.
Ⅰ부에서는 몬테소리 교육에 대한 이해를 돕기 위해 마리아 몬테소리(제1장)에 관한 것과 몬테소리 교육심리(제2장), 몬테소리 감각심리·운동 발달과 언어 발달(제3장)을 다루고 있다. Ⅱ부는 의학과 관련된 내용으로 산과학(제4장), 영양학(제5장), 위생학(제6장), 소아 신경 정신의학(제7장)을 살펴보고 있다. Ⅲ부는 환경을 가정환경(제8장)과 어린이집 환경(제9장)으로 나누어서 설명하고 있으며, Ⅳ부는 몬테소리 교육의 실제편으로, 발달을 돕기 위한 활동(제10장)과 일상생활 훈련(제11장), 발달을 돕기 위한 감각교구(제12장)로 구성하고 있다.
보육과 유아교육에 관련된 학생이나 현장에 있는 교사뿐만 아니라 아이를 키우는 부모 및 앞으로 부모가 될 예비부모에게도 도움이 될 수 있도록 교재는 각 장별로 쉽고 명료하게 전달하고자 노력하였음에도 불구하고 방대한 내용을 정리하다보니 부족하고 미흡한 부분이 남아있다. 보다 나은 책이 되도록 많은 질책과 조언을 바라며 앞으로 더 많이 노력할 것을 다짐해 본다.

이 저서가 나오기까지 원고를 읽고 수정을 도와준 김언령 선생님, 표와 그림 삽입을 도와준 이은정 선생님에게 감사드린다. 그리고 엄마로서 성숙하게 하고 겸손하게 만들어준 나의 딸 서영이와 옆에서 격려해준 남편에게 고마운 마음을 전하며, 바쁜 엄마의 역할을 대신해준 부모님께도 큰 감사를 올린다. 끝으로 본 서의 출판을 허락해 주신 양서원 출판사의 박철용 회장님과 직원 여러분께 감사드린다.

2008년 5월 저자 씀


ㅣ 차 례 ㅣ

제 1장 마리아 몬테소리: 1. 마리아 몬테소리의 생애와 업적 / 2. 0~3세 몬테소리 교사양성과정의 역사

제 2장 몬테소리 교육심리
1. 인간의 경향성 / 2. 발달의 4단계 / 3. 흡수정신 / 4. 민감기 / 5. 적응 과정 / 6. 준비된 환경 / 7. 어른의 역할 / 8. 관찰 / 9. 자유와 규율

제 3장 몬테소리 감각심리·운동 발달/언어 발달: 1. 운동 발달 / 2. 언어 발달

제 4장 산과학
1. 남성 생식기관 / 2. 여성 생식기관 / 3. 임신 / 4. 분만과정과 출생 / 5. 태아기 발달 이상 / 6. 공생기

제 5장 영양학: 1. 영양 섭취 과정 / 2. 영양소 / 3. 신생아를 위한 특별한 음식 / 4. 이유식

제 6장 위생학
1. 출생 전 위생학 / 2. 면역 / 3. 혈액형 / 4. RH인자 / 5. 미생물 / 6. 신생아 / 7. 생후 첫 1년 동안 나타나는 질환

제 7장 소아 신경 정신의학: 1. 소아 신경 정신의학의 개념 및 역사 / 2. 뇌 / 3. 인격형성 / 4. 교육과 평화

제 8장 가정환경: 1. 환경 / 2. 발달에 적합한 가정환경 / 3. 의복

제 9장 어린이집 환경: 1. 영아 공동체 / 2. 영아 공동체의 조직 / 3. 영아 공동체의 요소

제10장 발달을 돕기 위한 활동
1. 발달을 돕기 위한 교구 / 2. 시각·청각·파악 발달을 돕기 위한 활동 / 3. 눈과 손의 협응 발달을 돕기 위한 활동 / 4. 평형/이동 발달을 돕기 위한 활동 / 5. 촉각 인지 활동 / 6. 언어 활동 / 7. 음악 / 8. 미술 / 9. 다양한 동작 활동

제11장 일상생활 훈련
1. 일상생활 훈련의 필요성 / 2. 일상생활 훈련의 목적 / 3. 일상생활 훈련의 지침 / 4. 일상생활 훈련의 제공 방법 / 5. 일상생활 훈련을 위한 운동의 분 / 6. 일상생활 훈련의 실제

제12장 발달을 돕기 위한 감각교구
1. 몬테소리 감각교육 / 2. 감각교육의 필요성 / 3. 감각교육의 목적 / 4. 감각교구의 특징 / 5. 감각교육의 내용

■ 민 선 혜

국민대학교 교육대학원 졸업
0∼3세 국제몬테소리 교사자격증(일본 AMI)
3∼6세 국제몬테소리 교사자격증(일본 AMI)
현재) CASA 몬테소리연구소 소장, 한림성심대학, 경기동부교육원, 평택교육원, 새마을연수원 강사

■ 임 승 렬

고려대학교 대학원 교육학과 졸업
University of Illinois Urbana-Champaign 철학박사
현재) 덕성여자대학교 교수

■ 김 효 생

덕성여자대학교 교육대학원 졸업
3∼6세 후쿠오카몬테소리과정 수료(일본 JAM)
3∼6세 국제몬테소리 교사자격증(이탈리아 AMI)
현재) 김효생 몬테소리연구소 소장