급속한 사회변화에 따라 가족구조의 변화, 양육환경의 변화가 일어나고 있습니다. 특히 우리나라의 경우는 그 변화의 정도가 심한 듯 합니다.
현재의 아이들은 부모님 세대등은 겪지 못했던 다른 상황과 환경 속에서 자라고 있습니다.
전반적으로 예전과는 비교할 수 없는 경제적 보살핌 속에 양육여건이 좋아지고 어린이집, 유치원 등 아동기의 적절한 학습도 보편화되는 등 개선된 점이 많은 것은 사실이나, 부모와 함께 있는 시간이 절대적으로 부족함에 따른 애정결핍, 증가하는 이혼으로 인한 불안과 외로움, 아동기부터 시작되는 부모님의 많은 학습욕심과 높은 기대수준에 따른 스트레스 등으로 힘들어 하는 아이들이 증가하는 것 또한 우리사회의 현실입니다.
더 큰 문제는 이런 아이의 상황을 이해하지 못하거나, 문제 삼지 않는 부모의 무관심으로 인하여 아이들의 상황이 점점 악화되고, 그 중 일부는 부적응, 행동장애 등 점차 심각한 문제로까지 발전하고 있다는 점입니다.
이러한 아동청소년기의 문제행동은 적절한 조기 치료와 개입이 이루어지지 않을 시 후일 성인기의 사회적응과 성격발달에도 지속적인 영향을 미치게 됩니다. 따라서 아동청소년기의 적절한 상담치료는 개인과 가정뿐만 아니라 사회를 위해서도 반드시 필요한 작업입니다. 그러므로 양질의 상담사 및 심리치료사에 대한 수요는 앞으로도 계속 증대될 것이고 반드시 필요한 과정이라고 하겠습니다.
다행히 아동청소년 상담 분야에 대한 학과가 많이 생기고 많은 지원 학생들로 인하여 앞으로 전문인력에 대한 공급이 활발해질 것이라는 점은 긍정적입니다. 또한 많은 상담 관련 기관이 생기고 관련 서적의 출판이 꾸준히 이루어지는 것 역시 다행스런 일이라고 생각합니다. 하지만 기존에 출판된 아동청소년 상담 관련 서적은 입문서의 성격을 띠거나 관련 서적 번역 또는 대학 교재용의 학문서 중심인 책들인 경우가 많았습니다. 반면에 상담을 전공으로 하는 학생들에게 이론적인 바탕과 더불어, 현실적인 임상 내용을 포함한 상담기법의 실무지식을 제공하여 실제 상담에 응용할 수 있도록 하는, 이론과 실무를 포함한 서적은 상대적으로 부족해 보였습니다.
저자들은 대학에서 아동상담 과목을 가르칠 때, 실제적인 상담기법에 대한 사례 부족의 아쉬움과 더불어, 대학원 진학을 앞둔 예비 상담심리 치료사들에게 보다 세분화된 전공 관련 실무 지침서가 부족하다는 인식을 공유하였씁니다. 이러한 문제인식이 저자들로 하여금 이책을 쓰도록 한 계기가 되었습니다.
이 책은 대학에서 아동상담을 전임으로 강의하는 교수님들과 상담센터에서 많은 임상자료와 경험을 바탕으로 대학에 출강하시는 소장님들이 각자의 경험과 지식을 공유하면서, 아동상담 이론과 기법 및 실제 사례 중심의 입문서를 만들고자 작업을 한 결과물입니다.
이 책은 전체 4부로 구성되어 있습니다. 1부는 황미영 교수가 아동상담의 기초와 아동상담자의 역할과 자질에 관하여 다루었고, 2부와 3부는 류진아 교수, 이기영 교수, 정영선 교수, 서명원 소장이 전반적인 아동상담 기초이론과 아동상담 진행과정에 대해 다루었습니다. 4부는 아동상담의 주요 기법인 놀이치료, 게임놀이치료, 모래놀이치료, 치료놀이, 미술치료, 독서치료, 집단상담 순으로 다양한 상담방법과 실제 사례 등을 소개하였는데, 이향숙 소장, 박성옥 교수, 정영선 교수, 황미영 교수, 서명원 소장, 강은주 소장이 가년간의 아동상담 현장에서의 노하우를 이론과 실제 사례를 바탕으로 접목하여 집필하였습니다.
앞으로 이 책이 아동상담 및 심리치료 전공자, 대학원 진학을 위한 입문서로서 또한 현장 진출을 앞둔 전공자 및 상담센터의 실무활용 지침서로 활용되기를 기대하면서 앞으로 더 훌륭한 임상현장을 바탕으로 한 지침서, 현장 중심의 아동상담 기법 관련 서적이 출간되기를 바랍니다.
끝으로 저자들의 많은 사정을 넓은 관용으로 수용하시고 책을 출판해 주신 양서원 출판사 회장님과 직원들에게 감사를 표합니다.
2011년 2월 저자일동.
ㅣ 차 례 ㅣ
1. 아동상담의 기초
01.아동상담의 이해
1.아동상담의 요소 / 2.아동상담의 필요성 / 3.아동상담의 문제 영역과 목표 / 4.아동상담의 유형
02.아동상담자의 역할과 자질
1.아동상담자의 역할 / 2.아동상담자의 자질
2. 아동상담이론
03.정신분석
04.대상관계
05.인간중심
06.인지정서행동
07.현실치료
3. 아동상담 과정
08.접수상담 및 치료과정
1.접수상담 / 2.사례구조화 및 치료계획 / 3.치료과정
4. 아동상담 주요 기법
09.놀이치료
10.게임놀이치료
11.모래놀이치료
12.치료놀이
13.미술치료
14.독서치료
15.집단상담
■ 이 향 숙
숙명여자대학교 박사(아동심리치료 전공)
현)한국아동청소년심리상담센터 소장
숙명여자대학교 평생교육원 초빙교수
숙명여자대학교, 성균관대학교 대학원 강사
한국사이버대학교, 열린사이버대학교 외래교수
KBS, MBC, SBS, EBS, 조선일보, 중앙일보, 동아일보 등 아동청소년 자문
【자격】
미국 Certified Theraplay(R)Therapist
Certified Theraplay(R) Supervisor 자격 과정 중
한국재활심리학회 공인 재활심리치료사 1급
【저서】
놀이치료-기법과 실제, 치료놀이의 이해
■ 박 성 옥
경희대학교 박사(아동학 전공)
미국 Colorado State University 연구교수(LG연암재단 지원)
현)대전대학교 아동교육상담학과 교수
한국임상게임놀이협회장, 대전광역시 건강가정지원센터장, ㄷ문화가족지원센터장
【자격】
한국발달심리학회 공인 발달심리전문가
한국아동심리치료학회 공인 아동심리치료 · 교육전문가
한국임상게임놀이협회 공인 게임놀이치료 · 교육전문가
【저서】
마음의 힘 키우기, 사이좋은 친구 함께하는 우리, 생활문화와 예절, 성공키즈리더십, 영유아의 건강과 안전, 결혼을 앞둔 그리고 결혼한 당신에게, 내면의 가치 베품의 가치, 아동의 스트레스(역), 아동의 친구관계(역) 외 다수
■ 정 영 선
Texas A & M University 박사(아동/청소년 심리치료 전공)
Texas A & M University Youth Adventure Program Counselor
현) 한국 사이버대학교 상담심리학과 교수, 한국교육평가센터 전문상담위원
【자격】
상담심리사
【저서】
청소년을 위한 학습상담(2010 문화체육관광부 우수학술도서)
사람과 사람이 만날 때: 인생을 결정하는 인간관계심리학, 행복은 선택이다
■ 류 진 아
숙명여자대학교 박사(아동심리 전공)
현) 한북대학교 사회복지학과 교수
【자격】
청소년상담사 1급
【저서】
놀이치료-기법과 실제, 집단발달놀이 치료-이론과 실제, (문제 중심으로 접근한) 청소년복지론, 인성함양 외
■ 황 미 영
충북대학교 박사(아동가족상담 전공)
현) 충청대학 사회복지학부 교수
금오종합사회복지센터 놀이치료실 수퍼바이저
충청북도 공공보건의료계획 심의위원회 위원
【자격】
한국상담학회 1급 전문상담사(가족상담)
한국영유아아동정신건강학회 놀이치료전문가
한국복지상담학회 1급 복지상담사
■ 이 기 영
경희대학교 박사(아동학 전공)
현) 대덕대학 복지학과 아동특수보육 전공 교수
카운슬링센터 상담전문위원
복지실습센터 아동상담위원
【자격】
영화치료 전문가(나우심리상담센터)
한국심성교육개발원 미술치료사 1급
치료레크리에이션 활동지도사(TRAL)
인지행동치료사
■ 서 명 원
숙명여자대학교 박사(아동심리치료 전공)
현) 다솜지기 심리상담연구소 소장
새마을운동중앙연수원 부설 보육교사교육원 주임교수
동원대학교 아동보육복지과 겸임 조교수
【자격】
심리상담사, 미술치료사, 색채심리치료사 및 분석사
【저서】
영유아 수과학교육의 이론과 실제
영유아 생활지도-영유아 부적응 해옹 지도 중심으로
■ 강 은 주
숙명여자대학교 박사 수료(아동심리치료 전공)
현)남서울대학교 아동복지학과 겸임교수, 서울아동청소년상담센터 소장
【저서】
놀이치료에서의 부모상담(역)
