아동미술교육

아동은 아름다운 것을 보고, 듣는 경험을 통해 기쁨을 느끼며 스스로 이를 추구하려는 기본적 욕구를 지닌다. 이와 더불어 아동 자신의 내면 세계를 표현하고자 하는 소통의 욕구 또한 가지고 있다. 이러한 아동에게 ‘어떠한 교육목표를, 어떠한 교육내용과 방법을 통하여, 어떻게 성취시키고 평가할 것인가?’ 하는 것은 의도적이고 계획적인 아동교육에서 가장 핵심적인 일일 것이다.

미술은 이러한 욕구를 해결하기 위한 매우 개인적이면서도 사회적 활동이라 할 수 있다. 아동의 미술활동은 자기의 생각과 느낌을 직접 보고, 듣고, 만지고, 느껴보는 자유롭고 창의적 표현을 하는 경험중심의 활동이다. 이와 같은 미술활동의 성격을 토대로
첫째, 아동미술의 독창적 내용과 방법을 이해하고,
둘째, 아동의 ‘예술경험(탐색, 표현, 감상)’에 대한 교수방법을 실천적으로 익히며,
셋째, 아동의 교육현장에서 이루어지는 다양한 미술활동의 실제를 다루기 위하여
이전에 출간되었던 『특수아동 미술교육과 통합의 실제』에 이어 『아동미술교육』을 출간하게 되었다.

이 책의 제I부 이론편에서는 아동미술의 이해, 아동미술 이론 및 발달, 아동미술 교육내용, 아동미술 교수방법 및 평가, 아동미술 활동의 실제에 대하여 아동 내면에 있는 자기표현 방법 및 표현활동의 요소의 이론적 내용을 중심으로 하여 13장으로 구성하였다. 제II부 작품의 실제편에서는 아동의 자기표현방법과 표현활동의 요소를 평면과 입체작품으로 나누어 감상할 수 있도록 구성하여, 유치원 및 어린이집 교사, 특수교사, 아동미술 교사를 양성하는 교육기관의 강의용 지침서가 될 수 있도록 하였다.
특히, 아동들의 자기표현 방법에 있어서 ‘무엇을’보다는 ‘어떻게’ 표현하느냐를 중점적으로 다루었으며, 아동의 생각을 맘껏 펼칠 수 있도록 표현활동의 요소들을 중심으로 안내하였다.

모쪼록 아동미술교육을 어떻게 해야 하는지에 대한 방향을 제시하여 현장의 고민을 해결하고 싶었던 것 만큼 아동미술교육의 유요한 지침서가 될 것으로 기대한다.

본 서가 출간되도록 현장에서 아이들을 지도해 주신 여러 선생님들, 참고 작품과 원고 정리를 도와준 사랑하는 제자들, 격려와 사랑으로 늘 함께한 가족, 마지막으로 『아동미술교육』을 무사하게 출간하게 해주신 하나님께 감사드리며, 출판을 허락해 주신 양서원 박철용 회장님을 비롯한 임직원들게 깊은 감사의 마음을 전한다.

2011. 3. 저자씀


ㅣ 차 례 ㅣ

제 I 부 이론편
제1장 미술의 역사와 조형활동
1.시대별 미술의 역사 / 2.현대사회조형과 문화예술의 이해 / 3.현대 미술교육의 새로운 이해

제2장 아동미술의 개념 및 중요성
1.아동미술 활동의 중요성 / 2.아동의 발달과 아동미술 / 3.연령별 발달 특징 및 미술교육의 방법

제3장 아동미술의 이론 및 발달 단계
1.심리학적 이론과 아동미술 / 2.발달이론과 아동미술 / 3.발달 단계의 특징

제4장 아동미술의 기본 요소 및 원리
1.미술의 기본 요소 및 원리 / 2.아동화의 특징 / 3.아동화의 표현활동 요소

제5장 유치원 교육과정과 표준보육과정에 따른 미술의 이해
1.예술적 경험과 미술교육 / 2.유치원 교육과정과 표준보육과정 / 3.그리기, 꾸미기, 만들기의 실제

제6장 아동미술의 표현방법
1.아동미술 표현의 일반적 이해 / 2.아동화의 표현 유형 / 3.아동화의 자기표현 방법

제7장 아동미술 교육의 접근법
1.아동미술 교육의 원리와 형식 / 2.프로젝트 접근법과 미술활동 방법 / 3.아동미술 교육의 특성과 방법

제8장 미술활동과 교사의 역할
1.미술 교사의 역할 / 2.아동미술 교육의 교수방법과 환경 / 3.아동화의 구도와 색채 이해

제9장 미술중심 통합교육
1.통합적으로 표현하기 / 2.미술과 놀이의 통합 / 3.미술과 과학, 자연 및 재료의 통합

제10장 아동미술 활동 지도방법
1.탐색, 표현, 감상의 체계적 지도방법 / 2.집단 유형별 미술지도 방법 / 3.다양한 매체와 기법에 따른 미술활동 지도방법

제11장 아동미술 활동의 실제
1.다양한 유형의 미술활동 / 2.다양한 재료의 미술활동 / 3.다양한 표현의 미술활동

제12장 아동미술 재료와 환경 구성
1.아동미술 재료 / 2.재료에 따른 표현방법 / 3.아름답고 풍부한 실내‧외 환경 구성

제13장 미술 감상 전시와 평가
1.작품의 심미적 활용 및 전시방법 / 2.관찰 및 기록, 포트폴리오 평가 / 3.아동미술의 감상

제 II 부 실제편
● 평면조형
1.풀 그림을 그려요 / 2.모래와 먹물의 만남 / 3.크레파스로 그려요 / 4.은박지 콜라주 / 5.하지와 물감이 만났어요 / 6.단추 콜라주 / 7.음악 듣고 과자 조형 / 8.크레파스 녹여 그리기 / 9.커피 그림 그리기 / 10.점토 찍기 놀이 / 11.클립 조형 / 12.OHP필름과 물파스의 만남 / 13.촛농으로 그리기 / 14.도형을 이용한 그림 그리기 / 15.락스로 탈색해요 / 16.색구슬 굴려 그리기(협동화) / 17.감정피자 그리기 / 18.숫자로 그려요 / 19.곡물 콜라주 / 20.종이 콜라주 / 21.여러 재료를 이용한 횡단보도 / 22.우리 선생님 콜라주 / 23.커피와 크레파스가 만났어요 / 24.수정액으로 그렸어요 / 25.먹물 그림 / 26.털실 조형 / 27.참 잘했어요 도장으로 그렸어요 / 28.황소금 그림 / 29.불꽃놀이 / 30.5월의 나무 / 31.입술 찍기 놀이 / 32.우드락에 자국을 내었어요 / 33.발대 조형 / 34.종이죽 조형 / 35.물감으로 그려요 / 36.면봉이 날아다녀요

● 입체조형
1.방울 마스카라 / 2.거북이 기로 악기 / 3.멋진 뽀로로 / 4.이를 닦아요 / 5.여기는 도넛가게 / 6.숫자놀이판 / 7.맛있는 도넛을 만들어요 / 8.하마나팔 / 9.꿀벌친구 / 10.개미집 / 11.거미가 줄을 타고 올라가요 / 12.젓소북 / 13.개미와 거미 / 14.도넛가게 / 15.보온 은박지의 여행 / 16.지점토 가족 / 17.지점토 얼굴 조형 / 18.철사 조형 / 19.뻥튀기가 얼굴이 되었어요 / 20.나는 00이 될 거예요 / 21.알록달록 내 우산 / 22.양말 얼굴 / 23.친구가 화났어요 / 24.은박지에 얼굴 조형 / 25.아!대한민국(응원도구 만들기)/ 26.웃는 얼굴 내 얼굴 / 27.연필토막 조형 / 28.예쁜 선생님 생일 축하해요 / 29.벌집 조형

■ 이 혜 숙(李惠淑)

전주대학교 사범대학 미술교육과 졸업
전주대학교 대학원 미술학과 졸업(석사)
우석대학교 대학원 아동복지학과 졸업(석사)
대구대학교 대학원 특수교육과 졸업(박사)

대한민국 서예대전 초대작가
전라북도 서예대전 초대작가

【저서】
특수아동미술교육과 통합의 실제(2009)

【현재】
우석대학교 사범대학 유아특수교육과 교수
우석대학교 교육대학원 유아특수교육과 전공주임