교육연구의 이해 -3판-

☞ 1판 1쇄 : 2000-08-30
☞ 2판 1쇄 : 2002-03-05

21세기 이후 10년 동안 연구 분야에서 많은 변화가 있었다. 특히 국내 연구자들이 해외학술지에 투고한 논문에서 표절 및 조작과 같은 연구부정해위가 발생함에 따라 국가차원의 대책이 마련되기도 하였다. 연구의 윤리성에서 시작된 변화의 물결은 연구에서 부정행위(FFP; Fabrication, Falsification, Plagiarism)가 큰 쟁점으로 부각되었다. 특히 지금까지 국내 연구자들이 다소 무관심하고 관행으로 여겨졌던 표절(Plagiarism)에 관심이 고조되었다. 나아가 자기 표절(self-plagiarism)이라는 새로운 용어가 등장하기도 하였다. 이후 각 학술단체를 중심으로 연구윤리위원회가 만들어지고, 연구윤리 강령이 제정되었다.

이와 같은 연구 환경의 변화를 수용하고, 초판에서 드러났던 미비점을 보완하기 위하여 개정판을 내게 되었다. 개정판은 ‘연구 윤리’에 관한 내용을 보완하였으며, 표절의 의심을 받지 않기 위해 필요한 ‘인용과 참고문헌’의 새로운 장을 신설하였다. 연구의 시작에서부터 연구결과의 정리에 이르기까지 전 과정을 순서대로 소개하는 초판의 큰 틀은 유지하면서, 실제 연구의 단계를 크게 5부로 구성하여 각 부의 독창성을 가지게 하였다. 개정판의 특징을 구체적으로 소개하면 다음과 같다.
제1부 연구의 기초는 교육연구의 본질과 특성을 소개하면서 연구의 일반적인 과정을 소개하여 연구 시작에 필요한 내용을 담고 있다.
제2부 연구의 유형은 다양한 기준을 가지고 분류한 연구를 제시하고, 특히 교육에서 할 수 있는 준실험 설계와 함께 비실험 연구를 소개하였다.
제3부 연구의 시작은 문헌 분석, 연구 계획서 작성, 나아가 다양한 포집장법을 소개하고 실험에서 필요한 표본 할당을 소개하였다.
제4부 연구 자료 수집은 논문에서 자주 사용되고 있는 심리검사법과 질문지법에서부터 최근 많이 사용되고 있는 델파이법을 자세하게 소개하였다.
제5부 자료분석과 보고에서 가설검정과 양적 자료 수집 방법을 소개하였으며, 인용 및 참고문헌을 제시하는 방법과 보고서 작성의 실제적인 내용을 담고 있다.

개정판은 초판의 미비한 부분을 보완하면서, 한편으로 새롭게 구성한다는 의욕을 가지고 시작했지만, 막상 원고를 끝내고 보니 만족스럽지 못한 부분이 드러나고 있어 부끄럽기만 하다. 그러나 이 개정판이 끝이 아니고 또 다른 시작으로 생각하면서, 선․후배 및 독자들의 비판을 받아들여 계속하여 수정하고자 한다.
최근 교육연구뿐만 아니라 모든 분야에서 연구에 대한 관심이 높아지고 있는 시기에 이 교재가 도움을 줄 수 있다면 이보다 더 큰 영광이 없을 것 같다. 특히 연구부적절 행위를 줄이는 데 기여할 수 있다면 개정판의 목적은 달성되었다고 생각된다.

항상 당신보다 자식의 걱정부터 하시는 어머님의 사랑과 가정의 중심이 되어 주는 아내의 정성으로 개정판이 완성되었다. 그리고 이 책이 대학원 과정에서 논문을 준비하는 두 아들과 새아기가 책임 있는 연구자로 성장하는 데 도움을 줄 수 있다면 보람되고 기쁘겠다.
2년 전부터 개정하겠다는 약속만 믿고 기다려 주신 출판그룹 양서원의 박철용 회장님께 감사하며, 초판과는 전혀 다른 개정판으로 편집해 준 양서원 직원 여러분의 노고에 고마운 마음을 잊지 않고 있다.

2011. 4. 권순달


l 차 례 l

part 01. 연구의 기초
01. 교육연구의 본질
1.상식의 과학 / 2.연구의 의미 / 3.교육연구의 필요성 / 4.교육연구의 용어

02. 교육연구의 특성
1.교육연구의 특징 / 2.교육연구의 기능 / 3.교육연구의 윤리

03. 교육연구의 과정
1.연구주제의 발견 / 2.연구문제의 진술 / 3.연구가설 제시 / 4.연구설계 / 5.예비연구 / 6.연구 수행 / 7.자료 분석 및 해석 / 8.보고서 작성

part 02. 연구의 유형
01. 교육연구의 분류
1.연구목적에 따른 구분 / 2.연구방법에 따른 구분 / 3.연구시점에 따른 구분

02. 비실험연구
1.조사연구 / 2.모형 검정 연구 / 3.문헌연구

03. 실험연구
1.실험연구의 특징 / 2.실험연구의 조건 / 3.실험 설계

part 03. 연구의 시작
01. 문헌 분석
1.문헌 분석의 중요성 / 2.문헌 분석의 목적 / 3.분석자료 유형 / 4.자료 탐색의 절차 / 5.문헌 분석의 정리

02. 연구 계획의 작성
1.연구 계획서의 중요성 / 2.연구 계획서의 내용 / 3.연구 계획서의 예

03. 표집과 할당
1.표집 / 2.할당 / 3.연구 대상의 크기

part 04. 연구자료 수집
01. 검사법
1.검사 / 2.검사의 분류 / 3.표준화 검사 / 4.검사 도구의 조건

02. 질문지법
1.질문지의 의의 / 2.질문지 구성 / 3.질문지의 예 / 4.유의점

03. 관찰법
1.관찰의 의미 / 2.관찰의 유형 / 2.관찰 기록 방법 / 3.유의점

04. 면접법
1.면접의 의미 / 2.면접의 유형 / 3.특수한 면접기법 / 4.면접의 장․단점 / 5.면접 진행 절차 / 6.유의점

05. 사례연구
1.개념 / 2.발전과정 / 3.유형 / 4.절차 / 5.사례자료수집 / 6.평가준거 / 7.유의점

06. 사회성 측정법
1.개념 / 2.사회성 측정법의 유형 / 3.사회성 측정 절차 / 4.사회성 측정의 분석 / 5.유의점

07. 내용분석법
1.개념 / 2.영역 / 3.절차 / 4.유의점

08. Q방법
1.개념 / 2.절차 / 3.유의점

09. 의미분석법
1.개념 / 2.청도의 제작 / 3.분석방법 / 4.유의점

10. 델파이(Delphi)법
1.개념 / 2.특성 / 3.절차 / 4.유의점

part 05. 자료 분석과 보고
01. 연구자료 분석
1.척도 / 2.가설 검정과 자료 분석 / 3.양적 분석

02. 인용 및 참고문헌
1.인용 / 2.참고문헌 / 3.APA방법 / 4.전통적 방법

03. 보고서 작성
1.연구 보고서의 중요성 / 2.연구 보고서 요건 / 3.연구 보고서의 체계 / 4.보고서 작성의 실제 / 5.연구 보고서 잘 쓰는 방법

부 록
1.교육연구용어
2.한군교육학회 「교육학연구」 원고 작성양식
3.학위논문이 양식

■ 권 순 달

서울교육대학교 교육학과(교육학사)
고려대학교 교육대학원(교육하 석사)
고려대학교 대학원 교육심리학 전공(교육학 박사)
서울대학교 교육연구소 특별연구원
한국연구재단(한국학술진흥재단) Post-Docl 연수
고려대학교, 서울교육대학교 강사
현, 수원대학교 교수

【저서】
교육심리학(공저)(양서원, 2011)
중등교직실무(공저)(교육과학사, 2011)
핵심교육평가공저), (쿠북, 2010)
교육평가(공저)(교육과학사, 2007)
360˚피드백의 기법과 실제(옮김)(한국능률협회,2000)
초등교육의 이해(공저)(문음사 1999)
교육연구에서 모형의 개발과 검증(서울대학교 교육연구소, 1997)