현대사회에서 어떻게 무엇으로 아동에게 의사소통교육을 할까? 고민할 만한 충분한 신개념의 가치가 있다. 아동들은 미래의 꿈이며 희망이다. 이들은 결코 자존심을 잃어버리는 법이 없이 수많은 사람들로부터 사랑을 받으며 성장하기를 바란다. 우리의 일상생활에서 특별한 목적을 가지고 하는 말은 의사소통이다. 이러한 의사소통의 기술이 필요한 시대를 살고 있다. 작금의 의사소통은 “인간의 가장 기초가 되는 제도중의 하나”라는 단어로 소개가 되고 있다. 아동들에게 현명한 의사소통 생활의 중요성은 동서고금 그 누구도 부정할 수 없는 사실이다. 이러한 성공적인 의사소통을 이루기 위한 아동의사소통교육은 매우 중요한 분야에서 이루어지고 있으나, 그 개념에 대한 명확성과 목적 및 방법에 대해서는 많은 연구가 필요하다.
따라서 본 서는 이 부분의 대한 방향성을 제시하고자 집필을 하였다.
제1장에서는 아동학의 주 연구대상인 아동의 이해 중에서 아동의 이해, 발달과 변화, 아동발달의 원리, 아동과 교육, 정서적, 사회적 발달, 개인발달과 유사점과 차이점, 아동과 대인관계, 가족생활교육 아동상담, 아동가족 상호작용 제2장 아동의 의사소통에서는 의사소통의 기능의 원리, 의사소통의 초기의 발달, 효과적인 의사소통기술, 공격적인 의사소통, 제3장 아동의 의사소통 기술에서는 리더십의 의사소통, 갈등관리기술, 집단활동의 의사소통 제4장 아동리더십에서는 아동리더십의 이해, 아동집단행동, 또래관계와 리더십, 자심감이론 제5장 아동리더십과 의사소통에서는 아동리더십과 커뮤니케이션, 자기표현 및 주장성, 아동리더의 설득, 제6장 아동리더십과 의사소통프로그램의 실제, 제7장 커뮤니케이션과 리더십에서는 커뮤니케이션의 이해, 리더십, 시피치 커뮤니케이션, 제8장 아동스피치란 무엇인가는 아동스피치의 기초, 스피치의 준비절차, 효과적인 스피치 구성, 스피치할 때의 올바른 태도, 제9장 어떻게 아동스피치를 준비할 것인가는 스피치의 실제와 준비방법, 스피치의 형태, 스피커의 태도, 스피커의 음성, 논리란 무엇인가, 아동과 프리젠테이션 협상의 이해, 협상타결로 구분하여 정리함으로써 독자들에게 이해를 돕고자 하였다. 또한 아동의학소통교육사 문제집은 별도로 마련하였다.
특히 본 도서는 아동의사소통교육사의 주교재로 일반적인 교과와 달리 변화하고 다양화하는 아동의 삶의 질을 개입하고 다양한 인간관계 및 사회변화 전반에 대한 지식과 아동의사소통교육 기술습득을 도울 수 있는 역할로 기대하고 있다. 또 아동의사소통교육사는 전문적인 평가를 할 수 있는 자격으로 아동의사소통교육 전문가의 필요성이 교육 및 현장에서 점점 증대되고 있고, 따라서 아동의사소통교육사가 아동과 보육 및 교육기관에서 부모와의 소통 및 정보 제공자로서 신뢰감을 형성하는 중요한 기능을 담당하고 될 것으로 전망되고 있다.
이 책을 집필하는 동안 아쉬운 부분은 아동의사소통교육에 관한 전문서적이 전무하다시피 한 상황에서 집필한 접이다. 대나무 마디의 고통이 없으면 굳게 높게 자랄수 없듯이 앞으로 거친 부분은 다듬고 미진한 것은 수정보완하여 교육내용을 더 체계적으로 정리하여 추가하는 한편 깊이와 폭에서 충실을 기할 수 있도록 최선을 하겠다. 따라서 기타 미비한 점에 대해서는 강의를 진행을 하면서 보완할 것을 약속드린다. 그리고 혼자서는 판단이 잘 서지 않을 때마다 존귀한 시간을 내어 조력자로 역할을 마다하지 않았던 이창호스피치 패밀리와 그레이스에게 진정으로 감사하는 마음을 전한다, 그들의 은은한 향기와 배려하는 헌신이 오늘의 귀한 결정체 얻었다.
이 책이 세상의 빛과 소금이 되기를 갈망하면서 출판될 수 있도록 해 주신 양서원 박철용 회장님과 임직원 여러분께 감사를 드립니다.
2011년 4월 이창호
l 차 례 l
제1장 아동의 이해
1.아동의 이해 / 2.발달과 변화 / 3.아동발달의 원리 / 4.아동과 교육 / 5.정서적사회적 발달 / 6.개인발달의 유사점과 차이점 / 7.아동과 대인관계 / 8.가족생활교육 / 9.아동상담 / 10.아동가족 상호작용
제2장 아동의 의사소통
1.의사소통의 기능과 원리 / 2.의사소통 초기의 발달 / 3.효과적인 의사소통 기술 / 4.공격적인 의사소통
제3장 아동의 의사소통 기술
1.리더의 의사소통 / 2.갈등관리 기술 / 3.집단활동의 의사소통
제4장 아동리더십
1.아동리더십의 이해 / 2.아동집단행동 / 3.또래관계와 리더십 / 4.자신감 이론
제5장 아동리더십과 의사소통
1.아동리더십과 커뮤니케이션 / 2.자기표현 및 주장성 / 3.아동리더이 설득
제6장 아동리더십과 의사소통프로그램의 실제
1.MMYIC와 시피치 훈련 / 2.걸림돌 찾기 / 3.이야기 전달 / 4.갈등관리 / 5.사슬풀기, 칠교놀이 / 6.브레인스토밍 문제 풀기 / 7.나의 마음 표현하기 / 8.나는 나 / 9.사람들은 각각 달라요 / 10.나와 함께 있는 사람들 / 11.요즘 제 마음은요! / 12.친구가 따르는 아이&친구가 따라가는 아이 / 13.친구야 내 마음을 알아 줘 / 14.외톨이를 구출하라 / 15. 내가 만든 명언
제7장 커뮤니케이션과 리더십
1.커뮤니케이션의 이해 / 2.리더십 / 3.스피치 커뮤니케이션
제8장 아동스피치란 무엇인가?
1.아동스피치의 기초 / 2.아동스피치의 준비절차 / 3.효과적인 스피치 구성 / 4.스피치할 때의 올바른 태도
제9장 어떻게 아동스피치를 준비할 것인가?
1.스피치의 실제와 준비방법 / 2.스피치의 형태 / 3.스피커(Speaker)의 태도 / 4.스피커의 음성 / 5.‘논리’란 무엇인가? / 6.아동과 프리젠테이션 / 7.협상의 이해 / 8.협상타결
■ 이 창 호
미국 Cohen University에서 교육정치학 박사학위를 취득하고, 현재는 이창호스피치리더십연구소 소장으로 재직 중이다. 교육과학기술부 초등학교 6학년 읽기도서에 실린 작품도 있다.
또 대한명인, 신지식인이며, 세계 최초 스피치지도자 창안자이며, MBC-TV특강 <인생은 아름다워> 앙코르 강사와 KBS-3R <우리는 한 가족> 고정대담, 스피치커뮤니케이션, 그리고 아동의 의사소통교육, 아동리더십, 협상교육 등 30여 년 동안 전국 대학교 및 교육과학기술부연수원, 공공기관 순정강연 등의 순회 유명강사로 활동 중에 있다.
수상경력으로는 부총리 표창장과 국방부장관상 외 2회 서울특별시장상을 수상하였으며, 민주신문사 21세기 한국인상, 코리아헤럴드 대한민국 혁신경영인 대상 수상, 스포츠한국&뉴스웨이 한국의 명장 20인에 선정되었다. 또 한국현대인물열전 33인에 인에 선정되었으며, 제3회 대한민국 나눔대상, 미국 캘리포니아주 로스앤젤레스 시의회에 감사장가 올해를 빛낸 인물상을 수상하기도 하였다.
저로서는 『스피치달인의 생산적 말하기』, 『성공한 사람들의 스피치 전략 5단계』, 『칭찬의 힘』, 『성공한 사람들의 코칭의 힘』등 10여 권이 있다.
