☞ 1판 1쇄 : 2008-08-20
어느 낯선 곳에서 언어를 모른다면 당신은 어떻게 하시겠습니까?
대부분은 사람들은 이런 상황에서 손짓, 발짓을 이용하여 자신이 필요한 것을 얻고 타인과 의사소통할 것이다. 누구나 한번쯤은 언어가 아닌 바디 랭귀지(body language)를 통해 의사를 전달한 경험이 있을 것이다. 그 곳의 언어를 몰라도 말로써 대화하지 않아도 상대방의 몸짓으로 눈짓으로, 손짓으로 우리는 그 사람이 하고 싶은 말을 이해할 수 있다.
이처럼 인간은 움직임(손짓, 몸짓, 제스처, 신체표현 등)을 통하여 의사를 표현하고 이를 이해할 수 있다. 갓난아기의 버둥거림을 보고 엄마는 아이의 상태를 파악하고 요구를 충족시켜주기 위해 노력한다. 또한 아이들은 작은 행동, 손짓 하나로 성인들과 교감을 이루고 대화를 하다. 이처럼 언어발달이 완벽히 이루어지지 않은 영유아들은 다양한 움직임을 통하여 자신의 의사를 표현하고 욕구를 충족시키며 타인과 상호작용을 이루며, 신체적, 정신적으로 발달한다. 이처럼 영유아에게 움직임은 단순한 행동이 아닌 의사소통의 창구이며 성장발달의 원천이 되기에 영유아에게 있어 움직임에 대한 동작교육은 무엇보다 중요하다.
1990년대에는 동작교육을 율동이라고 명명하여 정해진 동작을 교육하는 것으로 인식하거나, 음악과 함께 표현하는 신체표현의 일부로 인식하는 경우가 많았다. 1990년대 후반부터 동작교육에 대한 중요성이 인식되면서 동작교육에 대한 이식이 조금씩 변화하긴 하였지만, 창의성을 강조한 나머지 기본적인 동작에 대한 기초를 간과하고 표현만 지나치게 강조하는 경향도 나타나고 있다.
창의적으로 사고하고 표현한다는 것은 기초지식이 밑바탕이 되어야만 가능하다. 이와 마찬가지로 영유아가 창의적 동작을 표현하기 위해 기본동작을 익히고 이해하는 것은 매우 중요한 활동이 되며, 이를 위해 교사가 기본동작에 대한 개념과 동작방법을 정확하게 인지하고 영유아들에게 교육하는 것은 무엇보다 우선시 되어야 할 것이다. 또한 교사들은 교육과정, 표준보육과정 그리고 누리과정에 맞는 동작교육을 계획하고 환경을 구성하여 영유아가 기본동작을 다양하게 활용하고, 창의적인 동작을 표현할 수 있는 장을 열어 주어야 한다.
이에 따라 교사들에게 필요한 동작의 개념과 기본동작방법에 대한 이해를 중점으로 하여 교사가 교육표준보육누리과정에 맞게 계획하고 실행할 수 있도록 이론편과 실제편으로 나누어 구성하였다.
먼저 이론편에서는 동작교육을 이해하기 위한 제반 지식을 설명하였다. 제1장에서는 영유아 동작교육의 개념 및 필요성에 대해 기술하고, 제2장에서는 영유아 운동발달의 특성과 발달 방향에 대해 설명하고, 발달 단계에 적합한 동작교육을 소개하였다. 제3장에서는 영유아 동작교육의 밑거름이 될 내용으로 동작의 기본요소, 동작의 기초영역, 동작의 응용영역, 2013년부터 시행될 누리과정을 추가한 교육과정과 동작교육으로 나누어 소개하였으며, 제4장으로서는 동작교육의 교수-학습방법과 교사의 역할 동작교육 시 환경구성에 대해 설명하였다. 그리고 마지막 제5장에서는 동작교육을 계획, 실행하고 평가하는 방법을 보다 구체적으로 설명하여, 제1장에서 제4장까지의 내용을 한눈에 알아볼 수 있도록 구성하였다.
실제편에서는 기본을 충실히 하기 위하여 동작교육 영역의 활동방법과 응용방법에 대해 설명하였고, 각각의 활동마다 도입, 전개, 마무리의 내용을 구분하여 영유아 교육현장에서 바로 활용할 수 있도록 구성하였다. 제1장에서는 기본동작의 실제를 기본요소를 활용하여 구체적으로 설명하였다. 이동동작과 비이동동작, 조작적 동작의 실제를 자세히 설명하여 교사들이 이동비이동조작적 동작을 영유아들에게 쉽게 교육할 수 있는 방법을 제시하였다. 제2장에서는 리듬동작의 실제를 노랫말과 맞춘 동작, 음악요소와 맞춘 동작, 체조동작, 국악을 통한 리듬동작, 손동작으로 나누어 음악과 관련된 동작의 실제 활동 방법을 자세히 설명하였다. 마지막 제3장에서는 창의적인 동작교육의 다양한 예시를 소개하여 영유아에게 창의적인 동작표현을 풍부하게 할 수 있는 표본을 제시하였다.
이 책이 출판되기까지 물심양면으로 지원을 아끼지 않고 힘이 되어 준 가족들과 예쁜 삽화를 그려 주신 서윤희 선생님, 그리고 사회복지법인 예송어린이집 선생님들께 감사드린다. 또한 바쁜 일정에도 불구하고 출판을 맡아 도와주신 양서원 관계자 분들께도 감사드리며, 마지막으로 이 책을 읽고 현장에서 영유아들에게 동작을 교육할 미래의 교사들에게도 감사의 마음을 전한다.
2012년 8월 저자일동
l 차 례 l
이 론 편
제1장 영유아 동작교육의 개념 및 필요성
1.영유아 동작교육의 개념 / 2.영유아 동작교육의 중요성 및 목적
제2장 영유아 운동발달과 동작교육
1.영유아의 운동발달 / 2.영유아기 운동능력 발달의 원리 / 3.영유아기 운동능력 발달 특성과 동작교육 / 4.운동발달의 영역 및 동작
제3장 유아동작교육의 내용
1.동작의 기본요소 / 2.동작의 기초영역 / 3.동작의 응용영역 / 교육과정과 동작교육
제4장 동작교육의 교수-학습방법
1.동작교육의 교수방법 / 2.교사의 역할 / 3.환경 구성
제5장 동작활동의 계획 및 평가
1.동작활동의 계획 / 2.동작활동의 실행 / 3.동작활동의 평가
실 제
제1장 기본동작의 실제
1.이동 동작 / 2.비이동 동작 / 3.조작적 동작
제2장 리듬동작의 실제
1.노랫말과 맞춘 동작 / 2.음악요소와 맞춘 동작 / 3.체조동작 / 4.국악을 통한 리듬동작 / 5.손동작
제3장 창의적 동작의 실제
■ 김 두 범
한양대학교 사범대학 교육학과 졸업(문학사)
한양대학교 대학원 교유학과 졸업(교육학 석사)
한양대학교 대학원 교육학과 졸업(교육학 박사)
현, 부산여자대학 아동복지보육과 교수
【주요저서 및 논문】
학교장의 지도성 행동이 지도성 효과에 미치는 영향
학교장의 변혁적 지도성에 관한 연구
학점은행제의 문제점과 개선방안
부산여자대학 전공심화과정 사례 분석 외 다수
교육학의 이해, 실기교육방법론, 참된 교사를 위한 교육학,
유아를 위한 전통놀이 교육 프로그램, 영유아 보육 프로그램,
부모와 교사를 위한 기본생활예절교육
■ 김 현 희
부산대학교 교육대학권 유아교육전공(교육학 석사)
동아대학교 대학원 교육학과 박사 졸업(교육학 박사)
현, 부산여자대학 아동복지보육과 겸임교수
사회복지법인 예송어린이집 원장
【주요저서 및 논문】
삼성어린이집 유아 프로그램 3세(공저)
영유아 보육 프로그램
부모와 교사를 위한 기본생활예절교육
유아과학활동이 중류층 유아와 저소득층 유아의 창의성 및 문제해결력 증진에 미치는 효과 연구
연령, 교직경력, 학력에 따른 보육교사의 교사역할 인식 및 보육효능감 분석
■ 안 수 정
동아대학교 대학원 교육학과 졸업(교육학 박사)
현, 부산여자대학 아동복지보육과 겸임교수
신라대학교 유아교육과 외래교수
인제대학교 유아교육과 외래교수
동아대학교 교육학과 외래교수
IES 영재교육연구원 원장
【주요저서 및 논문】
유치원에서 인터넷 활용 교육의 현황과 문제분석
유아교육기관에서 실시되는 특별활동에 대한 부모의 인식조사
어머니 직업 유무에 따른 유아교육기관의 특별활동에 대한 인식
집단유형과 사고시간에 따른 창의적 사고훈련이 유아의 창의성 향상에 미치는 효과
