사회의 제반 현상은 시대정신의 영향을 받는다. 인간의 평균수명 증가, 전자공학의 발달, 청각장애학생 교육환경의 변화 등은 청각학 발전의 당위성을 견인하고 있다. 대학교에서 시작된 청각학 강의는 50여 년을 넘기고 있다. 교수의 개인 강의 노트에 의존한 청각학은 오늘날 다양한 교재를 검토할 수 있는 기쁨과 마주하고 있다. 특수교육과를 중심으로 강조된 청각학의 필요성이 이제는 언어치료학과 및 청각학과의 개설과 함께 급물살을 타고 있다. 학문적 요구의 필요성에 따라서 청각학을 바라보는 시간에 다소 차이가 있을지라도 사람을 위한 학문이라는 관점에는 이견이 없을 것이다.
학문은 사람의 살아가는 이야기를 논리적이고 체계적으로 정리하는 과정이라고 정의할 때, 청각학 역시 우리의 이야기를 설명하기 위한 노력이 담겨 있어야 한다. 우리는 청각학을 배우는 사람일 수 있으며, 청각학의 발전을 절실히 기다리는 수혜자일 수 있다. 학문의 발전을 위한 초석으로 존재하는 학생과 진일보한 지식의 힘으로 수혜를 보는 사람의 입장은 주고받는 상대가 아닌 주는 사람이기도 하고, 받는 사람이기도 한 동일한 인물로 이해된다. 청각학은 사람을 위한 학문이라는 점에서 이와 같은 논리에 쉽게 동의할 수 있다.
미래의 학문은 융합이 주도할 것이라는 시각이 지배적이다. 그리고 진정한 융합은 인간의, 인간에 의한, 그리고 인간을 위한 노력의 결실이므로 청각학 역시 이와 같은 본위론에 지배될 것이다. 또한 융합은 초학문적 배경을 지지하므로 청각학을 전공하는 전문가의 남다른 노력이 요구된다. 수학, 공학, 의학, 생리, 교육, 복지 등과 관련되는 학문적 융합을 초학문적으로 접근하기란 쉬운 일이 아니다. 그러나 인간을 사랑하는 마음이 우선이면, 청각학의 융합적 학문의 발전을 위한 초석을 마련하기란 어렵지만은 않을 것이다. 과거에 비하여 청각학 교재가 많이 개발되고 있다. 이 책을 저술하기에 앞서 기존의 교재와 차별성을 제안하기 위하여 여러 차례 논의되었다. 사람을 사랑하는 마음이 잘 드러날 수 있는 방법이 무엇인가에 대하여 골똘하게 생각해 보았다. 학문에 대한 진솔한 접근과 사람을 위한 청각학이 그 해답을 가지고 있다. 물론 물음에 대한 해답은 하나일 필요가 없지만, 집필진은 사람이 중심이 되는 교재가 될 수 있도록 ‘쉽게 풀어가는 청각학과 언어’라는 제목에 동의하였다.
청각학은 언어와 밀접한 학문이다. 청각적 정보가 언어발달을 촉진하고 나아가 언어는 사고를 투영한다. 청각학은 언어와 사고의 발달을 설명하는 주요 동기변인이다. 언어와 사고의 관계를 설명하는 데 청각학 시각이 함께 잘 드러날 수 있도록 노력하였지만, 독자의 입장에서는 여전히 어렵고 흥미를 유발하는 데 한계가 있음을 느낄 것이다. 앞으로 보다 좋은 교재가 나올 수 있도록 지도 편달에 귀 기울이는 집필진이 되도록 노력하겠다. 또한 이 교재로 강의를 하면서 경험할 다양한 수업사태를 진솔하게 기록하여 보다 좋은 교재로 재탄생될 것을 기대해본다.
이 책의 출판을 위해 노력하신 여러 집필자의 노고에 진심으로 감사드리며, 허명진 교수의 리더십에 경의를 표한다. 끝으로 이 책의 출판을 위해 도움을 주신 박철용 회장님과 직원 여러분께 감사드린다.
2015년 2월 집필진 대표 최성규 드림
l 차 례 l
01 청각학 개요
1. 청각학의 역사 / 2. 청각학과 관련된 과학기술의 발전 / 3. 청각학의 미래와 과제
02 소리의 이해
1. 소리의 기초 / 2. 소리의 특성 / 3. 소리의 유형 / 4. 말소리의 음성적 발성과 청각적 인지 / 5. 청력손실과 학업성취의 관계
03 음성과학
1. 음성산출의 원리 / 2. 말소리산출의 원리
04 청각생리
1. 외이 / 2. 중이 / 3. 내이 / 4. 청신경 및 청각중추
05 언어발달
1. 건청아의 언어발달 / 2. 언어의 구성요소 / 3. 언어발달 요인 / 4. 청각장애아의 구어발달 / 5. 청각장애아의 수어발달
06 청능발달
1. 건청아의 청능발달 / 2. 청각장애아의 청능발달
07 주관적 청력검사
1. 순음청력검사 / 2. 어음청력검사 / 3. 영유아를 위한 주관적 청력검사
08 객관적 청력검사
1. 중이검사 / 2. 이음향방사 / 3. 청성뇌간반응검사 / 4. 신생아 청각선별검사
09 청력손실 정도와 교육 지원
1. 청력손실 정도에 따른 듣기능력 / 2. 교실에서의 말인지도 / 3. 청각장애아의 교육적 환경 / 4. 청각장애아의 교육적 접근 및 배치
10 보청기
1. 보청기 구조 및 종류 / 2. 보청기의 음향적 이해 / 3. 보청기 적합 / 4. 보청기 선택과 사용
11 인공와우
1. 청각장애아와 인공와우 / 2. 인공와우의 구조 및 종류 / 3. 인공와우 적합 / 4. 인공와우 재활 / 5. 인공중이
12 말지각 평가
1. 말지각검사의 원리 및 종류 / 2. 말지각검사도구
13 청능재활
1. 청능재활의 개념 / 2. 청능재활의 단계 / 3. 청능훈련 프로그램
14 청각장애아의 의사소통 교육
1. 의사소통 교육 / 2. 청각장애아의 의사소통 교육방법 / 3. 청각장애아의 언어재활
15 청능 및 언어재활의 실제
1. 청능재활 지도방법 / 2. 언어교육 지도방법
■ 최 성 규
미국 볼주립대학교 대학원 특수교육전공 교육학박사
현, 대구대학교 초등특수교육학과 교수
■ 허 명 진
대구대학교 대학원 특수교육전공 문학박사
현, 부산가톨릭대학교 언어청각치료학과 교수
■ 박 찬 희
대구대학교 대학원 특수교육전공 문학박사
현, 박찬희심리언어발달센터 원장
■ 김 정 규
대구대학교 대학원 특수교육전공 문학박사
현, 대구대학교 특수교육대학원 특수교육학과 겸임교수
울산메아리학교 교사
■ 박 찬 영
대구대학교 대학원 특수교육전공 문학박사
현, 대구대학교 특수교육대학원 특수교육학과 겸임교수
부산동암학교 교사
■ 김 미 희
대구대학교 대학원 특수교육전공 박사수료
현, 비고츠키 특수교육연구소 원장
■ 박 은 주
대구대학교 대학원 특수교육전공 박사과정
현, 칠곡교육지원청 특수교육지원센터 교사
■ 송 혜 경
대구대학교 대학원 특수교육전공 문학박사
현, 구미대학교 언어재활과 겸임교수
■ 이 수 연
대구대학교 대학원 특수교육전공 박사수료
현, 경상북도 경산자인학교 교사
■ 이 정 우
대구대학교 대학원 특수교육전공 문학박사
현, 대구덕희학교 교사
■ 정 승 희
대구대학교 대학원 특수교육전공 문학박사
현, 경동대학교 중등특수교육학과 교수
■ 주 미 영
대구대학교 대학원 특수교육전공 박사수료
현, 대구대학교 청각언어장애클리닉 교사
■ 박 비 주
대구대학교 대학원 특수교육전공 문학박사
현, 영동대학교 초등특수교육학과 교수
■ 신 지 현
대구대학교 대학원 특수교육전공 문학박사
현, 대구대학교 정서학습장애 임상부 교사
경인여자대학교 유아교육학과 외래교수
