많은 교육학자들은 King과 Brownell이 학문을 학자들의 공동체(community of scholars)라는 말을 기억하고 있을 것이다. 언젠가는 꼬집어 말할 수 없지만 교육학을 전공한답시고 학문의 세계에 발을 들여놓아 나름 열심히 공부하고 학생들을 가르치면서 알게 되었고 소중한 지인들이 가끔씩 만나는 날이면 작지만 소중한 책 한 권 만들자고 하였던 약속을 하곤 한 지도 꽤나 많은 시간들이 흘렀다.
집필할 때면 어김없이 아주 오래 전에 TV 프로그램을 통해서 들은 ‘인더스강의 전설’을 관습적으로 떠올리곤 한다. 인더스 강의 전설인즉, 인더스 강 위에 책을 띄우면 훌륭한 책은 뜨지만 하찮은 책은 가라않는다는 것이다. 이런 인더스 강의 전설이 때로는 자극제가 되기도 하지만 쉽게 용기를 내지 못하는 부담으로 작용하기도 하였다.
원고작업을 하는 동안 내내 탈고되는 날이면 마치 농부가 땀 흘려 열심히 가꾼 한 해 농사를 거둬들일 때와 같은 기분을 만끽하리라고 ․․․. 그러나 웬일인지 그런 느낌은커녕 인더스 강의 전설이 오히려 부끄러움을 안겨준다.
이 책은 전체 14장으로 이루어져 있다. 즉, 교육평가의 기초, 교육목표 교육과정 교육평가의 관계, 문항유형의 선정과 문항개발의 절차, 교육평가의 형태, 선택형 문항 제작의 우너리, 서답형 문항 제작의 우너리, 평가문항 제작의 실제, 정의적 행동특성 측정, 수행평가와 컴퓨터 활용 평가, 고전검사이론에 의한 문항분석, 문항반응이론에 의한 문항분석, 타당도와 신뢰도 그리고 평가의 해석을 위한 기초통계, 교육평가의 과제와 전망 등을 다룸으로써 교육평가 전반에 걸쳐 이해를 돕고자 나름대로 노력하였다.
무엇보다도 이 작은 책이 세상에 나오기까지 많은 선배 학자들에게 깊은 감사의 말씀을 전하고 싶다. 왜냐하면 학문의 불모지에서 이룩한 선배님들의 학문적 토대가 없었다면 이 글은 엄두조차 내지 못했었기 때문이다. 이젠 여러 선배님들의 질책과 조언을 기다린다. 이러한 선배님들의 질책과 조언은 더 큰 자극제로 작용하여 인더스 강의 전설에 대한 두려움을 줄이고 땀 흘려 이룬 농부의 환희에 찬 모습으로 닮아가는 데 분명히 보탬이 되리라 믿는다.
2015년 2월 著者 識
l 차 례 l
Chapter 1. 교육평가의 기초
1.교육평가의 개념 / 2.교육평가의 기능 / 3.측정․평가․검사의 개념 구분 / 4.교육평가의 발전과정
Chapter 2. 교육목표, 교육과정, 교육평가의 관계
1.교육목표의 진술 / 2.교육목표 분류 / 3.교육목표와 교육평가의 관계 / 4.교육과정과 교육평가의 과제
Chapter 3. 문항유형의 선정과 문항개발의 절차
1.문항제작의 기초 / 2.문항개발의 절차 / 3.출제에서의 컴퓨터 활용
Chapter 4. 교육평가의 형태
1.교수-학습 진행에 의한 평가 / 2.참조준거에 의한 평가 / 3.평가기준에 따른 분류 / 4.대상 영역에 따른 분류
Chapter 5. 선택형 문항제작의 원리
1.선다형 문항 / 2.진위형 문항 / 3.배합형 문항
Chapter 6. 서답형 문항제작의 원리
1.단답형 문항 / 2.완성형 문항 / 3.논술형 문항
Chapter 7. 평가문항 제작의 실제
1.측정수준에 따른 제작 / 2.출제문항의 점검사항
Chapter 8. 정의적 행동특성 측정
1.정의적 행동특성의 중요성 / 2.정의적 행동특성의 측정절차 / 3.정의적 행동특성의 측정방법
Chapter 9. 수행평가와 컴퓨터 활용 평가
1.수행평가 / 2.컴퓨터 활용 평가방법 / 3.컴퓨터 통계 프로그램을 이용한 문항분석 / 4.인터넷 활용 평가방법
Chapter 10. 고전검사이론에 의한 문항분석
1.문항의 난이도 / 2.문항의 변별도 / 3.답지의 능률성 / 4.절대평가 시험의 문항분석 / 5.고전검사이론의 문제점
Chapter 11. 문항반응이론에 의한 문항분석
1.문항반응이론의 특성 / 2.문항특성곡선 / 3.문항반응이론의 가정 / 4.문항반응모수 / 5.문항반응모형 / 6.문항반응이론의 제한점
Chapter 12. 타당도와 신뢰도
1.타당도 / 2.신뢰도 / 3.타당도와 신뢰도의 관계 / 4.객관도 / 5.실용도 / 6.절대기준평가에서의 타당도의 추정방법
Chapter 13. 평가결과의 해석을 위한 기초통계
1.측정에 사용하는 척도 / 2.정상분포곡선 / 3.표준점수 / 4.검사점수의 처리를 위한 기초통계
Chapter 14. 교육평가의 과제와 전망
1.이론적인 측면에서의 과제 / 2.제도적인 측면에서의 과제 / 3.최근 동향 및 전망
■ 구 병 두
건국대학교 대학원 교육학 박사
법무부 연수원, 중소기업연수원 강사
한국농업교육학회 이사
현, 건국대학교 교수
■ 최 종 진
국민대학교 대학원 교육학 박사
교육부 창의·인성모델학교 컨설턴트 및 평가위원
교육부 대학특성화사업 선정 평가위원
범부처 지역돌봄협의체 컨설턴트위원
현, 한중대학교 교직학과 교수
■ 심 은 석
국민대학교 대학원 교육학 박사
전국 교육장 협의회 회장 / 초 ․ 중 ․ 고등학교 교장 총연합회 회장
교육부 교육정책실 실장
현, 한국교육안전공제회 이사장
■ 김 부 국
건국대학교 대학원 교육학 박사
현, 경기대학교 초빙교수
■ 김 상 남
건국대학교 대학원 교육학 박사
현, 강원관광대학교 교수
■ 차 승 봉
건국대학교 대학원 교육학 박사
현, 강릉원주대학교 교수
■ 박 균 달
국민대학교 대학원 교육학 박사
경기도교육청 수업분석연구회 연구위원
현, 초등학교 부장교사
국민대학교 교육대학원 겸임교수
■ 정 영 교
한중대학교 대학원 교육학 석사과정
도덕성 회복 국민운동본부 중앙위원회 위원
현, (주)덴버코리아이엔씨 회장
한중대학교 초빙교수
■ 김 은 주
국민대학교 대학원 교육학 박사(교육심리 ․ 교육공학전공)
한국연구재단 기초학문자료센터 DB구축사업단 공동연구원
현, (재)한국사회과학자료원 자문위원
을지대학교 유아교육학과 교수
■ 김 경 민
국민대학교 대학원 박사 수료
서울시 초등학교 근무
현, 호치민시 한국국제학교 교사
■ 이 범 석
건양대학교 교육대학원 교육학 석사
성균관대학교 대학원 경제학 박사
현, 대전과학기술대학교 유아교육과 교수
■ 심 은 영
국민대학교 대학원 교육학 박사(교육과정전공)
경기도 교육청 평가지원단
현, 송포초등학교 교사
국민대학교 교육대학원 겸임교수
■ 이 경 철
부산대학교 대학원 교육학 박사
현, 한국교육보육경영연구소 소장
교육대표자정책 총동문회 회장
서정대학교 유아교육과 교수
■ 구 희 진
건국대학교 대학원 교육학 석사
직업능력개발원 연구원