도서 상세정보


예비교사와 문화예술교육사를 위한 교육심리학

저자박형근, 방선욱, 송선희, 정수천

  • 발행일2016-01-15
  • ISBN978-89-994-0491-7(93370)
  • 정가18,000
  • 페이지수360
  • 사이즈4*6배변

도서 소개

☞ 1판 1쇄 : 2016-01-15



머리말

인간은 가소성(plasticity)을 지닌 존재다. 가소성은 인간 행동의 변화가능성이며, 자연의 생존 프로그램이다. 인간은 어떤 환경(교육)의 영향을 받느냐에 따라 생존(upgrade)하거나 소멸(downgrade)한다. 인간 생존과 소멸에 관계하는 힘을 총칭하여 문화(culture)라고 하는데, 문화의 흥망성쇠는 인간 삶의 정도를 결정한다. 문화의 어원은 ‘인간의 지성으로 자연을 가치 있게 다듬은 것’이라는 의미를 담고 있다. 그중에서 음악, 미술, 체육, 무용, 국악, 사진, 디자인, 공예 분야 등은 인간의 지덕체(智德體)를 함양할 수 있는 잘 다듬어진, 가장 가치 있고 역동적인 힘이다. 이런 문화 활동이 활발할 때 인간의 타고난 유전의 힘은 강화되지만, 그렇지 못한 환경 속의 인간은 그들의 타고난 유전자의 보고(寶庫)를 열어 볼 기회조차 얻지 못하게 될 것이다.
인간이 야기하는 교육 현상 그 자체를 연구대상으로 하는 학문이 교육학이라면, 심리학은 그런 인간의 행동과 정신과정을 연구하는 학문이다. 이 둘의 교집합이 교육심리학이다. 교육학자의 입장에서 보면 심리학이 교육학의 수단적 역할을 하는 것은 분명하지만, 문화예술활동과 교육, 심리학을 서로 편견 없이 융합(melt-in)하면 인간 행동을 상승적으로 변화시켜 줄 새로운 작용점이 된다.
문화예술활동은 인간의 행동과 정신과정의 바람직한 상승적 변화를 가능하게 하고, 단언컨대 교육과 심리학의 지식이 문화예술 창작활동에 적용되면 인간의 전인적 요소를 올바른 방향으로 변화시킬 수 있다. 여러 저자가 이 책을 구상한 이유가 여기에 있다. 그리고 충실히 쓰려고 애썼다. 미흡한 점이 여럿 있지만 그 시도만큼은 좋았다고 본다. 부디 이 책을 통해 문화예술과 교육심리가 사이좋게 통합적 상승작용이 일어나기를 기대한다. 저자들의 바람, 그리고 예비교사 및 문화예술분야를 공부하는 학습자들을 위해 용기 있게 출판을 허락해 주신 ‘좋은 책 만드는 양서원’에 깊은 감사를 드린다.

2015년 11월
대표 저자



차례

머리말
문화예술교육사

제1장 교육심리학의 기초
1. 교육과 심리학의 관계
2. 교육심리학의 학문적 위치와 특성
3. 교육심리학의 역할과 관심사
4. 교육활동에서의 교육심리학의 필요성
5. 교육심리학의 연구대상
6. 교육심리학의 연구 목적 및 방법

제2장 학습자의 인지발달
1. 발달의 의미
2. Piaget의 인지발달이론
3. Vygotsky의 인지발달이론

제3장 성격 및 사회성 발달
1. 성격발달과 교육
2. Freud의 정신역동이론과 성격발달
3. Erikson의 심리사회성 발달이론과 교육

제4장 정서 및 도덕성 발달
1. 정서발달과 교육
2. 도덕성 발달과 교육

제5장 지능의 이해
1. 지능의 정의
2. 지능 이론
3. 지능의 측정

제6장 창의성의 이해
1. 창의성의 정의
2. 창의성 이론
3. 창의성 검사
4. 창의성 교육

제7장 특수학습자
1. 특수교육의 이해
2. 영재교육

제8장 학습자의 다양성
1. 학습유형
2. 성차
3. 다문화

제9장 행동주의 학습이론
1. 학습의 의미
2. 고전적 조건형성
3. 조작적 조건형성
4. 사회학습이론

제10장 인지주의 학습이론
1. 인지주의 학습이론의 개요
2. 인지주의 학습이론의 유형
3. 인지전략

제11장 학습동기
1. 동기의 의미
2. 동기이론
3. 학습동기
4. 동기유발

제12장 효과적인 수업방법
1. 교수이론
2. 수업방법(교수학습방법)

제13장 학습경영, 생활지도 및 상담, 교사의 자질
1. 학급경영
2. 생활지도 및 상담
3. 교사의 자질

제14장 교육평가
1. 교육평가의 개념과 기능
2. 교육평가의 유형
3. 평가의 절차와 평가도구 제작
4. 평가도구의 조건
5. 수행평가

참고문헌
찾아보기

저자 소개

■ 박 형 근
홍익대학교 교육대학원(교육학 석사)
홍익대학교 대학원(교육학 박사)
현, 부천대학교, 장안대학교 외래교수
<주요 저서 및 논문>
자기주도학습 교육방법론(2012), 나는 교육에 미친 선생이었다(2012),
문화예술교육사를 위한 교육학개론(2013), 창의·인성교육방법 및 교육공학(2015),
동기요인과 자기주도학습의 관계에서 학습몰입의 매개효과 분석(2009),
귀인성향과 감성지능이 자기주도학습에 미치는 영향(2014),
내적귀인성향, 본질동기, 학습노력이 자기주도학습에 미치는 영향(2015)
外 다수

■ 방 선 욱
연세대학교 대학원(교육학 석사, 박사)
현, 청주대학교 사범대학 교직과 교수
<주요 저서 및 논문>
심리학의 이해(공저, 2010), 교육심리학의 이해(공저, 2011),
예비교사를 위한 교직실무(공저, 2014), 구성주의 수업성공인가 아니면 실패인가?(2014),
교사역할에 대한 교사효능감 연구의 함의(2011),
예비교사의 자기효능감과 자기조절학습 간의 상호관계 연구(2012),
자기조절학습과 피드백의 관계 연구(2013),
교사효능감 연구의 시사점 및 연구방법의 발전방향 모색(2014)
外 다수

■ 송 선 희
고려대학교 교육학과(교육학 석사, 박사)
현, 호서대학교 교양학부 교수
<주요 저서 및 논문>
성인학습 및 상담(공저, 2012), 교육학개론(공저, 2014), 새로 쓴 교육학의 이해(공저, 2015),
예기와 악기에서 예와 비교되는 악의 예술 교육적 시사점(2012),
대학생의 역기능적 진로사고, 정서지능, 학업몰입 간의 관계(2013)
外 다수

■ 정 수 천
홍익대학교 교육대학원(교육학 석사)
홍익대학교 대학원 교육학과(교육학 박사)
평생교육사(1급), 경기개발연구원 선임연구위원, 가톨릭대학교 강사,
유한대학교 강의전담 조교수 역임
현, SE사이버평생교육원 전임교수, 부천대학교 강사
<주요 저서 및 논문>
교육학개론(공저, 2014),
초등학교 아동의 사교육비 실태분석(1996), 지방자치단체의 지역평생교육 진흥(2001),
평생학습사회 실현을 위한 지방자치단체의 역할과 가능에 관한 연구(2002),
지방자치시대의 평생학습 추진(2005)
外 다수