우리는 누구나 행복한 삶을 꿈꾼다. 삶을 통해 추구하는 방향은 다양하지만 모든 사람은 행복한 삶을 살길 바란다. 이러한 맥락에서 다문화가정 아동도 사회 속에서 행복한 삶을 살아가며 성장해야 한다. 이를 위해 다문화가정 아동은 모습 그대로를 존중받아야 한다. 하지만 사회 곳곳에 존재하는 편견은 다문화가정 아동이 행복한 삶을 살아가는 것으로부터 멀어지게 한다. 이제는 다문화가정 아동의 행복한 삶을 위한 노력이 시작되어야 한다.
그동안 저자들은 다문화가정의 아동교육과 관련한 여러 분야에 대해 깊이 있게 공감해 왔다. 저자들 개개인의 전공 분야가 다름으로 인한 생각의 차이가 오히려 긍정적인 에너지가 되어, 다문화가정 아동과 그들에게 필요한 교육의 방향에 대해 한뜻을 모을 수 있었다. 이에 저자들은 다문화가정 아동교육을 위한 보다 실질적인 노력들을 강구하기 시작했다. 다문화 및 다문화아동교육에 대한 그동안의 경험과 배경 지식에서 더 나아가 여러 연구들을 통해 다문화가정 아동교육에 대한 이론적 관점을 살펴보았고, 다문화가정 아동을 만나는 지역사회 구성원들과 직접 소통하며, 다문화가정 아동에 대한 실질적 이야기를 들었다. 저자들은 이러한 노력의 결과들을 모아 다문화아동교육론으로 발간하게 되었다.
본 저서는 크게 3부로 구성되었다. 제1부는 다문화 아동으로 다문화 및 다문화가정 아동과 관련하여 꼭 점검해야 하는 배경 지식으로 구성하였다. 제1부의 시작인 제1장은 한국의 사회적 맥락 속에서 다문화가정 아동을 이해하기 위한 노력의 일환으로 다문화 사회와 다문화교육의 기초에 대해 소개하였다. 제2장은 다문화 아동의 발달을 통해 발달이론과 다문화가정 아동의 발달 특징에 대해 살펴보았다. 제3장은 다문화 아동과 가정을 주제로 하여, 다문화가정의 삶과 지원을 통해 다문화가정 아동을 바라보고자 하였다.
제2부에서는 다문화 아동교육에 대해 다루었다. 구체적으로 제4장에서는 다문화 아동교육 및 교육과정의 기초에 대해 소개하고 제5장에서는 다문화 아동교육과정의 구성에 대해 안내하여, 다문화가정 아동을 위한 교육으로 뻗어가기 위한 구체적인 근거를 마련하고자 하였다. 또한 제6장과 제7장에서는 유아기 다문화 아동 교수학습방법 및 학령기 다문화 아동 교수학습방법을 각각 제시하여, 문화에 반응하는 교수학습방법을 실천할 수 있는 이론적 기반을 다지고자 하였다. 제8장과 제9장에서는 국내 다문화 아동교육 프로그램과 국외 다문화 아동교육 프로그램을 소개하여, 다문화가정 아동을 교육하기 위한 국내 외 흐름을 짚어보며, 앞으로의 교육 방향에 대해 살펴보았다.
제3부에서는 다문화 특수아동교육으로 구성하여 특별한 교육과 지원을 필요로 하는 특수아동의 개별적 특성에 적합한 교육방법에 대해 고민해 보고자 하였다. 이에 제10장은 다문화 장애아동교육을 소개하였고, 제11장에서는 다문화 영재아동교육에 대해 다루었다. 각 장을 통해 다문화가정의 장애아동과 영재아동에 대한 올바른 관심과 교육시 염두에 두어야 할 부분들에 대해 생각해 볼 수 있는 계기가 될 수 있도록 하였다.
저자들은 다문화아동교육론을 집필하면서 다문화가정 아동이 지닌 잠재력 및 강점을 발견하는 것이 단점이나 부족한 점을 찾아내는 것보다 우선시될 수 있길 간절히 바랐고 이를 통해 가정 환경을 떠나 다문화가정 아동의 참된 모습을 바라볼 수 있길 희망했다. 이러한 생각이 다문화가정 아동을 교육하는 교사들뿐 아니라 관심 있는 많은 이들에게 전해지길 바란다.
끝으로 본 저서가 발간될 수 있도록 지원해 준 양서원 관계자 여러분과 순천향대학교 특수아동교육연구소 보조 연구원인 김보미, 김기모, 신준섭 선생님에게 진심으로 감사를 전한다. 다문화가정 아동에 대한 관심에서 비롯된 본 저서가 다문화가정 아동을 위한 행복한 교육의 시작이 될 수 있길 바라며, 머리글을 마친다.
2015년 10월 20일 저자 일동
l 차 례 l
제 1 부 다문화 아동
제1장. 다문화사회와 다문화교육의 기초
1.다문화사회의 이해 / 2.다문화 아동과 교육 현황 / 3.다문화 아동과 교육 정책 / 4.요약
제2장. 다문화 아동의 발달
1.다문화 아동 발달 이론 / 2.유아기 다문화 아동의 발달 특성 / 3.학령기 다문화 아동의 발달 특정 / 4.요약
제3장. 다문화 아동과 가정
1.다문화가정 부모의 자녀 생활지도 / 2.다문화가정 부모교육 프로그램과 부모 지원 방안 / 3.요약
제 2 부 다문화 아동교육
제4장. 다문화 아동교육 및 교육과정의 기초
1.다문화 아동교육의 기초 / 2.다문화 아동교육과정의 기초 / 3.요약
제5장. 다문화 아동교육과정의 구성
1.다문화 아동교육과정의 목표와 내용 / 2.다문화 아동교육과정의 방법 / 3.다문화 아동교육과정의 평가 / 4.다문화 교실 환경 / 5.요약
제6장. 유아기 다문화 아동 교수학습방법
1.문화반응적인 교수학습방법 / 2.언어 발달을 촉진하기 위한 문화반응적인 교수학습방법 / 3.사회정서 발달을 촉진하기 위한 문화반응적인 교수학습방법 / 4.요약
제7장. 학령기 다문화 아동 교수학습방법
1.문화반응적인 교수학습방법 / 2.언어 발달을 촉진하기 위한 문화반응적인 교수학습방법 / 3.사회정서 발달을 촉진하기 위한 문화반응적인 교수학습방법 / 4.요약
제8장. 국내 다문화 아동교육 프로그램
1.학교 운영 프로그램 / 2.대안학교 프로그램 / 3.기관 중심 프로그램 / 4.요약
제9장. 국외 다문화 아동교육 프로그램
1.미국 / 2.캐나다 / 3.호주 / 4.독일 / 5.영국 / 6.일본 / 7.요약
제 3 부 다문화 특수아동교육
제10장. 다문화 장애아동교육
1.다문화 장애아동의 이해 / 2.다문화 장애아동의 평가: 선별 및 진단 / 3.다문화 장애아동을 위한 교수방법 / 4.요약
제11장. 다문화 영재아동교육
1.다문화 영재아동교육의 이해 / 2.다문화 영재아동 선발 / 3.다문화 영재아동을 위한 교육적 중재 / 4.요약
■ 이 신 동
고려대학교 교육학과 학사, 석사, 박사(영재성이론)
Stanford Univ, post-doc, Purdue Univ. GERI 연구교수, 한국영재교육학회장
현) 순천향대학교 특수교육과 교수, SCH특수아동교육연구소장, 교육대학원장
■ 김 진 호
미국 밴더빌트대학교(Vanderbilt Univ.) 박사(특수교육학)
한국특수교육학회, 한국지적장애교육학회 이사 및 편집위원 등
현) 순천향대학교 특수교육과 교수
■ 이 상 희
일본 츠쿠바대학교 석사, 박사(청각 언어장애)
순천향대학교 입학처 입학사정관 실장, 일본 츠쿠바대학교 장애교육 상담실 상담원
현) 순천향대학교 특수교육과 교수
■ 이 경 숙
서강대학교 영문학과 학사, 미국 Texas A&M Univ. 교육심리학과 석사, 박사(영재교육)
한국교육개발원 영재교육연구센터 부연구위원
현) 순천향대학교 특수아동교육연구소 연구교수
■ 이 연 우
미국 캔사스대학교 교육학과 박사(유아특수교육)
순천향대학교 특수아동교육연구소 연구교수
현) 부경대학교 유아교육과 조교수
■ 성 영 화
성균관대학교 아동학과 박사(유아교육)
수원과학대학교 아동보육과 겸임교수
현) 순천향대학교 특수아동교육연구소 연구교수
■ 차 재 경
순천향대학교 교육과학과 박사(특수교육)
순천향대학교 특수아동교육연구소 발달교육지원센터 실장
현) 순천향대학교 특수아동교육연구소 연구교수
