☞ 1판 1쇄(2016.5.30)
| 머리말 |
추운 겨울이 지나고 파릇파릇 돋아나는 조그마한 새싹들을 보는 일이 무한한 감동이고 즐거움이듯, 교사로서 매일 새롭게 피어나 힘차게 어린이집으로 등원하는 영유아들을 만나고, 그들을 지도하고 보육하는 일음 참으로 가슴 벅차고 행복한 일이다.
영유아기는 인생의 그 어떤 시기보다도 중요하고 결정적인 시기이기에 조심스럽기도 하다. 영유아들이 나의 말 한마디, 행동 하나하나에 영향을 받기 때문이다. 내 한 몸이 힘들다고 “오늘 하루 그냥 지나지 뭐 …” 한다면 그 시간동안 영유아들은 중요한 시기를 허비하게 되는 것이다.
보육교사나 보육사업에 대한 사람들의 인식이 어떠하든, 가장 중요한 것은 바로 영유아들과 교사인 나 자신이라고 생각한다. 그렇기 때문에 내 교실에서, 내가 보육하는 영유아들에게 다른 사람들이 정해 놓은 프로그램을 그대로 적용할 수 없는 것이다.
본서의 목적은 예비보육교사들이 영유아들을 보육하면서 어떠한 상황에서든 자신이 진행할 프로그램을 개발할 수 있도록 돕는 데 있다. ‘어떠한 상황에서든’이란 상황이 바뀌고 대상이 바뀌어도 언제든지 자신이 진행할 프로그램을 새로이 개발하고, 수정 ․ 보완할 수 있는 역량을 키우자는 뜻에서 강조한 말이다. 국내외 유명 영유아 프로그램을 습득하는 데 시간을 할애하기보다는 나 자신에게 맞는 프로그램을 직접 개발하고 평가할 수 있는 역량을 키우는 데 시간을 많이 쓰기 바란다.
오랫동안 영유아들에 대한 생각을 나누고 사랑을 나누고 보육에 대한 일을 하면서 웃으며 일할 수 있는 동료인 두 사람이 마음을 모아 집필하였다. 본서가 출간되기까지 모든 가정에서 행복한 마음으로 일할 수 있게 해 주신 양서원 관계자분들께 감사드리며, 정리를 도와준 윤원영 군에게 감사의 마음을 전한다.
영유아들은 최고의 보배이다. 어느 순간에도 영유아들은 충분히 존중받을만하고 충분히 소중하며 충분한 잠재력을 가지고 있다는 사실을 잊지 말자.
햇살이 좋은 창가에서 저자 드림
l 차 례 l
제 1 부 영유아 프로그램의 이해와 이론적 기초
제1장. 영유아 프로그램의 이해
1.영유아 프로그램에 대한 개념적 이해 / 2.영유아 프로그램 개발과 평가 시 보육교사의 고려사항 / 3.영유아 프로그램 개발과 평가 시 교사의 자세와 태도
제2장. 영유아 프로그램의 이론적 기초
1.성장과 성숙 / 2.유전과 환경 / 3.절대적․객관적-상대적․주관적 / 4.보편성과 개별성 / 5.고려해야 할 쟁점
제 2 부 영유아 프로그램 개발
제3장. 프로그램 개발 설계 모형
1.프로그램 개발 모형의 의미 / 2.연구․개발․확산 모형 / 3.기관중심 모형 / 4.협력적 모형
제4장. 프로그램 개발 절차
1.분석 / 2.설계 / 3.개발 / 4.실행 / 5.평가
제 3 부 프로그램 평가와 적용
제5장. 프로그램 평가 필요성, 목적 및 방법
1.프로그램 평가의 정의 / 2.프로그램 평가 모형 / 3.프로그램 평가 유형
제6장. 프로그램 평가의 적용
1.보육시설 평가인증 / 2.프로그램 평가와 관련된 연구 추세
제 4 부 프로그램 개발의 예(1)
제7장. 프뢰벨 프로그램
1.프뢰벨이 프로그램을 개발하기까지 / 2.프뢰벨이 목적 / 3.프뢰벨이 개발한 프로그램의 내용 / 4.프뢰벨 프로그램 운영의 예
제8장. 몬테소리 프로그램
1.몬테소리가 프로그램을 개발하기까지 / 2.몬테소리의 목적 / 3.몬테소리가 개발한 프로그램의 내용
제9장. 발도르프 프로그램
1.발도르프 프로그램이 개발되기까지 / 2.발도르프에서 개발한 프로그램의 목적 / 3.발도르프 프로그램의 내용 / 4.발도르프 프로그램 운영의 특징
제 5 부 프로그램 개발의 예(2)
제10장. 레지오 에밀리아 프로그램
1.레지오 에밀리아 지역의 프로그램이 개발되기까지 / 2.레지오 에밀리아 프로그램의 목적 / 3.레지오 에밀리아 프로그램의 내용 / 4.레지오 에밀리아 프로그램 운영의 특징
제11장. 프로젝트 접근법
1.프로젝트 접근법이 개발되기까지 / 2.프로젝트 접근법의 목적 / 3.프로젝트 접근법의 내용 / 4.프로젝트 접근법 운영의 예
제 6 부 영유아 프로그램 개발의 실제
제12장. 영아 프로그램 개발의 실제
1.분석 / 2.설계 / 3.개발 / 4.실행 / 5.평가 / 6.관련 프로그램 / 7.실습
제13장. 특별한 요구를 가진 영유아 프로그램 개발의 실제 1: 다문화보육프로그램
1.분석 / 2.설계 / 3.개발 / 4.실행
제14장. 특별한 요구를 가진 영유아 프로그램 개발의 실제 2: 시간제보육프로그램
1.분석 / 2.설계 / 3.개발 / 4.실행 / 5.평가
제 7 부 영유아 프로그램 개발의 향후 전망
제15장. 영유아 프로그램 개발과 평가의 향후 전망
1.미래 사회 대비 차원에서의 개발을 염두에 두어야 한다 / 2.융합적 사고와 창의적 사고에 대한 고민이 있어야 한다 / 3.하나의 프로그램을 몇 년간 수정․보완만으로 유지하는 것은 적절하지 않다
■ 김 경 은
고려대학교 사범대학 가정교육전공(교육학사, 교육학석사, 교육학박사)
상지창의연구소 소장 역임
(현) 남서울대학교 아동복지학과 교수
■ 민 성 혜
연세대학교 사회학(문학사)
연세대학교 사회복지학(문학석사)
이화여자대학교 교육대학교 유아교육전공(교육학석사)
연세대학교 아동가족학(문학박사)
연세어린이집 원장, 숲속유치원 부원장 역임
남서울대학교 아동복지학과, 고려사이버대학교 아동학과 교수 역임
(현) 브레이너리(www.brainery, kr)소장
