☞ 1판 1쇄 2017년 3월 10일
| 머리말 |
인간은 태어날 때부터 본능적으로 자기표현의 욕구를 가지고 있으며, 이러한 욕구는 유아기에 접촉하게 되는 새로운 외부세계에 대한 무한한 호기심으로부터 더욱 자극 받는다. 어린이들은 주위의 여러 가지 물체, 행위, 사실 등과의 접촉을 계속적으로 시도하며, 이때 일어나는 생각이나 느낌들을 표현하려고 한다. 흙이나 모래, 나뭇가지 등으로 온갖 형상을 만들거나 곳곳의 담벼락이나 종이를 화폭삼아 그림을 그리는 것을 즐긴다. 이러한 행위들은 모두 어린이들이 갖고 있는 강한 표현의 욕구들이 밖으로 표현되는 것으로 흥미진진한 가운데 드러낸 어린이들의 자기표현인 것이다.
미술교육이 목표로 하는 것은 바로 이러한 호기심이 가득한 어린이들의 창의적 표현능력을 길러주면서, 전인적인 성장 속에서 심미적·정서적으로 풍부하고 창조적인 능력을 향상시키는 것이며 이러한 목표에 도달할 수 있는 방법으로 미술놀이 활동을 들 수 있다.
미술놀이를 통하여 표현되는 본능적인 호기심과 탐구하려는 욕구는 모든 어린이들이 가지고 있는 소중한 특성으로서 미술교육에서 중요하게 다루는 심미적·창의적인 태도의 밑바탕이 된다.
따라서 바람직한 미술교육은 어린이들의 심성 내부에 자리 잡고 있는 이러한 특성들이 보다 더 강화되고 자연스럽게 표현될 수 있도록 하여야 한다. 또한 어떤 기술이나 최종작품의 결과보다는 과정상의 창작활동 자체가 중요함을 인식하여 자유로운 놀이중심으로 이루어지는 가운데 창의적인 미술표현이 가능하도록 해야 한다.
특히 미술활동을 중심으로 동작, 음악, 극놀이 등의 다양한 예술활동들이 서로 긴밀한 연관을 가지면서 통합되고, 능동적인 예술놀이활동으로 실시되는 것이 바람직하다고 하겠다. 서로 긴밀한 연관을 갖는 가운데 자유스러운 표현과정 자체를 중요시하는 예술놀이의 형태로 발전시켜 창작과 발견이라는 즐거움을 동시에 느낄 수 있도록 해야 한다.
이 책에서는 아동미술교육에 대하여 전반적인 이론을 제시하고 이에 따른 교육내용과 지도방법 및 미술활동프로그램을 소개하여 바람직한 지도방향을 모색하고자 노력하였다.
이 책은 I부 총론편과 II부 프로그램으로 나누어 편집하였으며, I부에서는 아동미술교육 전반에 관한 이론적 설명을 주로 다루었고, II부에서는 실제프로그램을 미술영역별로 분류하여 소개하였다.
이 책이 유아보육·교육을 전공하는 예비교사 및 아동미술교육에 관심이 있는 분들과 현장에서 어린이를 지도하시는 여러 선생님 및 학부모들께 도움이 되길 바란다.
이 책이 완성되기까지 많은 사랑하는 제자들의 도움을 받았다. 이 책에 수록된 프로그램을 실제 어린이들에게 실험실시하고, 작업사진을 촬영하기 위하여 도움을 준 동국대학교 숲·예술창의연구소 이은화 연구원을 중심으로 김혜진, 이지희 연구원과 김민정, 공혜령, 서예지 학생, 권준하 학생, 신주하 어린이를 비롯한 창의리더십 개발반 귀여운 어린이들, 늘 넉넉한 사랑으로 격려해준 가족 모두에게 고마움을 전한다.
끝으로 오랫동안 부족한 원고를 기다려주시고 출판을 위해 애써주신 양서원 박철용 회장님과 직원 여러분께 깊은 사의를 표하는 바이다.
2017. 3.
이수경
| 차 례 |
제1부 미술교육 이론편
제1장 유아미술교육의 의의
1. 유아미술교육의 정의 / 2. 유아 미술교육의 교육적 의미 / 3. 미술교육과 대뇌발달 / 4. 미술과 유아발달
제2장 유아미술교육의 최근 연구동향
1. 미술교육의 주요 연구동향 / 2. 유아미술교육 연구의 과제 및 발전방향
제3장 유아미술교육과 예술통합놀이
1. 놀이와 예술적 표현 / 2. 미술 중점 예술통합놀이의 개념
3. 미술 중점 예술통합놀이의 교육적 시사점 / 4. 미술 중점 예술통합놀이 지도
제4장 미술활동과 창의성
1. 창의성의 개념 / 2. 창의성 계발의 필요성과 창의적인 어린이의 특성
3. 창의성과 창의적 표현을 향상시키는 교수전략
제5장 미술활동과 감성지능
1. 감성지능의 의미 및 구성요소 / 2. 감성지능 개발을 위한 미술적 접근 방안
제6장 유아의 미술적 능력의 발달
1. 평면표현능력 / 2. 입체표현능력
제7장 누리과정과 유아미술교육 내용
1. 누리과정의 예술경험 영역(미술영역중심으로) / 2. 유아미술교육 주요 학습내용 / 3. 미술요소와 원리
제8장 유아미술교육의 운영방법
1. 교수·학습의 원리 / 2. 동기유발과 지도방법 / 3. 교사의 역할 / 4. 환경구성
제9장 유아미술교육의 평가
1. 평가의 의의 / 2. 평가의 기준 / 3. 바람직한 평가를 위한 여러 유형
제10장 유아 명화(미술품)감상 프로그램
1. 명화(미술품)감상 프로그램의 기본 방향 / 2. 교육목표 및 내용 / 3. 명화(미술품)감상 교수학습 원리 및 프로그램 구성
4. 교육환경구성 / 5. 생활 주제에 따른 명화감상 프로그램 명 및 명화목록, 활동의 실제 예
제11장 유아미술교육의 통합적 접근
1. 통합적 유아미술교육의 의미 / 2. 통합적 미술프로그램 구성 특징
3. 교육과정과 미술의 통합적 접근 / 4. 통합적 유아미술 프로그램 예시
제2부 미술활동 프로그램편
제1장 미적 탐색놀이 179
1. 빛에 따른 색 관찰하기 / 2. 산책하면서 관찰하기 / 3. 구름 형태 관찰하기 / 4. 재미있는 소리 관찰하기
5. 눈 모양 관찰하기 / 6. 비눗방울 관찰하기 / 7. 여러 가지 물체 배열하기 / 8. 자연물로 콜라주
9. 옷감 콜라주 / 10. 벽화 콜라주 놀이
제2장 그림 그리기 놀이
1. 낙서놀이 / 2. 손가락 그림 그리기 / 3. 재미있는 얼굴 그리기 / 4. 얼룩무늬 그리기 / 5. 우주여행 그리기
6. 의상 전시회 / 7. 나의 몸은 무엇으로 구성되어 있나요? / 8. 키다리 아저씨 그리기 / 9. 수묵화 그리기 놀이
제3장 찍기(판화)놀이
1. 신체 부분으로 찍기 / 2. 문지르기 / 3. 대칭무늬 찍기 / 4. 스펀지 찍기 / 5. 롤러 찍기
6. 과일이나 야채 찍기 / 7. 분무기로 뿌려서 찍기 / 8. 풀 그림 찍기 / 9. 스티로폼 찍기 / 10. 대리석 무늬 찍기
제4장 몸짓놀이(퍼포먼스)
1. 떨어지는 나뭇잎 놀이 / 2. 몸짓 디자인 놀이 / 3. 몸으로 형태 만들기 / 4. 움직이는 조각품 / 5. 우리 속의 동물놀이
6. 용궁의 해초놀이 / 7. 개구리 놀이 / 8. 그림자 창작놀이 / 9. 자라 목놀이 / 10. 거미들의 춤
11. 로봇 행진놀이 / 12. 인디언 추장놀이 / 13. 예쁜 우리 집 만들기 놀이
제5장 가면놀이
1. 종이 접시 가면놀이 / 2. 종이 가방 가면놀이 / 3. 색상지로 용사 가면 만들기 / 4. 무도회용 반쪽 가면
5. 얼굴 보이는 가면놀이 / 6. 풍선 가면놀이
제6장 인형놀이
1. 손가락 인형 놀이 / 2. 종이봉투로 만든 손 인형 놀이 / 3. 막대 인형 놀이 / 4. 양말 인형 놀이 / 5. 장대 인형 놀이
6. 인형 무대 꾸미기 놀이 / 7. 대나무 철봉 인형 놀이 / 8. 흥부전 꼭두각시놀이 / 9. 그림자 인형 놀이
제7장 조소놀이
1. 소금반죽 놀이 / 2. 흙 반죽 놀이 / 3. 밀가루 반죽 벽화 꾸미기 / 4. 진흙으로 형뜨기 / 5. 모래로 형뜨기
6. 아연판 세공놀이 / 7. 소석고 조각놀이 / 8. 종이공예 과일 만들기 / 9. 종이공예 모자 만들기 / 10. 요술 지팡이 만들기
제8장 구성놀이와 목공놀이
1. 알루미늄박으로 동물 만들기 / 2. 과일·채소 구성놀이 / 3. 대합조개 놀이 / 4. 가발 전시회 / 5. 나무토막 구성놀이
6. 목공놀이 / 7. 종이풍선놀이 / 8. 꽃뱀놀이 / 9. 톱니바퀴 만들기 / 10. 나무젓가락 구성
11. 마분지 차량 만들 / 12. 미래 도시 구성놀이 / 13. 모빌 만들기
제9장 직물놀이(수놓기(자수)와 베짜기(직조) 놀이)
1. 마카로니 목걸이 / 2. 털실 미로놀이 / 3. 털실로 여러 가지 꾸미기 / 4. 옷 장식 수놓기 / 5. 마름모형 장식품 짜기
6. 나뭇가지로 베짜기 / 7. 베틀로 천짜기 / 8. 색종이로 엮은 손가방 / 9. 머리띠 짜기 / 10. 손지갑 짜기 / 11. 벽걸이 장식품 짜기
제10장 염색놀이
1. 풀 염색놀이 / 2. 창호지 물들이기 / 3. 염색 벽걸이 / 4. 홀치기 염색놀이 / 5. 양파껍질과 포도껍질로 천연염색하기
참고문헌
■ 이 수 경
이화여자대학교 사범대학을 졸업하고 동 대학원 미술교육과 유아교육학 석사, 서울여자대학교 대학원 아동학과 박사학위를 취득했다.
일본 홋카이도대학교 교육학부 영·유아 임상심리센터 객원교수, 동국대학교 부속 유치원 원장, 한국조형교육학회 회장, 한국유아교육학회 이사, 교육과학기술부 교육과정 심의회 위원, 교육과학기술부 제7차 유치원 교육과정 연구위원 등을 역임한 바 있고, 현재 동국대학교 불교문화대학 불교아동보육학과 주임교수, 불교아동교육연구소 소장, 숲·예술 창의연구소 소장을 맡고 있다.
지은 책으로는 『유아를 위한 조형놀이 교육』, 『어린이 인성교육을 위한 자연명상 프로그램』, 『창의적인 미술놀이를 위한 유아창작공예 100선』(공저), 『유아수학교육』(공저), 『문화이해를 돕는 미술교육 프로그램』(공저), 『초등미술교육』(공저) 등이 있고, 옮긴 책으로는 『틱낫한 스님의 마음정원 가꾸기』, 『어린이와 함께하는 포커싱 심리치료』 등 다수의 저서 및 명상과 미술교육 관련 논문들이 있다.
어린이들의 명상과 예술놀이를 통해 창의성, 예술감각, 감성지능, 자기조절력 등을 계발하고 자신과 이웃을 더욱 사랑할 수 있도록 돕는 연구와 활동을 계속하고 있으며, 명상과 예술놀이와 함께하는 교사인성교육 프로그램과 부모·자녀의 행복한 마음정원 가꾸기 프로젝트 등도 진행하고 있다.
